2025年中考语文专题复习《文言文断句》课件

文言文断句2025年中考语文专题复习1.析考情，知句读；2.定步骤，巧断句；3.找标志，明方法。学

习

目

标课标要求：2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求:1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。一、析考情，知句读；题号内容来源考点考察形式分值10课外词语（实、虚24“之”）；句子理解；文学常识选择题2分11文章内容概括分析（写法）选择题2分12断句（3处）主观题3分13翻译主观题3分14主旨概括主观题4分总计14分省统考文言文阅读考查形式考查形式考查形式示例命题趋势划线题

（2024·山东省统考卷）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写在下面，每答对一处给一分，作答超过三处不给分。（3分）锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政1.课外文言文。2.综合运用多种断句方法。3.断句既要符合语法也要保留句子意思的完整性。4.注重对学生思维能力的考查。

古书无标点符号,前人读书都要自己断句，在书上按停顿加圈点。

在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫“句”；

在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”[dòu]。

给古书断句也可以叫断句读（加标点）。断句的常用标记符号为“/”。断句读断句划分节奏把一篇文章或者一段话，按照意思和语法结构，划分成一个个完整的句子。【给文段加上标点符号：，。、!:】例如：老夫聊发少年狂/(,)左牵黄/(,)右擎苍/(,)锦帽貂裘/(,)千骑卷平冈。就是在一句之中按照诵读的需要，断开一两处，便于阅读停顿。让朗读更有节奏感，体现语言的音乐美。例如：老夫/聊发/少年狂，左牵/黄，右擎/苍，锦帽

/貂裘，千骑/卷平冈。通读语句，断后检查，通顺合理定答案。三查通读全文，把握大意，凭借语感缩范围。一读推敲语句，先易后难，寻找标志巧判断，明方法。二寻二、定步骤，巧断句；察对话定句读品修辞找特点文言文断句的五大锦囊看虚词，找位置判断主谓宾句首发语词、句末语气词、关联词、时间词等。记住常用标志词，断句技巧其中含。找动词或名词代词，提主干。语法结构帮你断。对偶、对称、排比与顶针修辞提供好条件。曰云道谓言等紧紧抓住对话词，一般后面要点断。析结构明句式特殊句式要记牢，固定结构不拆散。三、找标志，明方法。①判断主谓宾

一个完整的句子需包含主谓宾三个基本成分。但文言文中，主语和宾语省略现象较多，谓语很少省略。所以关键要抓住动词谓语，以动词为中心，在它之前找主语，在它之后找宾语,提主干，从而断开句子。【首先，按照“谁/干什么”的思路；

其次，谓语部分文字比较多的语句，按“做/什么”的思路，尤其是连动的情况。】1.找动词，提主干

操蛇之神闻之惧其不已也告之于帝帝感其诚命夸娥氏二子负二山。

操蛇之神闻之

惧其不已也告之于帝

帝感其诚

命夸娥氏二子负二山主宾主语省略宾主语省略宾主宾宾主语省略

操蛇之神闻之/惧其不已也/告之于帝/帝感其诚/命夸娥氏二子负二山中考链接酌憨憨泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。(共3分，每处1分)酌憨憨泉/坐吴王试剑石/摩挲石缝/为凝睇而沉思久之。2.找名、代，提主干利用名词(代词)断句。名词或代词一般作句子的主语和宾语，主语是一句话之始，宾语是一句话之终，因此找出在文中充当主语或宾语的名词或代词(如人名、地名、国名、朝代名、官职名等)，就可以确定停顿的位置。注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。一般来说，若名词、代词作主语，其前可断开；若名词、代词作宾语，其后可断开。【记忆口诀：名词前后七成断】例：①陈胜者/阳城人也/字涉/吴广者/阳夏人也/字叔。②二世元年七月/发闾左適戍渔阳/九百人屯大泽乡/陈胜、吴广皆次当行/为屯长。③将尉醉/广故数言欲亡/忿恚尉/令辱之/以激怒其众/尉果笞广/尉剑挺/广起/而杀尉。常见的几类名代词代词类别常见典型代词专属名词人名、地名、官名、物名、时间、年号人称代词第一人称：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等第三人称：之、其、彼等疑问代词谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等指示代词此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等中考链接书既出而公卿士大夫争传之其二子举进士皆在高等亦以文学称于时。(共3分，每处1分)书既出/而公卿士大夫争传之/其二子举进士/皆在高等/亦以文学称于时。②看虚词，找位置句首发语词：其、盖、唯、盍、夫等。句末语气词：也、矣、乎、者、耶、邪、耳、焉、哉、欤等。相对独立的叹词：嗟夫、若夫、嗟乎、呜呼等1.语气词夫君子之行/静以修身/俭以养德。夫学须静也/才须学也/(《诫子书》)嗟夫/予尝求古仁人之心/或异二者之为/何哉/(《岳阳楼记》)若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝，(《醉翁亭记》)

盖余勤且坚若此/(《送东阳》)其真无马耶/其真不知马也/(《醉翁亭记》)

2.特殊虚词①复句中关联词：苟（如果）、纵（即使）、遂、是故、由是（因此）是以、以是、向使、如使（如果）、然而、无论、是以（因此）、继而、纵使、然则、则、虽、故等。②句首时间词：顷之、向之、未几、已而、既而、俄而。③疑问代词：何、曷（hé为什么汝曷不早言？）、盍、胡、安、孰④介词、连词:于、为、而、以、乃、惟（只是）等。

如使人之所欲莫甚于生/则凡可以得生者何不用也/使人之所恶莫甚于死者/则凡可以辟患者何不为也/由是则生而有不用也/由是则可以辟患而有不为也/是故所欲有甚于生者/所恶有甚于死者/非独贤者有是心也/人皆有之/贤者能勿丧耳。(《鱼我所欲也》)/已而之细柳军//已而夕阳在山/人影散乱/俄而雪骤//以是人多以书假余//是以先帝拣拔以遗陛下//苟富贵/勿相忘此则岳阳楼之大观也/前人之述备矣/然则北通巫峡/南极潇湘常见的几类虚词虚词类别常见的典型虚词断句方法句首发语词夫、盖、至若、若夫、嗟夫、呜呼常居句首，其前一般断开句首时间词今、久之、少顷、已而、既而、俄而常居句首，其前一般断开句末语气词陈述句句末——也、矣、焉、耳常居句末，其后一般断开疑问句末尾——耶、与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫疑问语气词何、曷、盍、胡、安、孰其前一般断开复句中的关联词虽、纵使、如使、苟、故、是故、然则其前一般断开达标检测夫道之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有国者之丑也。(共3分，每处1分)夫道之不修也/是吾丑也/夫道既已大修而不用/是有国者之丑也。句意：我们没有掌握真理，这是我们的耻辱，我们掌握了真理而没有被采纳重用,是那些治国之人的耻辱”句式①对偶、对称、排比、反复是文言文常见的修辞。多见于句式整齐四六句，可利用此特点断句。②顶真，亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词。③品修辞，找特点

夫君子之行/静以修身/俭以养德/非淡泊无以明志/非宁静无以致远/夫学须静也/才须学也/非学无以广才/非志无以成学/淫慢则不能励精/险躁则不能治性/年与时驰/意与日去/遂成枯落/多不接世/悲守穷庐/将复何及对偶对称汝心之固/固不可彻子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙（《愚公移山》）

天时不如地利/地利不如人和（《得道多助》）

臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

顶针乡为身死而不受/今为宫室之美为之/乡为身死而不受/今为妻妾之奉为之/乡为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之反复排比达标检测用“/”限断4处：名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足////用“/”限断3处：不积跬步无以至千里不积小流无以成江海///中考链接山无云则不秀无水则不媚无道路则不活无林木则不生无深远则浅无平远则近无高远则下。山无云则不秀/无水则不媚/无道路则不活/无林木则不生/无深远则浅/无平远则近/无高远则下。2.被动句“为……所……”“见……于……”等标志结构，断句有助于突出句子的被动意义。例：茅屋为秋风所破歌1.判断句

“……者，……也”;“……也”;“……者也”等。断句能体现句子的判断语气。例：①晦明变化者/山间之朝暮也/②莲/花之君子者也/何所……、安……哉（也）、岂……哉（乎）不亦……乎等例：①安求其能千里也。②燕雀安知鸿鹄之志哉③何夜无月/何处无竹柏

3.反问疑问句④析结构，明句式4.固定句既…且…；

诚…则…；得无…乎；何…之有等固定句式例：若听茶声然；吾与徐公孰美；曾不能损魁父之丘，如太行王屋何。文言文中的特殊句式特殊句式句型判断句式…者…也、…者也、…也等反问句式如…何、不亦…乎、何…为、安…哉等被动句式为…所…、见…于…等其他固定句式得无…乎、何……之有，非…则…等中考链接监军李大宜不恤军务士卒食犹不足欲其勇战安可得乎。(共3分，每处1分)监军李大宜不恤军务士卒/食犹不足/欲其勇战/安可得乎。⑤察对话，定句读对话、引语常用标志动词：曰、云、道、谓、言等。例子：冷斋夜话云/白乐天每作诗/令一老妪解之/问曰/解否/妪曰/解/则录之/不解/则易之/故唐末之诗/近于鄙俚对文其乡人曰肉食者谋之又何间焉孔子云何陋之有此中人语云不足为外人道也/////妙计察对话定句读权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学/曰云语云谓曰达标检测用“/”限断6处：孟子见梁襄王问曰天下恶乎定梁襄王曰定于一孟子对曰孰能一之//////（2024·内蒙古·中考）阅读下面文言文，完成下面小题。翟璜应对文侯

魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。[注]①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。（节选自《资治通鉴·周纪一》）四、题型精研、链接中考君得中山/不以封君之弟/而以封君之子/何谓仁君是一个完整的句子成分，表达了“魏文侯得到了中山”这一事实。结构相似，内容相反，进一步说明了魏文侯的处理方式。反问句，单独成句（2024·西藏·中考改编）阅读下面的文言文，完成下面小题。

仆①始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“无”字“之”字示仆者，仆虽口未能言，心已默记；后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。及五六岁便学为诗，九岁谙②识声韵。十五六始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑③寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝④。盖以苦学力文所致，又自悲矣。家贫多故，二十七方从乡赋⑤。既第之后虽专于科试亦不废诗。（节选自《与元九书》，有删改）【注】①仆：我。②谙：熟悉，知