七年级生物上册 1.1.3《我们身边的生物学》教学设计 （新版）苏教版

七年级生物上册1.1.3《我们身边的生物学》教学设计（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索一个既熟悉又充满奥秘的领域——生物学。这节课，我们要从“我们身边的生物学”这个话题入手，让大家对生物学的概念有一个直观的认识。通过观察我们身边的生物现象，激发大家的学习兴趣，让生物学不再遥远，而是融入到我们生活的点点滴滴中。让我们一起开启这段奇妙的生物学之旅吧！😄🌟核心素养目标1.培养学生观察能力，通过观察身边的生物现象，提升学生发现和认识生物多样性的能力。

2.增强学生的科学探究意识，引导学生通过实验和观察，提出问题、设计实验、收集和分析数据。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用生物学知识解释日常生活中的现象，形成科学的思维方式。

4.提升学生的社会责任感，让学生认识到生物学在环境保护、可持续发展等方面的重要作用。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物学的定义和范围，包括生物的多样性和生物与环境的相互作用。

②掌握生物学的基本研究方法，如观察、实验、调查等，并能够将这些方法应用于日常生活中。

2.教学难点，

①深入理解生物与环境的相互关系，尤其是在生态系统中的能量流动和物质循环。

②培养学生将生物学知识应用于解决实际问题的能力，如分析生活中的生物现象，提出合理的解释和建议。

③引导学生建立生物学的科学思维，学会从生物学的角度分析和思考问题，形成科学的探究习惯。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物展示和多媒体资源，让学生直观感受生物的多样性。

2.组织小组讨论，让学生分享自己观察到的生物现象，激发学生的思考和分析能力。

3.设计“生物谜题”游戏，通过趣味问答，巩固学生对生物学基本概念的理解。

4.实施现场观察活动，如校园植物调查，让学生亲身体验生物学的应用。

5.利用网络平台，提供拓展阅读资料，鼓励学生进行自主学习，拓展知识面。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们在生活中都见过哪些生物？它们有哪些特点？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引导学生思考生物的概念。接着，我会展示一些生活中常见的生物图片，如花草、昆虫、动物等，让学生直观地感受到生物的多样性。然后，我会简要介绍本节课的主题：“今天，我们将一起走进‘我们身边的生物学’，探索生物的奥秘。”（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解生物学的定义和范围，结合生活实例，如植物的光合作用、动物的迁徙等，让学生理解生物学与生活的紧密联系。（用时10分钟）

②介绍生物学的基本研究方法，通过展示科学家进行观察、实验、调查等活动的图片，让学生了解这些方法在生物学研究中的应用。（用时5分钟）

③讲解生物与环境的关系，以生态系统为例，分析能量流动和物质循环的过程，帮助学生理解生物与环境之间的相互作用。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①组织学生进行校园植物调查，让学生观察校园内的植物，记录它们的名称、生长环境等，培养学生的观察能力和记录能力。（用时10分钟）

②设计“生物谜题”游戏，让学生通过解答谜题，巩固对生物学基本概念的理解。（用时5分钟）

③开展“生活中的生物学”小论文写作活动，鼓励学生运用所学知识，分析生活中的生物现象，培养学生的分析能力和写作能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①关于“生物与环境的关系”，学生可以讨论：“为什么植物需要阳光、水、空气？”

②关于“生物学的基本研究方法”，学生可以讨论：“观察和实验在生物学研究中有什么区别？”

③关于“生物的多样性”，学生可以讨论：“为什么生物种类繁多？”（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调生物学与生活的密切关系，以及生物学的基本研究方法。我会提问：“今天我们学习了哪些生物学知识？这些知识对我们有什么帮助？”让学生分享自己的学习心得。最后，我会总结本节课的重点和难点，如生物与环境的关系、生物学的基本研究方法等，并鼓励学生在课后继续探索生物学奥秘。（用时5分钟）

总计用时：33分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-生物学家的故事：介绍达尔文、赫胥黎等著名生物学家的生平和主要贡献，让学生了解生物学的发展历程和科学家的精神风貌。

-生态系统的多样性：提供有关不同生态系统（如森林、草原、湿地等）的资料，让学生了解生态系统的特点和生物多样性。

-生物技术简介：介绍现代生物技术，如基因工程、细胞工程等，让学生了解生物学在科技发展中的应用。

-植物和动物的分类：提供详细的植物和动物分类表，帮助学生掌握生物分类的基本知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《物种起源》等经典生物学著作，了解生物进化论的基本原理。

-组织学生参观当地的自然保护区或动物园，实地观察生物的多样性和生态环境。

-建议学生参与或观看科普讲座，如“生物多样性的保护”等，增加对生物学知识的了解。

-推荐学生订阅生物学相关的科普杂志或参加线上生物学兴趣小组，拓宽知识面。

-建议学生利用课余时间进行植物或昆虫的观察和记录，培养观察能力和实践能力。

-提供一些生物学实验的在线教程，如“制作叶绿体切片”等，让学生亲自动手实践。

-鼓励学生参与科学探究项目，如“校园植物多样性调查”，提高科学探究能力。

-建议学生关注生物学相关的社会热点问题，如转基因生物的安全性问题，培养批判性思维。

-提供一些生物学相关的纪录片和电影，如《生命之树》、《地球脉动》等，以视觉方式感受生物学的魅力。

-建议学生参与生物学竞赛或展览，如青少年科技创新大赛，提升科学素养和创新能力。板书设计①本文重点知识点：

-生物学的定义

-生物的分类

-生物学的研究方法

-生物与环境的关系

②关键词：

-生物

-生物学

-分类

-观察

-实验

-生态系统

-能量流动

-物质循环

③重点句子：

-“生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。”

-“生物分类是根据生物的形态、结构、生理和生态等方面的特征进行的。”

-“观察和实验是生物学研究的基本方法。”

-“生物与环境之间存在着相互依存、相互影响的关系。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解生物学概念时，我尝试将抽象的理论与学生的日常生活相结合，比如通过分析食物链来解释能量流动，让学生更容易理解和接受。

2.强化实践操作：在实践活动环节，我增加了实验操作的比重，让学生亲自动手进行简单的生物学实验，如制作植物切片，这样不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们对生物学知识的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：在讲授新课内容时，我发现有时讲解速度过快，导致部分学生跟不上进度，需要调整教学节奏。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时引入更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中积极参与，提高他们的表达能力和团队合作精神。

2.优化教学节奏：我会根据学生的接受情况调整教学节奏，对于较难理解的概念，我会适当放慢速度，通过重复讲解和举例来帮助学生掌握。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的能力，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组项目等，这样可以帮助学生从不同角度展示自己的学习成果。

4.加强师生互动：我会鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑惑，同时也会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。

5.利用信息技术：为了提高教学效果，我计划在教学中更多地运用多媒体技术，如视频、动画等，以更直观的方式呈现生物学知识，激发学生的学习兴趣。

6.关注个体差异：我会注意观察每个学生的学习状态，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.作业内容：请同学们观察家中或学校附近的植物，记录它们的名称、生长环境、开花结果的时间等信息，并分析这些植物对环境的要求。

作业答案示例：家中的一盆绿萝，生长在室内，喜欢散射光，土壤保持湿润，每年春季开花。

2.作业内容：阅读课本中关于“食物链”的内容，选择一个你熟悉的生态系统，描述其中的食物链，并说明能量是如何在食物链中流动的。

作业答案示例：校园内的食物链：草→蚂蚁→鸟→猫。能量从草开始，通过蚂蚁、鸟，最终传递给猫。

3.作业内容：根据课本中关于“生态系统”的介绍，设计一个简单的生态系统模型，包括生产者、消费者和分解者，并解释它们之间的关系。

作业答案示例：设计一个淡水生态系统模型，包括水草（生产者）、小鱼（消费者）和微生物（分解者）。水草通过光合作用生产有机物，小鱼以水草为食，微生物分解小鱼和死去的植物残体。

4.作业内容：观察一种动物的行为，描述其行为特征，并分析这种行为对动物生存的意义。

作业答案示例：观察乌鸦取食地上的食物，发现它会用喙啄动地面，可能是为了寻找隐藏的食物，这种行为有助于乌鸦获取食物。

5.作业内容：结合课本中关于“生物分类”的知识，选择一种植物或动物，进行简要的分类描述，并说明其分类依据。

作业答案示例：选择家猫进行分类描述。家猫属于哺乳纲、食肉目、猫科、猫属。分类依据包括其哺乳、食肉、有猫科特有的体毛和爪子等特征。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习状态，激发他们的学习动力。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以检验学生对知识点的掌握程度。我会设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、应用性问题等，以考察学生对知识的理解、分析和应用能力。

-例如，在讲解“生态系统的能量流动”时，我会提问：“为什么能量在食物链中是单向流动的？”这样的问题不仅考察学生对知识的记忆，还要求他们能够分析原因。

-评价方式：对学生的回答进行即时反馈，鼓励正确答案，对错误答案给予耐心指导。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、肢体语言等，以了解他们对课程的兴趣和投入程度。

-例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言，同时也能倾听他人的观点。

-评价方式：通过课堂观察记录，定期与学生交流，了解他们的学习感受和困难。

3.课堂测试

-定期进行课堂测试，可以更直接地了解学生对知识的掌握情况。测试的形式可以是选择题、填空题、简答题等。

-例如，在讲解完“生物的分类”后，我会进行一次简短的测试，考察学生对不同生物类群的理解。

-评价方式：对测试结果进行统计分析，找出普遍存在的问题，针对性地进行讲解和辅导。

4.作业反馈

-作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改，并在作业上给出详细