二年级数学下册二图形工作室9找位置教材分析浙教版_第1页
二年级数学下册二图形工作室9找位置教材分析浙教版_第2页
二年级数学下册二图形工作室9找位置教材分析浙教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Page1《找位置》教材分析在日常生活中常常遇到按行、列来确定物体的位置，如教室的位置、电影院的座位等。这些学问对学生来说，既是实际生活的须要，也是进一步学习的须要。看与说教材中供应了动物召开大会的情境图，让学生说一说喜爱的小动物在哪里。这是一个生活中的问题，但是要精确地描述小动物的位置，就要用到数学学问。让学生经验把生活常识逐步上升到数学学问的过程，有利于学生体会生活和数学的亲密联系，激发进一步学习的爱好。引导学生视察图中的信息，尤其是下方的组别和左边的行数，让学生先用自己的话说说喜爱的小动物在哪里。在说的过程中体会：要说明平面图中一个物体的位置涉及两个维度，即既要说出在第几组，又要说出在第几个。接着说一说指定的小动物在哪里，学习用“第几组第几个”来描述物体的位置。在此基础上，还可以指定位置，让学生找一找那里有什么动物。在表达与倾听的过程中，对学生原有的模糊的生活阅历进行挖掘和深化。教学时，还可以让学生用所学的方法来说说自己的座位，并进行沟通。练与用第1题，进一步加深学生对物体平面位置的认知，学习用符号相对数学地表达物体的位置。教学时，可以创设一个小动物看戏的情境，让学生作为戏院的工作人员帮小动物按戏票的指示尽快找到位置。先出示大熊猫的戏票，看图说说大熊猫的位置在哪里，强调学生用自己的语言来描述符号的含义。不同的学生可能会有不同的理解，通过沟通与探讨，统一相识，建立符号表征与语言表征之间的联系。接着探讨小猴的位置，可分步出示戏票，先出示问学生：你能帮小猴找到位置吗？你是怎么想的？依据学生的要求，增加纵向数据。这种分步过程能强化学生对“描述平面中一个物体的位置，须要两个维度的数据”的相识，同时对中下程度的学生来说也是方法的再次示范。接着可以让学生独立找找其他动物的位置，练习将符号表征与详细的平面位置对应起来。本题的教学强调学生对符号意义的理解，经验符号表示与符号沟通的过程，初步体会用数和形将实际问题“符号化”的优越性。在找到位置的基础上，可以引导学生比较小动物的戏票和它们的位置，并说说有什么发觉。如：小兔和小鸡戏票的横向数据都是1，所以它们都坐在第1列；小鹿和小牛的纵向数据一样，所以它们位置的行数是一样的。这可为进一步学习平面直角坐标系积累感性相识。第2题，进一步巩固上一题采纳的物体位置的表示方法。可以问一问：你是怎么看的？怎么写的？假如学生基础好，也可以接着

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论