人教版九年级历史下册第8课+《美国经济的发展》教学设计

第8课《美国经济的发展》［教学目标］1、知识与能力通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。2、过程与方法通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。3、情感态度与价值观通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。［教学重点及难点］重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。难点：经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。［教学过程］ 导入新课：师：请同学们赶快乘上老师的智力快车，我们先来做一个小游戏，课件展示：猜猜他是谁。老师将会给同学们四个提示，看同学们能否用最少的提示最快猜出他是谁?（课件逐一显示提示）1、1955年10月28日，出生在美国西雅图2、1973年，考进了哈佛大学。大学三年级时退学。3、39岁成为世界首富，并连续13年登上福布斯榜首的位置。生猜测：比尔盖茨。师：同学们猜得非常正确！他就是大名鼎鼎的比尔盖茨。生于50年代的盖茨，70年代创办了微软公司，90年代年纪39岁的他成为世界首富。盖茨的成长轨迹也用一个侧面印证了战后美国经济的发展。今天就让我们沿着盖茨的成长足迹，来一起探究二战后美国的经济发展史。（课件显示盖茨的成长轨迹及课题）《比尔盖茨》图像50—60年代童年70—80年代青年90年代至今中年第8课美国经济的发展整体感知：师：首先让我们对二战后美国经济发展状况有一个整体感知。（课件显示）年份1955196519751982198519941999国内生产总值年均增长率5.66.3-0.8-1.93.33.94师：根据这些数据，你们能判断出这个示意图的大致走势吗？学生说。师：判断准确。绘制出来就是这样：（课件显示曲线图）从图中看出，美国经济经历了战后繁荣、衰退和调整、持续稳定增长三个阶段。（课件显示）从时间上看，二战后美国经济的发展可以大致分为这样三个时期：（课件显示）50、60年代：战后的繁荣70、80年代：危机与经济调整90年代：新经济的出现师：首先让我们跟随童年盖茨来到50、60年代的美国。50、60年代的美国师：五六十年代是美国经济发展的繁荣时期。当时美国在经济发展中有哪些优势？师：让我们听一段录音。通过童年盖茨的生活经历能捕捉到哪些相关信息。（播放录音：五六十年代，盖茨在号称“飞机之城”的西雅图度过了他黄金般的童年，当时的美国掌握着全世界75%的财富，美国的商品源源不断的进入欧洲和亚洲各国。1969年，盖茨13岁，他所在的湖滨中学是美国最早开设电脑课程的学校。盖茨像发现了新大陆一样，一有时间，便钻进计算机房去操作那台终端机。这一年的7月20日正好是美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林，代表人类第一次踏上月球表面的日子。盖茨心里想，我不能坐宇宙飞船去月球，那么就让我用电脑来实现我的登月梦吧！于是他独立编出了第一个电脑程序，在电脑屏幕上玩月球软着陆的游戏。）师：从刚才的录音中，你能发现战后美国经济发展有哪些优势？前后位4人一组，大家一起研究研究。（生互相交流，教师巡视）师：哪一组同学能将你们研究的成果与大家分享？师：通过我们的分析，战后美国经济发展具备以下三方面优势：（课件显示）①美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；②大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；③政府采取措施，改善人民生活，创造比较有利的发展环境。师：正是因为具备了以上的优势，所以50、60年代美国经济持续发展。师：我们再看一下地域上有什么特色？（课件显示地图）师：大家注意图例，黄色区域是老工业城市，以传统工业为主，蓝色标志是二战后兴起的新兴工业城市，这里就是西雅图，盖茨的故乡，被誉为“飞机之城”，是波音公司的总部。从这幅图中，你能发现美国经济的发展在地域上的特点吗？（学生回答）师：50、60年代的美国，正是因为具备了广阔的市场，高新的科技、先进的教育、合理的政策，才迎来了战后的繁荣，经济发展进入了“黄金时代”。“黄金时代”里的盖茨度过了他“黄金”般童年，为他日后成功奠定了坚实的基础。师：进入70年代，盖茨从一个天真少年进入青年时代，上大学时就创办了微软公司。就在他的事业刚起步时，美国的经济却遇到了麻烦。70、80年代的美国师：请大家听一段录音“盖茨的一天”，通过青年盖茨的经历能否听出美国遇到了什么麻烦？（课件显示三幅图片）（播放录音：1974年一个夏日的早晨，比尔盖茨驱车前往加油站，尽管天气酷热，但连日来排队加油的艰难经历还是令他难以下定决心去开启空调。然而接连几个加油站“今日无油可售”的招牌更是令他烦闷有加。驱车回家的路上，他遭遇一次又一次的堵车。因为一批又一批的失业工人在马路上游行示威。望着一幅幅“我们需要工作的”标语，盖茨陷入了苦苦的深思。我们的经济怎么了？我们将何去何从？）师：这时的美国经济遭遇了什么困难？生：爆发了1974——1975年经济危机。师：引发这场危机的直接原因是什么？生：中东产油国大幅度提高石油价格。师：经济危机的打击，使当时出现了这样一种奇怪的现象，请一位同学读一下：课件展示：《七八十年代的美国》奇怪的现象：70年代，欧洲各国的许多人都拒绝要美元。在巴黎，出租车上挂着“不再接受美元”的牌子，甚至乞丐也在自己的帽子写着“不要美元”。师：乞丐都不要美元了，要知道以前美元可是财富的象征啊！这种巨大的落差说明了什么？生说。师：美国是第一次遇到经济危机吗?结合所学知识，你认为70年代的美国政府应该如何度过危机？政府通过调整经济政策，取得了怎样的效果？生：经济形势逐渐好转。债务负担加重，成为世界上最大的负债国。师：这一时期的的美国经济可以这样概括（大屏幕显示）：70年代遭到危机打击，经济地位下降，80年代调整，但经济发展受限。师：在经历了70、80年代的危机与调整后，盖茨和他的祖国一起走上了90年代新经济的征程。90年代的美国师：这一时期，美国政府是如何发展经济的?（视频）通过信息高速公路计划可以看出，90年代美国政府投入大量精力发展了高新技术产业，新的经济政策使美国的经济结构发生了新的变化，美国进入新经济时代。随着美国新经济的产生，微软公司也迅速发展壮大。生（读）：90年代的微软迅速发展强大。目前，它在60个国家与地区的雇员总数超过了50000人。比尔•盖茨使个人计算机成了日常生活用品，并因而改变了每一个现代人的工作、生活乃至交往的方式。师：从微软公司的发展中，你们能发现“新经济”的两大特征吗？师：现在信息化和全球化早已超出了美国的国界，因此，新经济已非美国经济的专利，其浪潮正在席卷全球。师：作为90后的我们，正处在这个新经济的时代，对信息化、全球化带来的便捷有着切身的体会，你们能从所见所闻中举出“全球化、信息化”的例子吗？生1：有了网络，我们可以足不出户，便知天下事。生2：以前人们信息交流主要通过写信，寄一封信需要很长时间，现在通过电子邮箱、或者QQ聊天、甚至可视电话，可以轻松、便捷的交流。师：很好，鲜明的对比，可以明显感觉到信息化带来的便利。全球化的事例？生3：我国生产的商品可以卖到国外，同样在国内也可以买到外国的进口商品。生4：比如我国海尔集团在纽约设有北美总部。师：刚才我们沿着盖茨的成长足迹，了解了战后美国经济的发展，大致分为这样三个阶段：课件显示表格时期表现五六十年代

七八十年代

九十年代

师：五六十年代，经济表现？生（齐答）：经济持续发展，西部和南部繁荣。师：七八十年代？生（齐答）：70年代危机，经济地位下降；80年代好转，但经济发展受限。师：九十年代？生（齐答）：持续稳定发展，进入新经济时代。续写历史师：课本上对美国经济的叙述，到1999年便戛然而止，当历史的车轮驶入21世纪，美国的经济是否还在续写辉煌呢？（课件显示图片）你该如何续写美国第4阶段经济的发展呢？（课件显示）21世纪初，金融危机打击，经济严重衰退。师：既然是续写，那就让我们把最初的折线图补充完整吧，老师又找到了05年、08年的两组数据。（课件显示）续写后的示意图应该是何种走势？生：下降。师：对，示意图就是这样：经济再次衰退（课件显示）。可以看出美国经济的发展经历了上升--下降，然后——生（齐答）：再上升——再下降。经济特点，图表说话师：经济学家研究经济问题，一般都是从简单的数据、图表入手，发现深刻的道理，今天我为了培养未来的经济学家，决定给大家一次锻炼的机会，从图表中抽丝剥茧，分析出美国经济的特点。你能从刚才这幅图的走势中，发现美国经济发展的特点吗？仔细考虑，一会分析。师：大家再来看这一幅图：（课件显示2008年各国国内生产总值GDP比较）这是GDP世界排名第二名——日本、第三名——中国、第四名——德国的GDP产值，这是排名第一的美国：（课件显示动画效果）这又能反映美国经济的什么特点？师：为让大家充分锻炼，再来一幅：（课件显示美国90年代经济结构示意图）师：未来的经济学家们，4人一组，组成经济小组，开始研究吧，注意：请从过程、地位、主导产业三方面入手，分析美国经济的特点。（课件显示三幅图）（学生讨论，教师巡视）师：哪一组经济学家能来分析分析？生：从第一幅图中可以看出美国经济不稳定。师：不稳定，有没有规律可循呢？你看：先上升，再下降，再上升，再下降。生：发展具有周期性。师：概括非常准确！这是从发展过程上分析，那地位上呢？生：从第二幅图可以分析出尽管美国经济遭遇危机打击，但它在世界经济中的地位仍处于绝对第一。师：绝对第一，有没有一个更确切的词语来表达？经济霸主如何？生：从第三幅图可以看出高科技产业占主导地位。师：很好。刚才大家分析的不错，完全具备经济学家素质。美国经济具有以下特点：（课件显示）1.过程：经济发展具有起伏性、周期性；2.地位：美国保持经济霸主地位3.产业：高新技术产业发达，科技含量高。开放课堂，学以致用师：唐太宗说过：“以史为鉴，可以知得失”。中国经济现在处于怎样一种状态呢？今天学习了美国经济之后，对我们中国的经济发展会不会有一些借鉴意义呢？（大屏幕显示）生（读）：据有关经济学家估算，美国2008年第一季度的经济增长率小于1%，而中国的年经济增长率继续保持在10%左右。中国经济的飞速发展引起世界的广泛瞩目。）师：于是各种美誉扑面而来：（大屏幕显示图片）参加20国峰会，受到高度重视；被誉为“金砖四国”之一等等，让我们自豪万分。但同时我们必须清醒的看到，中国经济还存在这样的问题：（课件显示）生（读）：目前我国有170多类产品的产量居世界第一位，如玩具、服装、家电等等，畅销海外市场。但是这些标有“madeinChina”即“中国制造”的出口商品，大多只是在中国“生产”，技术品牌都是别人的，如世界上每生产四台电脑，就有一台出自中国，但一台只赚10个桔子的钱，而我们购买一架空客A380飞机，需要卖8亿件衣服。──2007年第6期《时事》师：从材料中可以看出，中国经济存在什么问题？生：大多只是在中国“生产”，技术品牌都是别人的。师：我们如何应用所学，借鉴美国之经验、吸取美国之教训，使中国在国际经济竞争中处于更加有利的地位？这个艰巨的任务交给大家，发挥集体的智慧，为中国经济找到一条发展之路。（学生讨论，教师巡视）师：看到大家为中国经济发展激烈讨论、出谋划策，老师很是欣慰。哪一组同学派代表来献计献策？师：这场经济危机对中国来说是挑战，更是机遇。有经济学家预言：2041年中国将超越美国成为世界第一经济强国，如何