《AIGC新媒体文案写作》电子教案（21-22）AIGC辅助新媒体文案内容创作

AIGC新媒体文案写作授课教师专业（学科）新媒体教学课题AIGC辅助新媒体文案内容创作（3）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材一、学习目标描述1、知识目标1）AIGC辅助文案结尾创作；2）AIGC辅助文案金句创作。2、能力目标1）掌握AIGC辅助文案结尾创作；2）掌握AIGC辅助文案金句创作。3、德育目标1）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提二、学习重点及难点学习重点：重点是掌握提出建议、故事闭环、提问互动等结尾写作技巧。掌握金句设计的6类技巧和4类仿写模板。学习难点：难点是创作能有效引导用户行动或引发思考的结尾。创作简洁有力、富有哲理且能与产品或内容契合的金句。教学问题预测学生结尾可能缺乏号召力，无法达到预期效果。学生创作的金句可能不够新颖或与产品关联不紧密。教学问题解决方案提供优秀结尾案例，讲解号召力的营造方法，进行针对性练习。提供更多金句创作素材和练习，引导学生深入理解产品特点。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：选用《AIGC新媒体文案写作（慕课版）》作为主要教材，该教材内容系统全面，涵盖了AIGC技术与新媒体文案写作的各个方面，符合课程教学目标和要求。推荐相关的参考书籍，如《新媒体文案创作与传播》《文案创作完全手册》等，帮助学生拓宽知识面；提供学术论文、行业报告等资料，让学生了解行业最新动态和研究成果；收集优秀的新媒体文案案例集，为学生提供学习和借鉴的素材。在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、视频教程、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通义等，以及相关的辅助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成课程学习和文案创作任务。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计为之前创作的文案添加不同类型的结尾，比较效果。为某产品或活动创作一系列金句，运用不同设计技巧和模板。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入上节课，我们一起学习了对比式结构是通过鲜明地呈现两个或多个不同方面的对照分析，来突出某产品或服务的独特优势和价值。其核心作用在于利用比较的鲜明性来增强信息的传递效果，使用户更容易感知到选择某一产品或服务所带来的显著差异。1．凸显竞争优势、2．解决痛点问题3．对比预期效果并列式结构是把一个问题或观点从不同角度、不同侧面进行阐述。在撰写新媒体文案时采用并列式结构，可以提升文案的表达效果，吸引用户的注意力。1．平行列举2．中心论点+分论点3．反复对比递进式结构的写作方式是按照事物的发展规律，以深化递进的方式一层一层地安排组织材料。递进式结构的特点是层层递进且环环相扣。在实际写作中，可以采用“从现象到本质”的方法来运用递进式结构。从现象到本质，即从一个已经存在的、惯常见到的现象说起，揭示其本质和内在规律。从身边的表面现象开始，逐渐深入探究，可以使用户对事物有更深刻的理解和认识。顺叙式结构法指按照事件的发生时间或发展变化过程来进行叙述，简而言之就是“先发生的先写，后发生的后写”。这种写作方式能够讲清楚事情的前因后果，顺理成章地反映出整个事件的来龙去脉，符合人们的认识规律，更容易被人们接受和理解。新媒体文案使用顺叙式结构来写作，可以清楚地叙述事物的发展过程，使用户更好地理解事物的发展变化。顺叙式结构非常适合事件记叙型的文章，在商业产品推广领域也同样适用。假设需要写一篇某品牌的产品推广文案，就可以按照以下顺序来叙述信息。故事式结构是通过叙述一个具有人物和情节的故事来传达观点或主题。故事式结构通常包括引子、发展、冲突、解决和结局5个部分。问题式结构是通过提出一个问题或一组问题来激发用户的好奇心和探究欲望，同时引导用户进入文案设定的思路，进而了解和接受文案所要表达的内容。问题式结构分为问题解决式结构和问题探讨式结构。10本课介绍在新媒体文案领域，结尾是内容的收束部分，它不仅是对全文的总结升华，更是与用户建立最终情感链接的关键环节。一个好的结尾能够加强信息传递，引发用户共鸣，促使用户采取行动，或给用户留下深刻印象，从而提升文章的整体满意度和传播效力。通过金句创作技巧与AIGC工具的结合，提升文案的记忆点与传播力。同时，强化润色工具的应用，确保文案的专业性与原创性。设计意图包括：掌握6大金句技巧与4大模板的灵活应用；训练AIGC生成内容的原创性检测与优化能力；建立“金句-配图-排版”的多模态协同思维5输入知识目标1能力目标1德育目标1阅读P117-121,学习AIGC如何辅助文案结尾创作。【项目任务】为之前创作的文案添加不同类型的结尾，比较效果。30输出文案的灵魂始终在于激发行为。无论标题多么吸引眼球，开篇多么扣人心弦，内容多么感人至深，它们都服务于一个目的：将文案深植于用户心中，引发用户行动，如点赞、转发、关注，或者更重要的购买消费行为。当用户的情绪被逐步引导至高潮时，结尾部分的“临门一脚”促成交就显得更为关键。提出建议的核心在于通过直接或间接的方式，向用户提出明确的行动号召（CallToAction，CTA），鼓励他们在感受和理解全文价值后，采取下一步具体行动。故事闭环是指如果开篇使用了故事导入的技巧，那么在结尾处完成故事的叙述，形成闭环，给予用户满足感。完善整个故事，也有利于呼应文章主题或产品信息，让接下来的销售推广更自然。闭环的故事之后，同样可以接入“提出建议”的行动号召技巧。写作者需要确保故事从开头到结尾都紧密围绕文章的核心主题或产品特性展开。另外，故事闭环部分要精练而有力，避免冗长拖沓，确保读者在轻松阅读后即可获得深刻印象。提问互动是指以一个问题结束，鼓励读者在评论区留言参与讨论，从而增加文章的互动性的结尾方法。这种方式能够提升新媒体账号的活跃度，增强读者的参与感和归属感。对非常需要互动量的新媒体平台来说，提问互动的技巧需要重点把握。【教法学法】1.分组操作；2.教师引导教学。反馈根据学生撰写的结尾内容，评估其对结尾写作技巧的掌握。反思通过案例分析结尾的作用和技巧，组织学生进行结尾写作练习。输入知识目标2能力目标2德育目标1，2继续阅读P122-129，学习AIGC辅助文案金句创作.【项目任务】为某产品或活动创作一系列金句，运用不同设计技巧和模板。30输出金句指那些简洁有力、富有哲理或能引发情感共鸣，能够瞬间吸引读者注意力并深刻留在人们记忆中的句子。它们犹如文章的“眼睛”，在短短几个词语或一句话间，凝聚了深邃的思想、鲜明的态度或强烈的情感，给予读者强烈的冲击力和深刻的印象。【教法学法】1.分组讨论；2.此部分可能会出现学生无话可说的情况。解决方法：教师给出案例（可用教材案例），引导讨论。反馈根据学生创作的金句，评估其对金句创作技巧的掌握。反思通过经典金句赏析，让学生理解金句创作的要点。课后作业分析一篇文章的结尾，评价其对文章整体的影响。收集不同品牌的金句，分析其运用的技巧和对品牌的作用。5教师小结文案的灵魂始终在于激发行为。无论标题多么吸引眼球，开篇多么扣人心弦，内容多么感人至深，它们都服务于一个目的：将文案深植于用户心中，引发用户行动，如点赞、转发、关注，或者更重要的购买消费行为。当用户的情绪被逐步引导至高潮时，结尾部分的“临门一脚”促成交就显得更为关键。提出建议的核心在于通过直接或间接的方式，向用户提出明确的行动号召（CallToAction，CTA），鼓励他们在感受和理解全文价值后，采取下一步具体行动。故事闭环是指如果开篇使用了故事导入的技巧，那么在结尾处完成故事的叙述，形成闭环，给予用户满足感。完善整个故事，也有利于呼应文章主题或产品信息，让接下来的销售推广更自然。闭环的故事之后，同样可以接入“提出建议”的行动号召技巧。写作者需要确保故事从开头到结尾都紧密围绕文章的核心主题或产品特性展开。另外，故事闭环部分要精练而有力，避免冗长拖沓，确保读者在轻松阅读后即可获得深刻印象。提问互动是指以一个问题结束，鼓励读者在评论区留言参与讨论，从而增加文章的互动性的结尾方法。这种