中考语文专题1古诗词鉴赏复习市赛课公开课一等奖省课获奖课件

专题古诗词鉴赏（含比较阅读）一考点二考点一考点三考点四考点五考点六考点八考点九了解词义和句意分析诗句表示技巧文学文化常识划分诗句朗诵节奏品味字词妙处名句赏析考点七体会意象、意境，描绘诗句画面把握诗词内容，了解作者情感分析诗词语言特点中考高频考点梳理1/27蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

典例1〈•河北•5分〉中考高频考点例析—揭秘河北真题1．请解释这首诗中画线句子主人公追寻那个人，在河那一边。2/27题目中要求“解释”而没有说“翻译”，就是要说一说画线句子意思。这是一首优美爱情诗，在一个秋天早晨，芦苇上霜露浓重，主人公冒着秋寒在岸边徘徊，寻找所思念人儿。“伊人”指是心中喜欢人。“所谓伊人，在水一方”，意思就是说“所爱恋那个心上人，在水另一边”。3/27考点方法指导：采取意译法翻译诗句，明确含义。阅读方法解密：词语含义了解法。了解词语在诗句中含义，能够从两个方面考虑：一是词语本义；二是词语在诗句中语境义。能够从遣词用语、修辞等方面琢磨、了解。考点一了解词义和句意4/272．以下对这首诗了解和分析，不正确一项是()A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落气

氛，衬托出主人公凄婉惆怅心情。B．这首诗三次利用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若

隐若现感觉。C．这首诗利用重章叠句形式重复咏唱，表示了缠

绵无尽情感，委婉感人。D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻精神以

及可望而不可即绝望情绪。D5/27“绝望情绪”说法错误。这首诗表现了抒情主人公对美好爱情执着追求和追求不得惆怅心情。尽管希望是渺茫，但绝没有“绝望情绪”。6/27阅读方法解密：诗句表示技巧鉴赏答题法。鉴赏诗句表示技巧思绪普通是：①揭示技巧(如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等以及各种修辞);②分析诗句中是怎样表示这种技巧；③明确表示效果：(结合句意、主旨、情感)这种技巧起到了怎样作用。答题模式普通为：采取了……(表示技巧)，……(独特作用)写出了……(句意)，表现了(突出了)……(主旨、情感)。考点二分析诗句表示技巧7/27望岳岱宗夫怎样？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。典例1(·河北·7分)1.(原创)这两首诗作者均为_

_朝(朝代)著名诗人

____(人名)，他在中国古典诗歌史上影响非常深远，被后人称为“__

__”，他诗被称为“___

_”。杜甫诗圣唐诗史8/27

本题考查文学文化常识。这类题普通考查作者姓名、朝代等，所填答案一定要完全正确，有错别字、同音字都不给分。本题填写是作者朝代、姓名、在古典诗歌史上地位等。9/27考点方法指导：文学常识类试题主要考查主要作家、作品或文学流派等，解答这类题目重在识记和积累。提议能够分类、分年代记，一定要记准、记牢、记清、写对，不能出现错别字。近几年河北省中考加强了文学常识考查，在日常积累中应加强对诗文题目、作者、朝代和典故记忆。考点三文学文化常识10/272．(原创)用“/”划分下面诗句朗诵节奏。(1)荡胸

生曾云，决眦

入归鸟。(2)白头

搔更短，浑欲

不胜簪。////11/27

本题考查划分诗句朗诵节奏。注意题干要求，有题干就写明了划分几处。在划分时除遵照诗句朗诵节奏规律外，还要考虑诗句内容和含义，表示完整含义词语应该划在一起。12/27阅读方法解密：诗词朗诵节奏划分法。诗词句子普通可按意义或音节划分朗诵节奏，按音节划分朗诵节奏时要兼顾意义，不可把表示完整意思词语生硬地划分开。

①四言诗普通是“二二”式，如“蒹葭/苍苍，白露/为霜”；②五言诗普通是“二三”式(后三个字还能够划分为“二一”式或“一二”式)，如“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”；③七言诗普通是“二二三”式(后三个字还能够划分为“二一”式或“一二”式)，如“乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄”；七言诗还有很经典“四三”式，如“山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村”。考点四划分诗句朗诵节奏13/273．(原创)古人作诗十分考究炼字。《春望》一诗尾联中

“搔”字锤炼得好，好在哪里？【题型1】“搔”字是诗人想解愁而不得细节描写，传神地表示出诗人难以排遣忧国思家之情。14/27解答时普通从字本义、利用手法方面结合诗句详细内容、表示效果、表示情感等进行分析概括。15/27【考点五题型变式】题型2.(原创)“国破山河在，城春草木深”两句中，你认为哪个字用得好？请简明分析。阅读方法解密：古诗词炼字品析法。答题时要把字词放在详细语言环境中，并结合诗词意境和情感来分析。解答步骤：①明手法，从词性、色彩、修辞把握其内涵，明确该字词在句中含义；②描景象，展开联想，把该字放入原句中描述景象；③点作用，点出该字词描绘了怎样景象(姿态、神态、气氛、意境)或表示了怎样感情或突出了怎样主旨等。【对应题型1、2】考点五品味字词妙处16/274．(原创)请自选角度赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”。【题型1】经过对诗人肖像细节描写，含蓄地表示了诗人忧国伤时、悲己思家情怀。名句赏析普通可从修辞、炼字、内容、中心等角度入手，也可参考当代文语句赏析方法，采取“方法＋效果＋内容＋中心”结构形式来答。17/27【考点六题型变式】题型2.请从炼字(修辞、表示作者情感等)角度赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”。阅读方法解密：赏析古诗词名句法。赏析时要考虑三点：①析角度。可从字词、修辞、写作手法、句式等角度进行赏析；②明内容。明确该句所描写内容和含义；③看效果。看该句表示了作者怎样情感或表示了怎样哲理等。【答题模板】利用……手法，形象生动(委婉含蓄)地描绘了……，抒发(揭示)了……情感(哲理)。【对应题型1、2】

考点六名句赏析18/275．在下面横线上填写对应内容。【题型1】(1)“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了

景象。(2)“国破山河在，城春草木深”描绘了景象。国都残破、草木丛生泰山神奇秀丽、高大雄伟审读题干，明确本题是回答景象特点，不要了解成让回答景象内容。(1)中经过“钟神秀”能够看出泰山景色漂亮，从“割”字能够看出泰山高大。(2)中经过“破”字能够看出国都已经残破，从“草木深”能够看出草木丛生。19/27【考点七题型变式】题型2.《春望》这首诗描绘景物特点是什么？题型3.试品味《春望》意境。题型4.请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现画面，并指出诗句所蕴含情感。

我渐渐年华已老，还为国忧心忡忡，不但已是满头白发，连这白头也越抓越少了。简直连簪子也插不上，连束发都困难了。眼望京城颓败景象，思念远在异乡妻小，郁结在心中苦痛无法排解，只好用手搔头，却又徒增发短衰老之叹，表示了诗人忧国思家情感。1．阅读方法解密

景物特点概括法。首先要整体感知写景内容，了解作者从哪些角度来写景，从诗句中找出突出表现景物特点关键词，结合关键词来概括。【对应题型2】考点七体会意象、意境，描绘诗句画面20/27【答题模板】……景物组成了……意境(画面)，抒发(流露)……情感。【对应题型3】古诗词画面描绘法。①重复朗诵相关内容，结合作者情感了解画面内容，体会作者所描绘画面意境；②依据诗词内容在大脑里构建图画，画面要生动、鲜活；③用生动、优美语言，准确、形象地把画面内容描述出来。需要注意是：描述画面不等于把相关句子翻译出来，要抓住诗词中主要景物及其修饰语，利用联想和想象将这些景物连缀为画面。【对应题型4】2．方法拓展

诗词意境“三步”分析法。“概－描－点”是分析诗词意境方法。①抓住诗词中意象并概括意象所营造气氛特点(幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)；②联络背景，详细描绘诗词中展现图景画面，掌握意境特点(苍凉悲壮、孤寂冷清、恬静安谧、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、雄浑壮观等)；③点出意境中蕴含思想感情。21/276．(原创)《望岳》和《春望》两首诗分别“望”什么？抒发

情感有何不一样？《望岳》中诗人仰视泰山而产生了登泰山而小天下梦想，抒发了对泰山热爱及不畏艰难攀登人生高峰理想。《春望》中诗人望都城长安沦陷后衰败景象，抒发了诗人爱国思家情怀。

从诗歌内容和情感上进行比较。首先，聚焦诗歌内容，梳理“望”内容；其次聚焦诗歌主题，分析抒发情感。22/27以下对这两首诗了解和分析，不正确一项是()【考点一、二、八】A．“会当凌绝顶，一览众山小”，表示了诗人由望岳而产生登

临愿望，充分表示了诗人不怕困难，勇于攀登，俯视一切

雄心和气概。B．“家书抵万金”，形容家中书籍宝贵。此句写出了乱离中人

共有一个感受，能够引发人们共鸣，因而成为千古传诵

名句。C．“白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难

解情状，给读者留下了深刻印象。D．这两首诗三、四两句与五、六两句都利用了对偶修辞方法，

语意凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌表现力。B项中“家书”指是家信。7．B23/27

考点八把握诗词内容，了解作者情感阅读方法解密：诗人情感“六看”法。①看题目：不少诗歌题目对诗歌类型和内容起着主要提醒作用；②看作者：经过作者确定时代背景，了解作者生平遭遇、思想主张和创作格调；③看技法：从诗歌技法入手，有时也能快速地把握作者情感；④看意象：在中国古代诗歌中，许多意象经常含有特定含义。如“杨柳”是一个关乎离别意象，“菊花”是一个关乎“隐逸者”意象；⑤看小序、注释：小序和注释经常交代了创作年代、创作缘由、创作经过或背景，注释还能帮助了解诗歌内容；⑥看关键词、句：注意诗词中最生动传神、最能表示作者思想观点和情感态度词语或者抒情性、议论性句子。详细做法是：通读全诗，从作者、题目、内容入手，推知大意，了解全诗，从而把握诗人情感。答题模式普通为：这首诗……，表示了诗人……情感。24/27(原创)“语不惊人死不休”，诗人在语言利用上极为成功，造语炼字，精雕细刻。请结合《望