六年级上册心理健康教育教案- 7在合作中成长｜辽大版

六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长｜辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长｜辽大版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“在合作中成长”。这节课，我们将从辽大版六年级上册心理健康教育教材中汲取智慧，一起学习如何在团队中相互协作，共同进步。教材里提到了很多有趣的内容，比如合作的重要性、如何建立良好的团队关系、以及如何在合作中发挥自己的优势。相信通过这节课的学习，我们不仅能够更好地理解合作的意义，还能在日常生活中学会如何与他人携手共进，共同创造美好未来！🌟🌈🤝核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养。首先，通过合作学习，学生将提升他们的沟通能力和团队协作精神。其次，学生将学会尊重他人，理解不同观点，这有助于培养他们的社会意识和公民素养。再者，学生将通过解决合作中的问题，锻炼他们的批判性思维和问题解决能力。最后，我们希望学生能够认识到个人成长与团队进步的相互关系，从而培养他们的自我认知和自我管理能力。这些核心素养将为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面都有一定的积累，但也存在一些特点需要我们关注。

首先，在知识层面，学生们已经具备了一定的合作学习经验，对团队合作的基本概念有所了解。然而，由于个体差异，他们对合作重要性的认识程度不一，有的学生可能更倾向于独立完成任务。

其次，在能力方面，学生的沟通能力和团队协作能力参差不齐。部分学生擅长表达自己的观点，但缺乏倾听他人意见的能力；有的学生能够很好地与同伴合作，但遇到困难时容易放弃。此外，学生在解决问题的能力上也有差异，有的学生能够迅速找到解决问题的方法，而有的学生则可能需要更多指导。

在素质方面，学生们逐渐形成了自己的价值观和人生观，但仍然需要引导他们树立正确的合作观念。部分学生可能存在自私、缺乏责任感等问题，这些问题可能会影响他们在合作中的表现。

行为习惯方面，学生们在课堂上表现出较强的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效果等。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的合作意识，提高他们的沟通能力和团队协作能力。同时，通过创设情境，引导学生树立正确的合作观念，培养他们的责任感和使命感。此外，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导，确保每个学生都能在合作中成长。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-投影幕

-白板或电子白板

-计算机或笔记本电脑

-录音笔（用于课堂录音）

2.课程平台：

-校园网络平台

-心理健康教育专用软件或网站

3.信息化资源：

-合作学习相关的视频资料

-团队协作案例的电子文档

-心理健康教育的PPT课件

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-小组竞赛

-心理测试和反馈表教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：

-“大家好！今天我们要一起探索一个既重要又有趣的主题——在合作中成长。你们有没有过和朋友一起完成任务的经历呢？让我们用热烈的掌声欢迎今天的课程开始吧！”

2.游戏互动：

-“接下来，我想请大家玩一个‘我说你做’的小游戏。我会说出一个动作，比如‘拍拍手’，你们要迅速做出相应的动作。这个游戏不仅能帮助我们集中注意力，还能让我们感受到团队合作的力量。”

3.引入主题：

-“在这个游戏中，你们发现了什么？是的，当大家齐心协力时，事情变得简单多了。今天，我们就来探讨如何在合作中成长，学习如何更好地与他人合作。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.合作的重要性：

-“首先，我们来谈谈合作的重要性。请看屏幕上的PPT，这里有一些合作的成功案例。你们可以分享一下，这些案例给你们带来了哪些启发？”

2.团队协作的技巧：

-“了解了合作的重要性后，我们来学习一些团队协作的技巧。第一，倾听他人意见；第二，明确分工；第三，相互支持。现在，请大家尝试用这些技巧来讨论一下，如何在一个团队中发挥自己的优势。”

3.合作中的冲突解决：

-“在合作中，难免会遇到分歧。接下来，我们讨论一下如何解决合作中的冲突。请同学们举例说明，在你们的生活中遇到过哪些冲突，又是如何解决的？”

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组角色扮演：

-“现在，我们来进行一个角色扮演活动。每个小组将扮演一个项目团队，面对一个具体的任务。请大家根据之前学到的技巧，展示如何有效地合作完成任务。”

2.团队游戏：

-“接下来，我们玩一个‘盲人方阵’的游戏。这个游戏将考验你们的沟通和团队协作能力。请大家分成小组，尝试在不看的情况下，将所有人都顺利地穿过障碍物。”

3.合作成果展示：

-“每个小组都有机会展示他们的合作成果。请各小组派代表分享他们在活动中遇到的挑战和解决方案，以及他们从中学到的合作技巧。”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.合作中的沟通：

-“请各小组讨论并回答：在合作中，有效的沟通有哪些特点？举例说明你们在小组讨论中是如何进行有效沟通的。”

2.团队成员的角色：

-“请各小组讨论并回答：在一个团队中，每个成员扮演什么角色？举例说明你们在小组中各自扮演的角色及其对团队的影响。”

3.合作中的冲突管理：

-“请各小组讨论并回答：当团队中出现冲突时，有哪些方法可以有效地管理冲突？举例说明你们是如何处理团队中的冲突的。”

五、总结回顾（用时5分钟）

-“今天，我们学习了在合作中成长的重要性，探讨了团队协作的技巧，并通过实践活动加深了理解。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.合作的重要性：团队的力量大于个人，合作能够实现共赢。

2.团队协作的技巧：倾听、分工、相互支持。

3.合作中的冲突解决：通过沟通和协商解决问题。

-“我希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，无论是在学习还是工作中，都能成为一个优秀的团队成员。最后，让我们用掌声感谢今天的课程，期待在未来的合作中看到大家的成长！”学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要评价标准，以下是对本节课“在合作中成长”学习后学生在各方面取得的效果的分析：

1.知识与理解：

-学生能够理解合作的基本概念，认识到合作在个人成长和团队成功中的重要性。

-学生掌握了团队协作的基本技巧，如有效沟通、明确分工、相互支持和冲突解决等。

-学生能够区分不同类型的团队合作，如任务型、项目型等，并了解每种类型的特点和适用场景。

2.能力提升：

-学生在沟通能力上有了显著提升，能够更加自信地表达自己的观点，同时也学会了倾听他人的意见。

-学生在问题解决能力上有了进步，能够更好地分析问题，提出解决方案，并在团队中实施。

-学生在团队协作能力上有了提升，能够更好地与他人合作，共同完成任务。

3.态度与价值观：

-学生对合作的态度更加积极，愿意主动参与到团队合作中。

-学生开始重视集体荣誉，认识到个人努力与团队成功之间的紧密联系。

-学生在价值观上更加成熟，能够理解和尊重不同文化背景和观点的人。

4.行为习惯：

-学生在课堂和日常生活中展现出了更好的团队合作精神，愿意帮助他人，乐于分享。

-学生在面对挑战时更加坚韧不拔，能够在团队中发挥积极作用，克服困难。

-学生在解决问题时更加注重过程和方法，而不是仅仅追求结果。

5.自我反思与发展：

-学生能够对自己的合作行为进行反思，识别自己的优势和需要改进的地方。

-学生在合作中学会了自我管理，能够控制自己的情绪，保持专注。

-学生在团队合作中不断成长，形成了更加独立和自信的自我形象。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调合作的重要性以及团队协作的技巧。

-“同学们，今天我们一起探讨了‘在合作中成长’这个主题。我们学习了合作的重要性，了解了团队协作的技巧，比如有效沟通、明确分工、相互支持和冲突解决等。这些技巧不仅可以帮助我们在学习上取得更好的成绩，还能在我们的日常生活中发挥重要作用。”

2.总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续发扬优点，改进不足。

-“在实践活动环节，你们展现出了很强的团队合作精神。有些小组在角色扮演中表现出了出色的沟通能力，而有些小组则通过团队游戏锻炼了协作技巧。我希望大家能够继续保持这些优点，同时也要认识到自己的不足，并在今后的学习中不断改进。”

3.强调合作对于个人成长和团队成功的重要性，鼓励学生在日常生活中实践所学。

-“合作是个人成长和团队成功的关键。在今后的学习和生活中，希望大家能够将今天学到的合作技巧应用到实际中，无论是在学习小组中，还是在家庭和社交活动中，都要学会与他人携手共进。”

当堂检测：

1.单项选择题：

-“以下哪个选项是团队合作的基本技巧？（A）独立完成任务（B）倾听他人意见（C）忽视团队目标（D）避免冲突。”

-“正确答案：B。倾听他人意见是团队合作中非常重要的技巧，它有助于建立良好的沟通和信任。”

2.判断题：

-“团队合作中，每个成员都应该承担相同的责任。（对/错）”

-“正确答案：错。在团队合作中，每个成员的责任和角色可能不同，但每个人都需要为团队的成功贡献自己的力量。”

3.简答题：

-“请简述在团队中如何有效地进行沟通。”

-“回答示例：在团队中有效沟通的方法包括：明确沟通目标、选择合适的沟通方式、保持开放的态度、积极倾听、及时反馈和尊重他人意见。”

4.案例分析：

-“假设你们是一个项目团队，负责完成一项任务。在任务执行过程中，团队成员之间出现了分歧。请分析可能的原因，并提出解决冲突的建议。”

-“回答示例：可能的原因包括沟通不足、分工不明确、个人目标与团队目标不一致等。解决冲突的建议包括：加强沟通、明确分工、重新设定团队目标、寻求共同利益等。”板书设计①合作的重要性

-知识点：合作的意义、团队力量、个人成长

-词句：合作共赢、共同进步、互相支持

②团队协作技巧

-知识点：有效沟通、明确分工、相互支持、冲突解决

-词句：倾听、表达、尊重、共同目标、协商

③合作中的冲突管理

-知识点：冲突原因、解决策略、团队建设

-词句：理解差异、寻找共识、积极应对、团队凝聚力典型例题讲解典型例题一：

题目：一个班级组织了一次户外清洁活动，共有20名学生参加。如果每人负责清洁5平方米的区域，那么还需要多少名学生来完成任务？

解答：

-已知总面积为20名学生×5平方米/人=100平方米。

-如果每人负责5平方米，那么20名学生可以清洁100平方米。

-因此，不需要额外的人员来完成任务。

典型例题二：

题目：一个团队由5个成员组成，他们共同完成了一个项目。如果每个成员贡献了相同的工作量，那么每个成员贡献了多少百分比的工作量？

解答：

-总工作量=5个成员×100%=500%。

-每个成员贡献的工作量=总工作量/成员数=500%/5=100%。

-因此，每个成员贡献了100%的工作量。

典型例题三：

题目：一个小组有4名学生，他们需要共同完成一项任务。如果第一个学生完成了任务的1/4，第二个学生完成了任务的1/3，第三个学生完成了任务的1/2，那么第四个学生需要完成多少百分比的任务？

解答：

-已知第一个学生完成了任务的1/4，即25%。

-第二个学生完成了任务的1/3，即约33.33%。

-第三个学生完成了任务的1/2，即50%。

-总完成量=25%+33.33%+50%=108.33%。

-第四个学生需要完成的工作量=100%-108.33%=-8.33%。

-由于工作量不能为负，这意味着第四个学生实际上不需要额外完成任务，因为前三个学生的完成量已经超过了100%。

典型例题四：

题目：一个班级有30名学生，他们计划通过捐款来帮助一个需要帮助的家庭。如果每个学生至少捐款10元，那么至少需要多少名学生捐款，才能筹集到至少300元？

解答：

-每个学生至少捐款10元，要筹集至少300元，至少需要300元/10元/人=30人。

-因此，至少需要30名学生捐款。

典型例题五：

题目：一个团队由6名成员组成，他们共同完成了一个项目。如果第一个成员完成了总工作量的1/6，第二个成