活动 寻找生活中的声音（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐年级上册

活动寻找生活中的声音（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——声音的世界！我们将会学习到人教版音乐年级上册中的“寻找生活中的声音”这一章节。这个章节可是很有趣的哦，它将带领我们走进音乐的世界，发现生活中的各种美妙声音。我们将会通过听、唱、奏等方式，感受声音的魅力，培养我们的音乐素养。让我们一起期待这趟美妙的音乐之旅吧！🎶🎼核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐感知力、审美能力和创造力。通过“寻找生活中的声音”活动，学生将学会聆听不同声音，提升对音乐节奏和旋律的感知能力。同时，鼓励学生发挥想象力，创作简单的节奏和旋律，培养他们的音乐创作和表现力。此外，通过小组合作，学生将学会与他人沟通、协作，增强团队意识和社交能力。重点难点及解决办法重点：识别和欣赏生活中常见声音的旋律与节奏。

难点：将生活中的声音转化为音乐创作元素。

解决办法：

1.重点：通过示范和实际操作，引导学生学会倾听和分析不同声音的旋律和节奏。

2.难点：设计“声音采集”环节，让学生收集生活中的声音样本，并结合音乐理论，引导学生尝试将这些声音元素转化为音乐旋律或节奏。同时，提供音乐创作工具，如打击乐器或电子音乐制作软件，辅助学生进行创作实践。通过多次尝试和反馈，逐步突破创作难关。教学方法与手段1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入音乐理论知识，帮助学生理解声音的基本概念。

2.案例分析法：选取生活中典型的声音案例，引导学生分析其节奏和旋律特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.实践操作法：设计互动环节，让学生亲身参与声音采集、创作和表演，增强学习体验。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT或视频播放生活中的声音，直观展示声音的多样性。

2.音频播放：使用音响设备播放不同风格的音乐，让学生感受音乐节奏和旋律的变化。

3.教学软件应用：利用音乐制作软件，让学生在电脑上尝试创作音乐，提高实践技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“寻找生活中的声音”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到哪些生活中的声音？它们有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段自然界的声音录音，如鸟鸣、溪流等，引出“寻找生活中的声音”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音的来源、分类和特性，结合实例如音乐乐器、自然界声音等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在生活中发现的声音，并尝试描述其节奏和旋律。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现，并尝试用简单的节奏来模仿这些声音。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的基本概念和特性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握声音的识别和描述。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内听到的不同声音，并尝试用文字或简单的音符记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐网站或APP，让学生在课后继续探索声音的奥秘。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步探索和学习声音的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-**声音的分类**：介绍自然界的声音、人工制造的声音、环境声音等不同类型的声音，以及它们在音乐创作中的应用。

-**声音的物理特性**：探讨声音的频率、振幅、波长等物理特性，以及这些特性如何影响声音的感知和音乐效果。

-**声音的历史与文化**：介绍不同文化背景下声音的象征意义和音乐传统，如中国传统音乐中的五声音阶、西方古典音乐中的十二平均律等。

-**声音的采集与处理技术**：简要介绍声音采集设备（如麦克风、录音笔）和声音处理软件（如Audacity、FLStudio）的基本使用方法。

-**声音的心理学研究**：介绍声音对人类心理和生理的影响，如音乐对情绪的调节、声音环境对学习效率的影响等。

2.拓展建议：

-**声音采集活动**：鼓励学生利用周末时间，在不同环境中采集声音样本，如城市街道、公园、家庭等，并尝试记录和描述这些声音的特点。

-**声音创作实践**：提供简单的音乐创作指导，让学生尝试根据采集到的声音创作简单的旋律或节奏。

-**声音与绘画结合**：建议学生尝试将声音与绘画相结合，通过绘画来表达对特定声音的感知和想象。

-**声音与环境设计**：引导学生思考声音在环境设计中的作用，如如何通过声音来提升公共空间的舒适度。

-**声音与科技结合**：介绍声音在科技领域的应用，如声音导航、声音识别技术等，激发学生对声音科技的兴趣。

-**声音与日常生活**：讨论声音在日常生活中的重要性，如交通噪音控制、家庭氛围营造等，提高学生对声音环境管理的意识。

-**声音与心理健康**：探讨音乐治疗的概念，介绍音乐如何帮助人们缓解压力、改善情绪。

-**声音与艺术教育**：结合艺术教育课程，设计声音相关的艺术活动，如声音雕塑、声音表演等，丰富学生的艺术体验。

-**声音与自然保护**：引导学生关注自然声音的保护，了解生物多样性对声音环境的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了“寻找生活中的声音”这个有趣的课题。通过这节课的学习，我相信大家已经对声音有了更深入的了解。现在，让我们来做一个简短的总结：

1.**声音的分类**：我们学习了声音可以分为自然界的声音和人工制造的声音，以及它们在生活中的不同应用。

2.**声音的物理特性**：我们了解了声音的频率、振幅和波长等基本概念，以及它们如何影响我们的听觉体验。

3.**声音的采集与处理**：我们探讨了如何使用简单的工具采集和记录声音，以及一些基本的音频处理技术。

4.**声音的创意应用**：我们尝试了将声音与绘画、环境设计等结合，发挥声音的创意潜力。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.**声音辨识游戏**：我会播放一段包含多种声音的录音，请大家闭上眼睛，尝试辨识出这些声音分别是什么。

2.**声音描述**：请每位同学选择一个生活中常见的声音，用文字或简单的旋律描述它的特点。

3.**小组讨论**：分成小组，讨论以下问题：

-你认为声音在日常生活中扮演了怎样的角色？

-如何通过声音来改善我们的生活环境？

-你能想到哪些利用声音进行创意表达的方式？

4.**声音创作**：每个小组根据讨论的结果，尝试创作一段简单的声音旋律或节奏，并用乐器或软件进行表演。

检测评估：

-**声音辨识游戏**：通过学生的反应速度和正确率来评估他们对声音辨识能力的掌握。

-**声音描述**：通过学生的描述内容来评估他们对声音特性的理解程度。

-**小组讨论**：通过学生的讨论内容和团队协作情况来评估他们的批判性思维和团队合作能力。

-**声音创作**：通过学生的创作作品来评估他们的创意能力和音乐素养。板书设计①本节课重点知识点：

-声音的分类：自然界的声音、人工制造的声音、环境声音

-声音的物理特性：频率、振幅、波长

-声音的采集与处理：录音设备、音频处理软件

②关键词：

-自然界声音：鸟鸣、流水、风声

-人工制造声音：汽车鸣笛、音乐演奏、机器运作

-环境声音：城市噪音、乡村宁静、室内家居

③重点句子：

-“声音是振动通过介质传播的现象。”

-“频率决定了声音的高低，振幅决定了声音的强弱。”

-“录音设备可以将声音转化为电子信号，再通过软件进行处理。”典型例题讲解1.例题：

题目：一个音叉振动产生的声音频率为440Hz，请问这个声音的音高属于哪个音阶？

解答：根据音乐理论，频率为440Hz的声音属于A音，因此这个声音的音高属于A音阶。

2.例题：

题目：在一场音乐会中，小提琴演奏的音符频率为880Hz，钢琴演奏的音符频率为220Hz，请问这两个音符的音高关系是什么？

解答：小提琴的音符频率是钢琴音符频率的四倍，因此小提琴的音符比钢琴的音符高一个八度。

3.例题：

题目：一个录音设备在录制一段对话时，记录到的声音频率范围是20Hz到20000Hz，请问这段对话的声音是否在人的听觉范围内？

解答：人的听觉范围大约是20Hz到20000Hz，因此这段对话的声音完全在人的听觉范围内。

4.例题：

题目：在音乐创作中，作曲家常常使用音程来构建旋律。请问大三度和纯五度分别对应多少个半音？

解答：大三度对应4个半音，纯五度对应7个半音。

5.例题：

题目：一个乐队在演奏时，长号演奏的音符频率为262Hz，而小提琴演奏的音符频率为440Hz，请问这两个音符的音程关系是什么？

解答：长号和小提琴的音符频率比为1:2，因此这两个音符的音程关系是八度。

补充说明：

1.音高与频率的关系：音高是由声音的频