五 绿色行动-《两位数加一位数进位加法的口算》（教案）一年级下册数学青岛版

五绿色行动——《两位数加一位数进位加法的口算》（教案）一年级下册数学青岛版五绿色行动——《两位数加一位数进位加法的口算》一、课题名称：本节课的内容是《一年级下册数学青岛版》中“两位数加一位数进位加法的口算”。二、教学目标：1.让学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，能够正确进行口算。2.培养学生认真观察、积极思考、独立解决问题的能力。3.培养学生环保意识，提高学生的环保实践能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解进位加法的计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过具体的例题，让学生掌握计算方法。3.练习巩固法：通过随堂练习，加深学生对计算方法的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、卡片、计算器等。2.学具：学生自备本子、铅笔等。六、教学过程：1.导入新课（1）实践情景引入：教师带领学生参观校园，观察周围的环境，让学生思考如何保护环境。（2）提问：同学们，你们知道什么是绿色行动吗？2.课本讲解（1）原文内容：两位数加一位数进位加法的口算，先算个位数，满十进一，再算十位数。（2）分析：讲解两位数加一位数进位加法的口算方法，引导学生理解满十进一的原理。3.例题讲解（1）例题：35+7=?（2）讲解：先算个位数5+7=12，满十进一，个位数为2，再算十位数3+1=4，最终结果为42。4.随堂练习45+6=?23+8=?67+4=?5.互动交流（1）讨论环节：让学生分组讨论，如何用两位数加一位数进位加法计算方法解决实际问题。（2）提问问答：问题：如果个位数相加满十，怎么办？话术：同学们，如果个位数相加满十，我们要怎么办呢？问题：如何进行十位数的计算？话术：那么，在个位数计算完成后，我们应该如何进行十位数的计算呢？七、教材分析：本节课内容是小学低年级数学的基础知识，通过讲解和练习，让学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，为以后的学习打下基础。八、作业设计：1.作业题目：完成课后练习题。2.作业答案：45+6=5123+8=3167+4=71九、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了两位数加一位数进位加法的计算方法。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题，提高环保意识。重点和难点解析在本次教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的，以确保学生能够有效地理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。我必须确保学生在实践中理解“满十进一”的概念。这是一个关键步骤，因为它涉及到学生对于进位加法的理解。在讲解过程中，我需要通过具体的例子来展示这一概念，比如在计算35+7时，我会特别指出个位数5和7相加得到12，满十后进一，从而在个位上留下2，并在十位上加1。为了加深学生的理解，我会这样补充说明：“你看，当我们把5和7放在一起时，它们相加得到12。这里的12表示有1个十和2个一。因为我们不能有2个十，所以我们必须把那个额外的十加到十位上。这就是我们说的‘满十进一’。所以，原来的3个十加上进来的1个十，现在变成了4个十，而个位上留下了2。这就是35加上7等于42的原因。”我需要确保学生能够熟练地应用这一方法进行计算。在随堂练习环节，我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上就能通过实际操作来巩固这一技能。例如，我可能会这样设计练习：25+8=?47+3=?58+6=?通过这样的练习，我能够观察每个学生的计算过程，确保他们理解并正确应用了“满十进一”的规则。“同学们，如果我们有一个数是28，然后我们加上7，会发生什么？你们能告诉我个位和十位上的变化吗？”“如果我现在给你一个数是17，然后你加上8，你会怎么做？你是怎么知道需要进位的？”通过这些问题，我希望能够引导学生深入思考，并能够自己发现问题、解决问题。49+5=62+4=75+9=对于这些作业题目，我会在课后进行批改，并给予学生及时的反馈，以帮助他们巩固所学知识。五绿色行动——《两位数加一位数进位加法的口算》一、课题名称：本节课的内容是《一年级下册数学青岛版》中“两位数加一位数进位加法的口算”。二、教学目标：1.让学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，能够正确进行口算。2.培养学生认真观察、积极思考、独立解决问题的能力。3.培养学生的环保意识，提高学生的环保实践能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解进位加法的计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过具体的例题，让学生掌握计算方法。3.练习巩固法：通过随堂练习，加深学生对计算方法的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、卡片、计算器等。2.学具：学生自备本子、铅笔等。六、教学过程：1.导入新课（1）实践情景引入：我带领学生参观校园，观察周围的环境，让学生思考如何保护环境。（2）提问：同学们，你们知道什么是绿色行动吗？2.课本讲解（1）原文内容：两位数加一位数进位加法的口算，先算个位数，满十进一，再算十位数。（2）分析：我通过具体的例子来展示两位数加一位数进位加法的口算方法，引导学生理解满十进一的原理。3.例题讲解（1）例题：35+7=?（2）讲解：我先算个位数5+7=12，满十进一，个位数为2，再算十位数3+1=4，最终结果为42。4.随堂练习45+6=?23+8=?67+4=?5.互动交流（1）讨论环节：我让学生分组讨论，如何用两位数加一位数进位加法计算方法解决实际问题。（2）提问问答：问题：同学们，如果个位数相加满十，怎么办？话术：同学们，如果个位数相加满十，我们要怎么办呢？问题：如何进行十位数的计算？话术：那么，在个位数计算完成后，我们应该如何进行十位数的计算呢？七、教材分析：本节课内容是小学低年级数学的基础知识，通过讲解和练习，让学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流：“如果你们家里买了3个苹果，每个苹果重200克，那么总共重多少克？”“如果你们班有30个同学，老师又来了1个，那么现在班上有多少个同学？”九、作业设计：1.作业题目：完成课后练习题。2.作业答案：45+6=5123+8=3167+4=71十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解进位加法的概念。同时，我会拓展延伸教学内容，例如，引导学生进行多位数加法的口算练习，以及如何在实际生活中应用加法知识。重点和难点解析在准备和执行本节课的过程中，有几个细节是我必须重点关注的，以确保学生能够充分理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。“重点来了，同学们，当我们计算两位数加一位数时，有时候个位数的和会超过10。比如说，如果我们有一个数是25，然后我们想加上7，我们会先算个位数，也就是5加7等于12。这里有个小秘密，12这个数里面有一个十和两个一。因为我们的个位只能放下一个一，所以那个额外的十就要跑到十位上去。这就叫做‘进位’。所以，25加上7，个位上我们就写2，因为那个十跑到十位上去了，而十位上原来的2加上跑来的1，变成了3。这就是25加7等于32的原因。”“现在，我们来试试看。我会给出几个题目，你们要告诉我你是怎么想的。比如，我给你一个题目：28加5等于多少？你们会看到个位数是8和5，它们加起来是13。这里有个十和三个一，但是个位只能放一个一，所以个位上我们就写3，十位上的2加上那个额外的十，就变成了3。所以，28加5等于33。你们试试看，给你们的同桌也出几个题目，然后互相解答。”“讨论环节，我会让大家分成小组，讨论一下，如果我们有一个两位数，比如说23，然后我们想加上一个更大的数，比如说17，我们应该怎么算？你们觉得有什么好方法吗？现在，我们来轮流提问，看看谁能提出一个聪明的问题。”“提问问答环节，我会这样问：‘如果个位数相加超过了10，我们应该怎么做？’然后我会引导学生回答，而不是直接告诉他们答案。如果他们回答得不对，我会用启发式的问题来引导他们：‘那么，你是怎么知道10是个位数的极限呢？’这样的问题可以帮助他们自己发现答案。”作业设计也是我需要重点关注的细节。我会确保作业题目能够帮助学生巩固所学知识，并且会这样设计作业：“作业部分，我会给每个学生发一张纸，上面有几个不同的题目。比如，‘37加8等于多少？’‘46加9等于多少？’‘55加4等于多少？’这些题目都是两位数加一位数，有些会进位，有些不会。我会让他们写下自己的计算过程，并且互相检查。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生建立起对进位加法的直观理解，并且通过实践和讨论，让他们能够自信地应用这一方法。五绿色行动——《两位数加一位数进位加法的口算》一、课题名称：本节课的内容是《一年级下册数学青岛版》中“两位数加一位数进位加法的口算”。二、教学目标：1.让学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，能够正确进行口算。2.培养学生认真观察、积极思考、独立解决问题的能力。3.培养学生的环保意识，提高学生的环保实践能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解进位加法的计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过具体的例题，让学生掌握计算方法。3.练习巩固法：通过随堂练习，加深学生对计算方法的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、卡片、计算器等。2.学具：学生自备本子、铅笔等。六、教学过程：1.导入新课（1）实践情景引入：我带领学生参观校园，观察周围的环境，让学生思考如何保护环境。（2）提问：同学们，你们知道什么是绿色行动吗？2.课本讲解（1）原文内容：两位数加一位数进位加法的口算，先算个位数，满十进一，再算十位数。（2）分析：我通过具体的例子来展示两位数加一位数进位加法的口算方法，引导学生理解满十进一的原理。3.例题讲解（1）例题：35+7=?（2）讲解：我先算个位数5+7=12，满十进一，个位数为2，再算十位数3+1=4，最终结果为42。4.随堂练习45+6=?23+8=?67+4=?5.互动交流（1）讨论环节：我让学生分组讨论，如何用两位数加一位数进位加法计算方法解决实际问题。（2）提问问答：问题：同学们，如果个位数相加满十，怎么办？话术：同学们，如果个位数相加满十，我们要怎么办呢？问题：如何进行十位数的计算？话术：那么，在个位数计算完成后，我们应该如何进行十位数的计算呢？七、教材分析：本节课内容是小学低年级数学的基础知识，通过讲解和练习，让学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流：“同学们，如果我们家里买了3个苹果，每个苹果重200克，那么总共重多少克？”“如果你们班有30个同学，老师又来了1个，那么现在班上有多少个同学？”九、作业设计：1.作业题目：完成课后练习题。2.作业答案：45+6=5123+8=3167+4=71十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解进位加法的概念。同时，我会拓展延伸教学内容，例如，引导学生进行多位数加法的口算练习，以及如何在实际生活中应用加法知识。重点和难点解析“重点和难点解析：进位加法，顾名思义，就是当两个数的个位数相加结果超过10时，我们需要将进位的1加到十位数上。比如，在计算25加7时，5加7等于12，这里的多出的1就要加到十位上的2上，所以2变成了3。这就是进位。我会在黑板上写下这个例子，让大家跟着我一起做，这样可以帮助你们更好地理解。”“为了让大家更直观地理解，我会用一些具体的例子来讲解。比如，我拿出一个卡片，上面写着35加7等于多少。我先让学生自己尝试计算，然后我解释说，5加7等于12，所以个位上写2，而十位的3要加上进位的1，变成4。我会用不同的颜色来标注进位的1和最终的结果，这样可以帮助学生区分个位和十位的变化。”在随堂练习环节，我必须确保每个学生都有机会实践和巩固所学知识。我会这样设计练习过程：“练习环节，我会给出几个不同的题目，比如45加6，23加8，67加4。我会让学生自己写下计算过程，然后我会在教室里走动，观察他们的计算方法。如果他们遇到困难，我会鼓励他们回顾我们刚才讲解的例子，或者我会在旁边给出提示。”“互动交流时，我会提出一些开放式的问题，比如‘如果个位数相加超过了10，你会怎