捉迷藏幼儿园教案

捉迷藏幼儿园教案捉迷藏幼儿园教案「篇一」设计意图选择此活动是由于该图画书语言简洁明了，图文对应，文问图答。画面不仅呈现了文字描述的内容，还增添了丰富的图画细节。绘本中的小黑像一个活泼的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼儿的年龄特征很像，对事物充满好奇和期待。另外捉迷藏是幼儿喜爱的游戏之一，幼儿对此充满兴趣。活动目标1、初步理解故事大意，感受故事情节的新奇有趣；2、能认真观察故事画面，并尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现；3、能根据教师的引导进行自主阅读，享受发现的乐趣重点难点重点：初步理解故事大意，并能根据教师的引导进行自主阅读，认真观察故事画面；难点：尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现；活动准备经验准备：有捉迷藏的游戏经验。物质准备：幼儿人手一本故事书《小黑捉迷藏》；小黑点20个。活动过程（一）开始部分：谈话导入，唤起幼儿捉迷藏的游戏经验，了解小黑的基本特征，激发幼儿兴趣。1、谈话导入。教师：大家玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（有人要藏起来，有人要去找）教师：今天有个新朋友要跟你们玩捉迷藏的游戏，它叫小黑。小黑是什么样的？教师：小黑是一个黑色的圆点点，它最喜欢玩捉迷藏了。2、玩小黑捉迷藏游戏。教师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教师：小黑藏到了书里面。（二）基本部分：倾听故事，理解故事内容。1、出示图画书，讲述故事前半部分，尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现教师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏。依次出现小黑藏在盒子里、草丛（瓢虫）里、小溪（鱼）里、石头里、篱笆上。2、幼儿自主阅读，享受发现小黑的乐趣教师：小黑真调皮，它又藏起来了，下面请大家从椅子下面把书拿出来自己去找一找，小黑还藏在了哪些地方？幼儿自主阅读，教师巡回指导。3、集体共读教师：你找到的小黑藏在哪里？幼儿：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中间。教师：一起来跟着我手里的书来看看，是不是像你们说的那样。教师讲述故事后半部分。教师：你们找到小黑了吗？（三）结束部分：游戏“小黑捉迷藏”，进一步体验理解故事的内容。1、教师藏，幼儿找教师：小黑和他的朋友们也来到了小一班，请每个小朋友去找一个小黑，回来后跟大家分享，小黑藏在哪里了？2、幼儿藏，幼儿找教师：现在请小朋友去把手里的小黑藏起来，藏好了后请你回到自己的椅子上教师：藏起来了吗？现在请小朋友去找一找，找到别人藏的小黑，把它带回来。谁愿意到前面来说一说，小黑藏在了哪里？活动总结本次活动孩子们始终保持着浓厚的参与兴趣，活动开始，通过谈话的形式了解幼儿对于“捉迷藏”的前期经验，在孩子们的表述中，我们了解到“捉迷藏是一个人藏起来，另一个人找”。但是孩子们的表达中还增加了“数数”，可见幼儿有此游戏经验，了解游戏规则。接着通过出示小黑，让孩子们通过观察了解小黑的特征“黑色的小圆点”，为后面的观察、讲述做好铺垫。并通过简单的找小黑游戏吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，从而引出故事。基本环节，主要是为了理解故事内容，用完整的句式“小黑藏在……”来讲述自己的发现，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。此次活动并未采用目前老师们在公开课上常用的ppt讲述的形式，而是在师幼共读的过程中，让小班孩子们学习轻轻的、正确的翻阅图书，了解故事的基本内容；在幼儿自主阅读中，通过指尖的翻动来观察画面，享受发现小黑的乐趣，这是纸质书所独具的魅力，值得孩子们享受其中。在集体的分享中，孩子们通过回顾，表达了各自在书中的发现，有引起同伴共鸣的，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的，如“我发现了很多紫色的圆点，但有一个是黑色的”，带着孩子们的疑惑，我们进行了集体共读，并且在共读中，面对“小黑藏在车轮里”，引发了幼儿的不同意见，我们放慢了讲述的速度，进一步了解孩子的想法；我更加惊奇于孩子们对于最后一堆黑色圆点的出现，孩子们并没如我预设般说出：“找不到了”，而是敢于说出自己内心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子认为最小的那个就是小黑”，孩子的解释是那么的充分而合理，正如一千个读者有一千个哈姆雷特，每一个孩子都有自己理解的小黑。最后，通过游戏的形式，教师的藏幼儿的找，到进一步提升难度的幼儿藏幼儿找，在游戏中体验、理解故事。在找、藏的过程中，孩子们的智慧让我们看到孩子们对于游戏的理解，更让成人的我们惊叹于孩子们的思考与观察力。短暂的集体活动时间，孩子们初步了解到故事内容，而绘本中的其它细节，还有待孩子们通过其它时间段，在进一步的翻阅中去发现书中的秘密，所以最后将捉迷藏幼儿园教案「篇二」一、活动目标。1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。二、活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。三、活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。四、活动准备。1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片；3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。五、活动过程。（一）活动导入。说一说：捉迷藏。1、教师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的？2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。（二）活动指导。1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。教师：捉迷藏游戏真好玩！老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现？2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不容易被发现呢？（树叶里）教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢？4、请个别幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，然后再集体说一说。过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。三、游戏：捉迷藏。过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定）2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。捉迷藏幼儿园教案「篇三」一、活动目标。1、引导幼儿学说短句“小动物躲在××（地方）”，正确使用方位词：里、外、上、下。2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣二、活动准备。课件：趣味练习--寻找隐藏的画。三、活动过程。（一）导入。1、情景表演，激发幼儿兴趣。请几个小朋友藏起来，分别学小动物的叫声。教师：小朋友，你们听到了什么声音，谁在叫？小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？2、请小朋友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。（二）展开。1、出示课件：寻找隐藏的小动物。教师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小朋友你们看看这幅画漂亮的画里，就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？2、幼儿通过观察，找出五种小动物，并说明理由。教师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？（1）幼儿回答，并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。（2）教师操作画面，让隐藏的小动物走出来。3、课件游戏：寻找隐藏的画。（1）教师：刚才小朋友观察的很仔细，通过观察，把藏起来的小动物都找到了。又有一些小动物玩捉迷藏的游戏，小朋友们你还能找到它们吗？（2）教师操作图画，幼儿描述。引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程，“小鸟藏在花丛里”“鸵鸟藏在椅子下”“乌龟藏在书包上”。4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。三、结束。教师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗？捉迷藏幼儿园教案「篇四」【活动目标】1、创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。2、学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。3、乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。【活动准备】1、《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二2、《母鸭带小鸭》音乐3、日常生活中观察小鸭子游水、走路【活动过程】1、进场师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗？跟在妈妈后面，别走丢了哦！师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。2、讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作（1）小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢？（请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二）播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。（2）小胖鸭除了喜欢游泳，它还喜欢在水里干什么？（捉鱼、潜水等）（请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。（3）听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。（师提示动作变化）（A）师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。（播放曲二）（4）分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。（A）师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看？（提升个别动作，并学习评价）（播放曲二）（B）交换。3、游戏：小胖鸭子捉迷藏师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢？（播放曲一第一段）（1）你能学学他们捉迷藏的这个动作吗？它在什么时候开始藏的？让我们来玩捉迷藏的游戏吧！（播放曲一第一段）（2）小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦！（倾听第二段）老师边唱边表演。（3）讨论游戏玩法，建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现？”（一动也不动）4、教师带领幼儿完整地表演。（1）曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。（2）幼儿再次听音乐完整地表演。5、结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗？我们回教室好好休息吧。捉迷藏幼儿园教案「篇五」【活动目标】1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。【活动准备】1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。2、范画，录音机，轻音乐磁带。【活动过程】1、产生兴趣。（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。【活动延伸】在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。【活动反思】本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊！”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略