三年级思品与社会上册 生活中你我他教学设计1 北师大版

三年级思品与社会上册生活中你我他教学设计1北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级思品与社会上册生活中你我他教学设计1北师大版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《思品与社会》的课堂，探索“生活中你我他”这个有趣的主题。首先，我会通过一个生动的情景剧，让大家在轻松愉快的氛围中了解什么是“你我他”。接着，我们会分组讨论，分享彼此在生活中的点滴故事，从而加深对这一主题的理解。最后，我会引导大家思考如何更好地与他人相处，共同创造和谐美好的生活。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！😊🌟核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过认识生活中的你我他，让学生理解社会角色和责任，培养对社会和他人的关爱意识。

2.人际交往能力：通过小组讨论和角色扮演，提升学生沟通表达和团队协作的能力。

3.价值观念：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，学会换位思考，培养同理心。

4.创新思维：鼓励学生在生活中发现新的交往方式，培养创新思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解“你我他”在社会中的角色和关系。

2.学会换位思考，培养同理心。

难点：

1.学生对“你我他”概念的理解可能停留在表面，难以深入。

2.如何引导学生从自身出发，理解和尊重他人。

解决办法与突破策略：

1.通过情景剧和案例分析，帮助学生直观感受“你我他”在不同场景下的角色。

2.设计互动环节，让学生通过角色扮演，亲身体验不同角色的感受，促进换位思考。

3.结合生活实例，引导学生从实际出发，理解和尊重他人，逐步深化对“你我他”概念的理解。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设贴近生活的教学情境，如家庭、学校、社区等，让学生在具体场景中体会“你我他”的关系。

2.实施角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，体验不同角色的感受和需求，增进对他人同理心的理解。

3.运用小组讨论法，鼓励学生分享个人经验，通过合作学习，共同探讨如何与他人和谐相处。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活中你我他”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是如何与家人、朋友和陌生人相处的呢？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际关系的多样性。

简短介绍“生活中你我他”的概念，强调人际关系在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“生活中你我他”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“生活中你我他”的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解“生活中你我他”的定义，强调人际交往的基本原则，如尊重、理解、沟通等。

详细介绍人际交往的组成部分，包括沟通技巧、情绪管理、冲突解决等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“生活中你我他”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“生活中你我他”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“生活中你我他”案例进行分析，如家庭关系、友谊、公共场合的互动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“生活中你我他”相关的话题进行深入讨论，如“如何处理家庭矛盾”、“建立良好友谊的秘诀”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“生活中你我他”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“生活中你我他”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“生活中你我他”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“生活中你我他”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际交往的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“生活中你我他”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学的人际交往技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解并描述“生活中你我他”的概念，包括人际交往的基本原则和组成部分。

-学生能够识别和分析日常生活中的各种人际关系，如家庭关系、友谊、师生关系等。

2.**技能提升**：

-学生在沟通技巧方面有所提高，能够运用有效的沟通方式表达自己的想法和感受。

-学生学会了情绪管理，能够在面对冲突和压力时保持冷静，寻找合理的解决方法。

-学生在团队合作中表现出的协作能力和问题解决能力得到增强。

3.**价值观培养**：

-学生对人际关系的价值有了更深刻的认识，理解了尊重、理解、沟通等原则在人际交往中的重要性。

-学生开始树立正确的价值观，学会换位思考，培养同理心，能够更好地理解和接纳他人。

4.**实践应用**：

-学生能够在日常生活中应用所学的人际交往技巧，如在家中与家人沟通时更加耐心和理解，在学校与同学相处时更加和谐。

-学生在公共场合的互动中表现出更加得体和礼貌的行为，如排队等候、礼貌用语等。

5.**情感态度**：

-学生对人际交往的态度更加积极，愿意主动与他人建立和维持良好关系。

-学生在面对人际关系挑战时，能够保持乐观和积极的心态，寻求解决问题的方法。

6.**创新能力**：

-学生在小组讨论和课堂展示中提出了许多创新性的想法和建议，如设计新的沟通方式、提出改善人际关系的策略等。

7.**自主学习**：

-学生对“生活中你我他”这一主题产生了浓厚的兴趣，能够主动查找相关资料，进行自主学习。

-学生在课后能够独立完成作业，如撰写短文或报告，展示对人际交往的理解和应用。板书设计①生活中你我他

-人际关系定义

-人际交往原则：尊重、理解、沟通

②人际交往的组成部分

-沟通技巧

-情绪管理

-冲突解决

③人际交往案例分析

-家庭关系

-友谊

-公共场合互动

④人际交往的价值与意义

-价值观培养：尊重、理解、同理心

-情感态度：积极、乐观、合作

-实践应用：日常生活、公共场合

⑤教学活动总结

-角色扮演成果

-小组讨论要点

-课堂展示亮点课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对“生活中你我他”概念的理解程度。

-提问内容涉及人际交往的基本原则、组成部分以及案例分析。

-观察学生回答问题的思路和表达能力，评估其知识掌握情况。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与程度，了解其对人际交往的兴趣和积极性。

-注意学生在小组讨论中的互动，观察其合作能力和问题解决能力。

3.课堂活动反馈

-收集学生在课堂活动中的反馈意见，了解教学效果和改进空间。

-通过学生反馈，了解他们对教学方法的接受程度，以及对课堂内容的理解程度。

4.测试与评估

-设计针对性测试，评估学生对人际交往知识的掌握程度。

-测试形式包括选择题、简答题和案例分析题，全面考察学生的知识应用能力。

-测试后及时批改，分析学生的答题情况，了解学习难点和易错点。

5.课堂展示评价

-对学生课堂展示进行评价，关注其表达能力和对人际交往的理解程度。

-评价内容包括展示内容的完整性、逻辑性、创新性和实用性。

6.作业评价

-对学生作业进行认真批改和点评，及时反馈学习效果。

-作业内容涉及对人际交往原则的实践应用，如撰写短文或报告。

-评价学生作业的思路清晰度、观点独到性和语言表达水平。

7.学生互评

-鼓励学生进行互评，培养学生客观评价他人和自我反思的能力。

-互评内容涵盖课堂表现、作业质量等方面，促进学生共同进步。

8.定期反馈与总结

-定期对学生的学习情况进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进度和不足。

-通过总结，找出教学过程中的优点和不足，为下一阶段的教学提供参考。典型例题讲解1.例题：

小明在公交车上遇到了一位老人，他主动让座。请问小明的行为体现了哪种人际交往原则？

答案：小明的行为体现了“尊重”的人际交往原则。

2.例题：

在学校里，丽丽和小红是好朋友。有一天，丽丽不小心说错了小红的秘密，小红很生气。丽丽应该怎么做？

答案：丽丽应该及时向小红道歉，并承诺以后不再泄露她的秘密，以恢复两人的友谊。

3.例题：

小刚在课堂上经常打断老师讲话，影响了其他同学的学习。老师应该怎么做？

答案：老师可以私下与小刚沟通，指出他的行为对他人学习的影响，并教导他学会尊重他人。

4.例题：

小明在公共场合大声喧哗，影响了他人的休息。以下哪种做法最合适？

A.忽略小明的行为

B.轻声提醒小明注意

C.当众批评小明

D.与小明争吵

答案：B.轻声提醒小明注意

5.例题：

小华在班级活动中总是抢着发言，不顾他人的意见。以下哪种做法有助于改善这一情况？

A.当众批评小华

B.鼓励小华多倾听他人意见

C.让小华独自完成活动

D.忽略小华的行为

答案：B.鼓励小华多倾听他人意见

6.例题：

小丽在家庭聚会中，总是抢着夹菜，不留给其他家庭成员。以下哪种做法有助于改善这一情况？

A.当众批评小丽

B.鼓励小丽学会分享

C.让小丽独自用餐

D.忽略小丽的行为

答案：B.鼓励小丽学会分享

7.例题：

小强在游戏中总是不遵守规则，导致游戏无法顺利进行。以下哪种做法有助于改善这一情况？

A.当众批评小强

B.鼓励小强遵守游戏规则

C.让小强独自玩游戏

D.忽略小强的行为

答案：B.鼓励小强遵守游戏规则

8.例题：

小王在班级活动