Unit1-Lesson3-名师教案【吉林辽源】

2/3Unit1SchoolSubjectsLet’sSpell三实验潘晶【教学目标】1.能听懂、会说、会读音标[eɪ]，[æ]和单词cake,cat,lake,make,tape,tap,name,face等。2.能通过听音标写出对应的单词。【教学重难点】1.能听懂、会说、会读音标[eɪ]，[æ]和单词cake,cat,lake,make,tape,tap,name,face等。2.能通过听音标写出对应的单词。【教学设计】本课是Unit1SchoolSubject的Let’sSpell，主要学习相同字母在不同单词中的发音，通过唱歌、问答等方式进行教学，让学生感知字母的发音规则。【教学过程】一、教学导入1.师生间做一个简单的问候。2.唱“ABC”歌：让同学们边拍手边唱“ABC”歌。3.复习有关科目和星期的知识，描述自己的课程表：（1）教师出示有关科目和星期的单词卡片，请全班同学齐声朗读单词，帮助同学们回忆学过的单词。（2）请学生用简单的语言描述自己某一天的课程，如：Wehavescience,maths,Chinese,andPEonFriday.二、新课呈现1.教师询问：HowmanylettersarethereinEnglish?HowmanyvowellettersarethereinEnglish?Whatarethey?学生回答。2.教师出示PPT课件，学习元音字母Aa和Ee的发音规则。（1）教授A部分的六个单词：教师出示A部分的六张图片，让同学们猜一猜它们分别是什么。然后公布答案，让同学们观察这六个单词的相同之处。（这六个单词都含有字母a和e。）（2）播放Let’sSpellA部分的录音，学生听（提醒他们注意每个单词中a和e的发音）。再播放一遍，学生跟读之后，回答问题：Whatdothe“Aa”and“Ee”soundlikeinthesewords?教师引导学生回答Aasoundslike[eɪ].Ee不发音。3.教师示范、教读音标[eɪ]以及A部分的例词，学生跟读。4.教师出示B部分的录音或课件，让同学们来听。再播放一遍，学生跟读之后，找一位同学来回答每一组单词当中Aa的发音是否完全一样。教师引导学生总结，每一组第一个单词Aa的发音是[eɪ]，每一组第二个单词Aa的发音是[æ]。5.教师示范、教读音标[eɪ]，[æ]以及B部分的例词，学生跟读，提醒同学们注意发音的不同之处。三、基础巩固1.以开火车的方式检查学生读所有例词，教师进行指导。2.教师播放本课C部分的录音，让学生跟读一遍之后，完成C部分听力练习，教师公布答案，并让同学们注意四线三格。四、外延拓展1.读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。（1）hatface()（2）cakeapple()（3）makelake()（4）tapetap()2.教师教读D部分的小短文，学生跟读，然后比赛看谁读得又快又好。五、练习作业听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。六、板书设计【教学反思】《义务教育英语课程标准》提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。而我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。在巩固练习部分还有两个练习题，有一定的难度，并不是每位同学都能做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。课堂气氛也很沉闷，教学效果自然就大打折扣。因此，小学语音教学课一定要有好的教学方法。若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从