一年级语文上册 汉语拼音 6 j q x教学设计 新人教版

一年级语文上册汉语拼音6jqx教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册汉语拼音6jqx教学设计新人教版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索汉语拼音的奇妙世界，开启我们的6个新朋友：j、q、x的旅程！想象一下，他们就像小精灵，藏在我们的文字里，等着我们去发现。这节课，我们要用游戏、故事和互动，让这些小精灵变得既可爱又容易记住。我会带着你们，像探险家一样，一步步揭开它们的神秘面纱，让拼音学习变得有趣又轻松！😄🌟📚核心素养目标培养学生对汉语拼音的兴趣和感知能力，发展听、说、读、写拼音的技能，提升语言表达和沟通的准确性。增强对文字的审美体验，激发对中华文化的自豪感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握“j、q、x”三个声母的发音方法，包括正确的口型、舌位和气流控制。

-能够正确书写这三个声母，并能与已学声母进行拼读练习。

-通过具体实例，如“鸡”、“球”、“西”等，让学生体会声母在词语中的作用。

2.教学难点：

-理解“j、q、x”与“ü”相拼时，ü上两点省略的规则，并能在实际书写中正确执行。

-区分“j、q、x”的发音特点，避免发音混淆，如“j”与“g”、“q”与“k”、“x”与“h”。

-在实际应用中，能够灵活运用这三个声母进行词语拼读，尤其是在遇到多音字或易混淆的词语时。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《一年级语文上册》新人教版教材。

2.辅助材料：准备与“j、q、x”相关的图片，如鸡、球、西瓜等，以及拼音卡片和书写模板。

3.教学工具：准备拼音发音示范录音和动画视频，帮助学生直观学习发音。

4.教室布置：设置互动学习区域，摆放拼音卡片和书写工具，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们平时说话时，有些声音听起来很特别，就像有魔法一样。今天，我们就来揭开这个魔法的面纱，认识三位拼音小精灵：j、q、x。

-回顾旧知：还记得我们之前学的拼音小精灵吗？它们分别是a、o、e，今天我们要学习的新朋友，可是它们的发音有点特别哦！

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用拼音卡片展示j、q、x，并示范它们的发音。注意观察我的口型、舌位和气流。

-接着，我会详细讲解每个声母的发音要领，比如“j”的发音是舌尖轻触上齿背，气流从舌边出来。

-举例说明：

-我会通过“鸡”、“球”、“西”等词语，让学生听音辨音，感受j、q、x的发音特点。

-通过书写练习，让学生模仿正确书写这三个声母，并尝试与已学的声母a、o、e拼读。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让他们尝试用j、q、x拼读出不同的词语，如“鸡冠花”、“气球”、“西瓜”等。

-进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固发音和拼读。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成拼音卡片拼读练习，每组学生选择一张卡片，大声拼读出来。

-进行拼音书写练习，让学生在田字格中书写j、q、x，并尝试与a、o、e拼读。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的拼读和书写情况，及时纠正发音错误和书写不规范的地方。

-针对学生的个别问题，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的发音和书写方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生进行拼音故事接龙，让学生运用所学拼音创作简短的故事。

-分享学生创作的故事，鼓励他们用所学拼音进行表达。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调j、q、x的发音和书写要点。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

-引导学生反思学习过程，分享学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音故事书：《拼音乐园》等儿童拼音故事书籍，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然接触和记忆拼音。

-拼音歌曲：《拼音歌谣》等拼音歌曲，以音乐的形式帮助学生记忆拼音发音和字母形状。

-拼音动画：《拼音王国历险记》等动画系列，通过动画角色带领学生进入拼音的世界，学习拼音知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读拼音故事书，通过故事情境来复习和巩固拼音知识。

-歌曲拓展：利用拼音歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音，提高学习的兴趣。

-动画拓展：观看拼音动画，通过动画角色的互动，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，加深对拼音的理解和记忆。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，如让学生用拼音写日记，记录日常生活，提高拼音的应用能力。

-亲子活动拓展：家长可以和孩子一起制作拼音卡片，通过游戏的方式，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，增强亲子互动，同时巩固拼音知识。

-社会实践拓展：组织学生参观图书馆或博物馆，让学生在实际环境中寻找拼音标识，提高拼音的实际应用能力。

-文化活动拓展：参与学校组织的汉语文化周活动，通过参与各种文化体验活动，如书法、剪纸等，让学生在感受中华传统文化的同时，加深对拼音的热爱。作业布置与反馈作业布置：

1.拼音练习：让学生回家后，用拼音卡片或教材中的拼音表，进行自测练习，正确拼读和书写j、q、x与a、o、e的组合。

2.家庭故事创作：要求学生用所学拼音，创作一个简短的故事，可以是自己的经历或者想象中的故事，家长可以帮助孩子记录下来。

3.拼音书写练习：布置书写作业，让学生在田字格中练习书写j、q、x，并尝试与不同的韵母组合，如“ji”、“que”、“xi”等。

4.拼音游戏：设计一个拼音游戏，如“拼音找朋友”，让学生在家中与家人一起玩，通过游戏巩固拼音知识。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈。对于发音准确、书写规范的学生，给予表扬和鼓励；对于发音不准确、书写不规范的学生，指出具体问题，并提供改进建议。

3.集体反馈：在课堂上，对学生的作业情况进行集体反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

4.家长沟通：通过家校联系，向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进度。

5.作业展示：在下一节课开始时，展示一些优秀的作业作品，鼓励其他学生向优秀学习。

6.作业改进：对于作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和练习，帮助学生克服难点。

7.作业评价：建立作业评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的参与度、合作精神和创新意识。反思改进措施教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与拼音相关的情境，如“农场”情境中学习“j、q、x”与“动物”名称的拼读，让学习变得生动有趣。

2.游戏化学习：设计了一系列拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和兴趣。

存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的拼音学习进度存在较大差异，部分学生对于拼音的掌握不够扎实。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动方式，但部分学生在课堂上仍然显得较为被动，参与度有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导。

2.丰富课堂互动：通过增加小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的参与热情，提高他们的学习积极性。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况，并及