快乐的一天语言教案

快乐的一天语言教案快乐的一天语言教案「篇一」重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。解决：情境创设法示范引导法目标：１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。工具材料：场景设置：草地、山羊家、小牛家幼儿头饰、音乐等活动设计：（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）一、问声好为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。１、小动物们在草地遇见，互相问好２、得知山羊生日，一起为它采青草二、过生日创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话２、发现小牛没有来，打电话询问三、探病友在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话２、互相道别。快乐的一天语言教案「篇二」一、活动目标：1、通过观察、操作、游戏等活动，萌发做个健康宝宝的欲望，快乐地度过每一天；2、能合理的安排一日生活时间，养成有规律的生活习惯；3、初步了解时钟、分钟之间的关系，认识整点、半点。二、活动准备：1、幼儿已观察过时钟、闹钟、手表等；2、大闹钟一面、小闹钟人手一面；幼儿一日活动时间安排挂图；一日活动设计图表和记号笔若干。三、活动过程：1、猜谜导入活动有个东西真奇怪，一天到晚转圈圈，不吃饭来不睡觉，要问时间就找他。2、探索时钟的秘密（1）幼儿自由探索时钟。（2）分享交流探索的秘密。（3）朗诵儿歌，了解时钟分钟之间的关系。3、游戏：时钟、分钟握握手（1）教师报整点或半点，幼儿拨钟。（2）幼儿两两互动拨整点或半点时间。（3）根据幼儿园一日活动时间安排，教师进行情景表演，幼儿用时钟拨出相应时间。4、设计一日活动时间图表（1）教师出示一日活动时间图表，交代操作要求。（2）幼儿分组进行操作。（3）交流分享设计图表。5、幼儿观看挂图，学会如何合理地安排一日生活时间，养成有规律的生活习惯快乐的一天语言教案「篇三」一、活动目标：1、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，良好的生活、卫生习惯是身体的保证。成人应让孩子从小养成作息有规律的好习惯，使孩子健康快乐的成长。2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。二、活动重难点：重点是认识整点、半点。难点是制作作息时间表。三、活动准备：1、大的钟面一个（能拨动时钟和分针）。2、制作小时钟的材料（人手一份）：圆形硬纸板，长短针材料；图钉、彩笔、剪刀、橡皮泥等。3、教室里挂一个时钟，日常生活中引导幼儿观察，知道几点钟小朋友应该做什么事情。四、活动课时：1课时五、活动过程：1、导入游戏导入活动，引起幼儿兴趣。2、展开(1)、激发幼儿认识钟表的愿望。引导幼儿观察钟表上有时针和分针，短的是时针，长的是分针，还有表示时间的数字。(2)、学习认识整点和半点。分针指向12，时针指向哪个数字就是几点整，分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。(3)、幼儿自制钟表。(4)、请幼儿说说幼儿园的一天。几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。(5)、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表。请幼儿用文字、图画及符号等形式表征活动，用画钟表表示具体时间。3、结束幼儿陆续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。六、延伸布置幼儿用自己喜欢的形式记录本周末某一天的作息时间。快乐的一天语言教案「篇四」活动目标：1、学习在集体面前用响亮的声音清楚的讲述自己星期天经历的事。2、乐意与同伴分享自己的快乐。3、耐心倾听同伴谈话，理解语意。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、事先了解幼儿周末的活动安排。2、请家长支持，完成幼儿的想法。活动过程：1、木偶表演《快乐的一天》。2、请幼儿说一说自己星期天里高兴的事。3、鼓励幼儿在集体面前自信的、响亮的讲述自己星期天里最高兴的事。4、分小组讲述。5、引导幼儿学会耐心的听他人讲述，互相分享喜悦。6、让幼儿选择自己喜欢的木偶，自由结伴表演、想象表演，再现星期天里高兴的事。活动结束：小朋友一起探讨。快乐的一天语言教案「篇五」【教材分析】《快乐的—天开始了》是—首3/4节奏型的歌曲，歌词通俗易懂、“朗朗上口，表现了快乐的幼儿园生活。歌曲旋律优美且欢快活泼，尤其是其中“啦啦啦”的衬词，生动地表达了幼儿在园的快乐心情。教师应重点指导幼儿唱出歌曲前半部分的活泼跳跃和后半部分衬词的连贯优美，引导幼儿创造性地表达歌曲的情感，激发幼儿演唱的兴趣。可引导幼儿边唱边表演，充分表达对幼儿园美好生活的向往，体验和老师、同伴在一起的快乐时光。【活动目标】1、能理解歌词内容并感受乐曲欢快、活泼的特点。2、能有表情地演唱歌曲并唱准休止符及3/4拍的节奏，能边唱边表演。3、体验与同伴合作演唱的乐趣，感受幼儿园生活的快乐。【活动准备】1、幼儿能说出自己在幼儿园的快乐的事情。2、教师结合歌词内容自制课件（太阳眯眯笑、小鸟岐咬叫、小朋友走进幼儿园向老师问好），《幼儿素质发展课程、音乐》CD。【活动建议】1、结合歌曲，引导幼儿进行发声练习并熟悉歌曲旋律。提问：一天的新生活开始了，你希望是怎样的—天？谁能用一个好听的词形容一下？指导幼儿用“啦啦啦啦啦啦快乐的一天开始了”进行发声练习。2、帮助幼儿理解歌词内容并感受乐曲欢快、活泼的特点。（1）通过谈话活动引出主题，激发幼儿喜欢来幼儿园的情感。新学期开始了，打击一个假期没有见面，今天聚在一起，你有什么感觉？你心里有什么想法？（2）出示课件，帮助幼儿熟悉歌词提问：这是什么？谁能用好听的词语形容一下？（太阳眯眯笑。）谁飞来了？小鸟怎样叫？（鸟儿吱吱叫。）小朋友们走进幼儿园做的第一件事情是什么？（同叫老师早）他们来到幼儿园的心情是怎样的？（3）引导幼儿将课件呈现的内容编成一首小儿歌。先请幼儿边看课件边说儿歌，然后加入歌曲的伴奏，引导幼儿按照歌曲的节奏说歌词。（4）引导幼儿通过身体动作感知3/4拍节奏强弱弱的特点。3、指导幼儿学唱歌曲，提醒幼儿注意发音、节奏，鼓励幼儿用好听的声音演唱。（1）教师完整、有感情地范唱歌曲。（2）完整播放歌曲，引导幼儿再次感受歌曲的特点。（3）引导幼儿活泼、愉快地演唱歌曲，可采用男女分组、点兵点将等形式反复演唱。（4）鼓励幼儿大方自信地边唱边表演，表现幼儿园的快乐生活。快乐的一天语言教案「篇六」活动目标：1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。活动重、难点：重点：在活动中体验、分享快乐难点：在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。活动准备：多媒体课件快乐卡。活动过程：一、谈话导课谈话导入新课。板书课题，学生齐读两遍课题。二、说快乐。1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑）2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。）小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。小结：真正的快乐是与人同乐、长久的、集体的快乐。三、找快乐、走出烦恼1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？（学生谈）师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！2、小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？课件《阳光总在风雨后》师生交流：生1：看电视节目。生2：唱歌，打球。生3：对着山，海大喊。。师小结：同学们的方法可归为①情感迁移。②倾诉。3、老师也给大家带来了一个好方法：1、出示图片，从不同角度去观察，你发现了什么？（课件）出示双关图。师生交流，得出③换个角度问题。小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。四、分享快乐1、完成快乐卡，分享学生的快乐。2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。五、活动延伸亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们伴随着《快乐每一天》的歌声，把嘴角翘起来，祝大家快乐每一天！快乐的一天语言教案「篇七」重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。解决：情境创设法示范引导法目标：1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。工具材料：场景设置：草地、山羊家、小牛家幼儿头饰、音乐等活动设计：（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）一、问声好为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。１、小动物们在草地遇见，互相问好２、得知山羊生日，一起为它采青草二、过生日创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话２、发现小牛没有来，打电话询问三、探病友在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话２、互相道别。教学反思我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太