四年级下册《母鸡》教案

四年级下册《母鸡》教案－－小学语文1坊郭丽教学目标1．自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由”等词语。2．默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。3．通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。教学重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。课前准备教师准备：搜集与作者相关的小故事。制作多媒体课件。学生准备：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。课时安排2课时教学过程第一课时揭示课题，介绍作者出示多幅母鸡图片：同学们，看一看，这是什么？(学生回答：母鸡)板书课题。(齐读课题)播放PPT，简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。老舍先生笔下的母鸡与我们平常看到的母鸡有什么不同呢？让我们走进本文。初读感知，掌握生字1．读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通语句。师出示生字词卡片，指名读一读。读准生字读音：“疙”读ɡē，不读ɡā；“啄”是翘舌音。出示课后的词语卡片，集体读一读。指导书写：出示“孵”，先观看书写视频，再强调左边“卵”字写窄些，右边的“孚”的“子”的横要从竖中线写起，做到左右相当，写出的字才漂亮。指名联系上下文理解下列词语。疙瘩：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切。指名分段读课文，检查学生读课文的情况，再次整体感知课文内容。思考：老舍先生对母鸡前后的情感态度有什么样的变化？屏显：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”引导学生读这两句话，读出老舍先生由“讨厌母鸡”到“不敢再讨厌母鸡”的情感变化。细读课文，品评母鸡导思：老舍先生为什么先前讨厌母鸡，后来却不敢讨厌母鸡了呢？请同学们再读课文，找出相关的章节。引导学生抓住一个关键问题，一步一步地去体会感悟课文。指名反馈。(讨厌：第1～3自然段；不再讨厌：第5～9自然段)边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句，并说说自己的感悟。指名反馈。指导学生读出作者对母鸡的讨厌。导思：是什么原因使作者讨厌母鸡呢？请你们在文中找一找。(叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀)教师小结：同学们，先前作者认为母鸡吵闹、烦躁、自大、爱炫耀，所以，很讨厌母鸡。课堂小结，引出新疑导思：作者还在继续讨厌母鸡吗？小结：他不敢再讨厌母鸡了。是什么原因使作者不再讨厌母鸡了呢？我们下节课继续品读。课后巩固，夯实基础抄写本课的生字新词。熟读课文，有感情地朗读课文第1～3自然段。第二课时复习引入，探究主旨上节课，大家通过认真学习、思考品读，看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。所以老舍说一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们再次走进课文，了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因。细读文本，体会情感默读课文，思考是什么原因使作者改变了对母鸡的看法。请在文中找到能概括说明这一原因的句子，用“____”画下来。(学生汇报交流)再读课文第5～8自然段，思考：从哪些描写中可以感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。全班交流、品评。负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。指名读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么。(关注重点词句：从“不论……还是……总是……”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。从“歪着头”“挺着身儿”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”中体会到母鸡的机警、负责。)师范读。指导朗读，边读边想象画面。再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。慈爱：(1)你从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？交流感受。(重点关注词句：发现“一点儿”可吃的东西就“紧叫”；鸡雏的肚子像“汤圆儿似的”，自己却“消瘦”了许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏爬到它的背上调皮，“一声也不哼”。)指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？交流汇报。勇敢：(1)你从哪些语句中感受到了母鸡的勇敢？交流。(重点关注词句：“不论……总是……”“假若……一定……连……”)辛苦：(1)你从哪些语句中感受到了母鸡的辛苦？交流。(重点关注词句：“立刻警戒”，理解“警戒”；消瘦；夜间睡不好……)带着自己的感受再读第5～8自然段。研读学习第9、10自然段。出示：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”生自由读。师范读。生有感情地反复朗读。结合自己的实际，说说自己的体会。引导学生品读文字，用语言来表达自己对母鸡的看法，再联系实际，这样也就说出了自己对于“母爱”的理解。自由朗读第10段，联系上下文思考：“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍赞叹道：一个母亲必定就是一位英雄。让我们跟着由衷地赞叹：一个母亲必定就是一位英雄。拓展升华，感悟母爱说说对“一个母亲必定就是一位英雄”的理解。结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍先生后来对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，他还会觉得烦吗？

引导学生习得一定的写作手法，学会用先抑后扬的手法来表现对事物的情感。课堂小结，深化主题教师小结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报母亲。课外拓展，能力提升基础题：积累文中词语8～10个。摘录精彩语句3～5句。讨论：比较《猫》和《母鸡》，看看它们在表达和写作方面有什么不同。作者在表达自己对母鸡的感情变化时，感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品，把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。选择题：你觉得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。在