三年级数学下册教案 1.8讲故事 北师大版

三年级数学下册教案1.8讲故事北师大版一、课题名称：三年级数学下册1.8讲故事（北师大版）二、教学目标：1.让学生理解故事中的数学问题，提高解决问题的能力。2.培养学生逻辑思维和口头表达能力。3.培养学生团队协作和竞争意识。三、教学难点与重点：难点：理解故事中的数学问题，并找出解题方法。重点：通过讲故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。四、教学方法：1.讲授法：教师讲解故事内容，引导学生理解问题。2.案例分析法：分析故事中的数学问题，引导学生找出解题方法。3.小组讨论法：学生分组讨论，分享解题思路。五：教具与学具准备：1.教学课件2.小组讨论卡片3.小组讨论记录表六、教学过程：1.导入教师以一个有趣的数学故事为引子，激发学生学习兴趣。2.讲故事教师讲述故事，引导学生关注故事中的数学问题。3.分析故事中的数学问题教师引导学生分析故事中的数学问题，找出解题方法。4.小组讨论学生分组讨论，分享解题思路，教师巡视指导。6.随堂练习教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。课本原文内容：小明和小红一起买糖，小明买了10块，小红买了8块，他们一共买了多少块糖？分析：这是一个简单的加法问题，学生需要运用加法运算来解决问题。七、教材分析：本节课以讲故事的形式，将数学问题融入故事中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过小组讨论，培养学生的团队协作和竞争意识。八、互动交流：1.讨论环节教师提出问题：“你们认为小明和小红应该怎样计算他们一共买了多少块糖？”学生分组讨论，分享解题思路。2.提问问答教师提问：“谁能告诉我，加法的意义是什么？”学生回答：“加法是把两个数合并成一个数的运算。”九、作业设计：1.作业题目：小明和小红又一起买了一些糖果，小明买了15块，小红买了12块，他们一共买了多少块糖果？2.答案：15+12=27十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过讲故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣。在小组讨论环节，学生的参与度较高，培养了他们的团队协作能力。2.拓展延伸：教师可以引导学生思考，在日常生活中还有哪些场景可以用加法来解决问题。鼓励学生回家后，与家长一起分享他们在课堂上学到的数学知识。重点和难点解析在讲故事的过程中，我特别关注了故事中的数学问题。我不仅仅是简单地讲述故事，而是引导学生去关注和思考故事中的数学元素。我会适时地提问：“你们觉得小明和小红买糖的问题应该怎么解决呢？”这样的问题能够促使学生主动思考，而不是被动接受知识。在分析故事中的数学问题时，我重点强调了加法的概念和运算方法。我详细地解释了加法的意义，并通过具体的例子来帮助学生理解。我会说：“加法就像把两个东西放在一起，看看一共有多少。”这样的描述有助于学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来。在小组讨论环节，我特别注重了学生的参与度。我鼓励每个学生都参与到讨论中来，分享自己的解题思路。我会在教室里来回走动，观察每个小组的讨论情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。在随堂练习环节，我选择了具有代表性的例题，以确保学生能够运用所学知识解决问题。我会说：“现在，让我们来尝试解决一个新的问题，看看你们能否像刚才那样做得很好。”这样的鼓励能够增强学生的自信心。对于作业设计，我精心设计了问题，并提供了答案。我会在课堂上详细讲解作业题目的解题思路，确保学生能够理解并能够独立完成作业。在课后反思及拓展延伸部分，我思考了如何让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。我会建议学生在家里与家长一起寻找生活中的加法问题，比如购物时的价格计算，这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的实际应用能力。一、课题名称：三年级数学下册1.8讲故事（北师大版）二、教学目标：1.让学生理解故事中的数学问题，提高解决问题的能力。2.培养学生逻辑思维和口头表达能力。3.培养学生团队协作和竞争意识。三、教学难点与重点：难点：理解故事中的数学问题，并找出解题方法。重点：通过讲故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。四、教学方法：1.讲授法：教师讲解故事内容，引导学生理解问题。2.案例分析法：分析故事中的数学问题，引导学生找出解题方法。3.小组讨论法：学生分组讨论，分享解题思路。五：教具与学具准备：1.教学课件2.小组讨论卡片3.小组讨论记录表六、教学过程：1.导入我以一个有趣的数学故事为引子，激发学生的学习兴趣。故事内容如下：小明和小红一起去动物园，他们先去了熊猫馆，然后去了猴山，去了海豚馆。熊猫馆有5只熊猫，猴山有3只猴子，海豚馆有2只海豚。他们一共参观了几个动物馆？2.讲故事我详细讲述了故事内容，引导学生关注故事中的数学问题。3.分析故事中的数学问题我引导学生分析故事中的数学问题，找出解题方法。故事中的问题是：熊猫馆、猴山和海豚馆一共有多少个动物馆？4.小组讨论我将学生分成小组，让他们讨论如何解决这个问题，并填写小组讨论记录表。七、教材分析：本节课通过讲故事的形式，将数学问题融入故事中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过小组讨论，培养学生的团队协作和竞争意识。八、互动交流：讨论环节：“谁能告诉我，熊猫馆、猴山和海豚馆一共有多少个动物馆？”“你们认为我们应该怎么解决这个问题呢？”提问问答步骤和话术：“小明和小红参观的每个动物馆分别有多少只动物？”“他们一共参观了几个动物馆？”“你们认为我们应该先计算什么，再计算什么？”九、作业设计：作业题目：小明和小红去公园玩，他们先去了游乐场，然后去了动物园，去了湖边。游乐场有5个游乐设施，动物园有3个动物馆，湖边有2个观景台。他们一共参观了几个地方？答案：他们一共参观了3个地方。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：今天的课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生在小组讨论中表现较为沉默，需要进一步鼓励。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找类似的数学问题，比如家庭聚会时的人数统计，以此来巩固所学知识。重点和难点解析当我讲述故事时，我特别注意了故事中数学问题的呈现方式。我试图让问题自然地融入到故事情节中，而不是生硬地提出。我观察到，学生们在听到熊猫馆、猴山和海豚馆的故事后，都能够积极思考，这让我感到满意。在分析故事中的数学问题时，我意识到这是教学的重点。我需要引导学生理解问题，并找到解决方法。我详细地解释了加法的概念，并通过故事中的动物数量来帮助学生直观地理解加法的意义。我强调了加法是将两个或多个数量合并为一个总量的过程。在教学过程中，我特别关注了提问问答的步骤和话术。我提出了开放式的问题，如“你们认为我们应该怎么解决这个问题？”这样的问题能够鼓励学生发散思维，而不是仅仅提供标准答案。我还注意到了学生的回答，并给予了积极的反馈。在作业设计上，我确保了题目与学生的生活经验相联系。我设计了这样一个题目：“小明和小红去公园玩，他们先去了游乐场，然后去了动物园，去了湖边。游乐场有5个游乐设施，动物园有3个动物馆，湖边有2个观景台。他们一共参观了几个地方？”我希望这个题目能够帮助学生将所学知识应用到实际情境中。1.导入环节的设计，确保其能够激发学生的兴趣。2.故事中数学问题的呈现和解决，这是教学的重点。3.小组讨论的引导，特别是激发沉默学生的参与度。4.提问问答的技巧，鼓励学生发散思维。5.作业设计，确保题目与学生的生活经验相联系。6.课后反思及拓展延伸，鼓励学生将数学知识应用到实际生活中。我相信，通过关注这些细节，我能够更好地帮助学生掌握数学知识，提高他们的数学思维能力。在未来的教学中，我将继续关注这些重点，不断改进我的教学方法。一、课题名称：三年级数学下册1.8讲故事（北师大版）二、教学目标：1.让学生理解故事中的数学问题，提高解决问题的能力。2.培养学生逻辑思维和口头表达能力。3.培养学生团队协作和竞争意识。三、教学难点与重点：难点：理解故事中的数学问题，并找出解题方法。重点：通过讲故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。四、教学方法：1.讲授法：教师讲解故事内容，引导学生理解问题。2.案例分析法：分析故事中的数学问题，引导学生找出解题方法。3.小组讨论法：学生分组讨论，分享解题思路。五：教具与学具准备：1.教学课件2.小组讨论卡片3.小组讨论记录表六、教学过程：1.导入今天，我们通过一个有趣的故事来学习数学。故事是这样的：小明、小红和小华一起去农场参观，他们参观了苹果园、桃花园和葡萄园。苹果园里有10棵苹果树，桃花园里有5棵桃树，葡萄园里有8棵葡萄藤。他们一共参观了几个园？2.讲故事我详细地讲述了这个故事，让学生们跟随小明的脚步，一起参观这些园子。3.分析故事中的数学问题我引导学生思考，他们一共参观了几个园子。这是一个简单的加法问题。4.小组讨论我将学生分成小组，让他们讨论并记录下他们解决问题的方法。七、教材分析：本节课通过讲故事的形式，将数学问题融入故事中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过小组讨论，培养学生的团队协作和竞争意识。八、互动交流：讨论环节：“谁能告诉我，小明、小红和小华一共参观了几个园子？”“你们认为我们应该怎么解决这个问题呢？”提问问答步骤和话术：“苹果园里有几棵苹果树？”“桃花园里有几棵桃树？”“葡萄园里有几棵葡萄藤？”“那么，他们一共参观了几个园子呢？”九、作业设计：作业题目：小丽、小刚和小强一起去公园玩，他们参观了游乐场、动物园和儿童乐园。游乐场有3个滑梯，动物园有2个熊猫馆，儿童乐园有4个碰碰车。他们一共参观了几个地方？答案：他们一共参观了3个地方。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：今天的课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生在小组讨论中表现较为沉默，需要进一步鼓励。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找类似的数学问题，比如家庭聚会时的人数统计，以此来巩固所学知识。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。我特别注意了故事的选择，确保它既有趣又与数学紧密相关。我选择了“小明、小红和小华一起去农场参观”的故事，因为这样的场景贴近学生的生活经验，能够帮助他们更好地理解数学问题。我详细地讲述了故事，注意语速和语调，以便让学生们能够沉浸在故事中。我还通过提问，如“你们觉得他们参观的园子会有多少棵树？”来引导学生参与，激发他们的好奇心。2.故事中的数学问题分析在故事中嵌入数学问题是教学的核心。我特别关注了如何引导学生分析故事中的数学问题。我通过提问“他们一共参观了几个园子？”来引导学生思考，并鼓励他们自己提出解决问题的方法。在分析过程中，我强调了加法在解决这个问题中的重要性，并解释了如何将不同的数量合并起来得到总数。我通过故事中的具体数字，如苹果树、桃树和葡萄藤的数量，帮助学生直观地理解加法的概念。3.小组讨论的引导小组讨论是我培养学生团队协作和竞争意识的重要手段。我特别注意了如何引导学生在小组中有效讨论。我分配了不同的角色，如记录员、发言人等，以确保每个学生都有机会参与。在讨论过程中，我鼓励学生提出不同的解题思路，并尊重每个观点。我走动在小组之间，倾听他们的讨论，并适时地提供帮助和反馈。我观察到一些学生刚开始时不太自信，所以我特别留意给予他们鼓励和支持。4.互动交流互动交流是课堂中不可或缺的一部分。我特别关注了提问问答的步骤和话术，以确保学生能够积极参与并从中学到知识。我提出了开放式问题，如“你们认为我们应该怎么解决这个问题？”来鼓励学生思考。我还通过具体的问题，如“苹果园里有几棵苹果树？”来引导学生回顾故事内容，并应用所学知识。在回答问题后，我给予了积极的反馈，并表扬了学生的努力和创意。这样的反馈有助于增强学生的自信心，并鼓励他们继续参与课堂活动。5.作业设计作业设计是巩固所学知识的重要环节。我特别注意了作业题目的设计，确保它能够帮助学生将所学知识应用到实