人教版五年级音乐下册 第二单元《阿喽喽》教学设计

人教版五年级音乐下册第二单元《阿喽喽》教学设计主备人备课成员设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊五年级音乐下册第二单元的《阿喽喽》教学设计。首先，咱们要激发孩子们的兴趣，这节课咱们不是简单地教唱，而是一次音乐与游戏的完美结合。想象一下，孩子们在欢快的旋律中，跟着节奏边跳边唱，那场面一定超有活力！我会从歌词、旋律、节奏三方面入手，层层递进，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。嘿，让我们一起让《阿喽喽》成为孩子们快乐的回忆吧！😄🎶🌟核心素养目标分析在本节课《阿喽喽》中，我们旨在培养学生的音乐审美、文化理解、实践创新等核心素养。首先，通过聆听和演唱，提升学生对音乐旋律和节奏的感知能力，培养音乐审美素养。其次，通过歌曲的学习，让学生了解民间音乐的特点，增强文化理解。最后，通过小组合作和表演，激发学生的创造力和实践能力，培养学生的音乐实践创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在音乐课上已经接触过一些基本的音乐知识，如音符、节奏、简单的乐理等。他们对音乐有一定的兴趣，能够识别一些简单的旋律和节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍持有较高的兴趣，喜欢通过歌曲来表达自己。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的音乐知识和技能。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在节奏感的把握上存在困难，尤其是在复杂的节奏型面前可能会感到迷茫。此外，对于一些较快的旋律，学生可能难以准确演唱。在小组合作中，可能会出现意见分歧，影响整体的学习效果。因此，教学中需要注重节奏感的培养，以及通过互动和指导帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习《阿喽喽》的旋律和歌词。

2.设计“节奏接力”游戏，让学生在游戏中感受和练习歌曲的节奏。

3.利用多媒体展示歌曲的背景故事，增强学生对民间音乐文化的理解。

4.引导学生分组合作，共同完成歌曲的编排和表演，培养学生的团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《阿喽喽》的歌词和旋律，要求学生聆听并尝试跟唱，了解歌曲的基本结构。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲中的节奏特点是什么？”“你能找到歌曲中的重复句吗？”引导学生思考音乐元素。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过手机或电脑观看教学视频，了解歌曲背景。

-思考预习问题：学生在家中尝试哼唱歌曲，思考提出的问题。

-提交预习成果：学生录制小视频，展示自己的跟唱和节奏感。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和教学视频，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《阿喽喽》的完整歌曲，引导学生感受歌曲的欢快氛围。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏特点和旋律结构，强调重复句的重要性。

-组织课堂活动：进行“节奏接力”游戏，让学生在游戏中练习节奏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习节奏和旋律。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验节奏的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐知识。

-游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

-通过游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试自己编创简单的舞蹈动作，配合《阿喽喽》的旋律。

-提供拓展资源：推荐与民间音乐相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的舞蹈动作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于民间音乐的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实践能力。

-拓展学生的音乐视野，激发学生对民间音乐的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

《阿喽喽》是一首具有浓厚民间特色的歌曲，我们可以从以下几个方面进行资源拓展：

（1）民间音乐知识：介绍我国民间音乐的起源、发展历程以及民间音乐的种类，如民歌、民间小调、民间舞曲等。

（2）民间音乐风格：分析《阿喽喽》所属的民间音乐风格，如山歌、劳动号子、小调等，了解其特点和表现手法。

（3）相关音乐作品：推荐与《阿喽喽》风格相近的其他民间音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生感受不同地区的民间音乐魅力。

2.拓展建议：

（1）民间音乐知识拓展：

-组织学生收集有关民间音乐的资料，如书籍、图片、视频等，了解民间音乐的起源和发展。

-邀请民间音乐专家或非物质文化遗产传承人走进课堂，与学生分享民间音乐的独特魅力。

-组织学生参观当地民间音乐展览，感受民间音乐的丰富内涵。

（2）民间音乐风格拓展：

-播放不同地区、不同风格的民间音乐作品，让学生对比分析，体会不同音乐风格的特色。

-鼓励学生参与民间音乐表演，如学习民间乐器、创作民间舞蹈等，亲身体验民间音乐的魅力。

-组织学生参观民间音乐表演活动，如戏曲、歌舞等，感受民间音乐文化的独特魅力。

（3）相关音乐作品拓展：

-介绍与《阿喽喽》风格相近的其他民间音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生感受不同地区的民间音乐魅力。

-组织学生欣赏和分析这些音乐作品，探讨其艺术特色和表现手法。

-鼓励学生尝试演唱或演奏这些音乐作品，提高他们的音乐素养。

（4）跨学科拓展：

-将民间音乐与语文、历史等学科相结合，让学生在欣赏音乐的同时，了解相关文化背景和知识。

-组织学生进行民间音乐主题的绘画、写作等创作活动，提高他们的审美能力和创作能力。板书设计①《阿喽喽》歌曲结构分析

-旋律特点

-节奏特点

-歌词结构

②民间音乐知识

-民间音乐定义

-民间音乐种类

-民间音乐特点

③学习目标与要求

-掌握歌曲《阿喽喽》的演唱

-理解民间音乐的特色

-感受音乐节奏的魅力

④课堂活动安排

-节奏接力游戏

-小组讨论与创作

-民间音乐作品欣赏

⑤课后拓展建议

-编创舞蹈动作

-学习民间乐器

-深入了解民间音乐文化教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。对于《阿喽喽》这一节课，我会关注以下几个方面：

-学生是否能积极参与课堂活动，如节奏接力游戏和小组讨论。

-学生在演唱时是否能准确把握歌曲的节奏和旋律。

-学生是否能表达对民间音乐的理解和感受。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和创新思维的有效方式。在教学评价中，我将关注以下内容：

-小组是否能就《阿喽喽》的节奏、旋律和歌词进行深入的讨论。

-学生是否能提出有见地的观点，并能支持自己的论点。

-小组展示时，成员是否能清晰、自信地表达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对知识掌握程度的有效手段。在评价《阿喽喽》这一节课时，我会进行以下测试：

-考察学生对歌曲旋律和节奏的记忆情况。

-通过填空或选择题，检验学生对民间音乐知识的理解。

-设计实践性问题，如让学生根据《阿喽喽》的旋律创作简单的节奏型。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，有助于学生反思自己的学习过程和成果。在评价中，我会引导学生在以下方面进行自评和互评：

-自评：学生对自己的参与度、演唱技巧、对知识的掌握程度进行自我评价。

-互评：学生之间互相评价，提出改进建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

教师评价是教学评价的重要组成部分，我将从以下几个方面进行评价：

-评价学生的音乐素养，包括对旋律、节奏的理解和感受。

-评价学生的合作能力和创新思维，如小组讨论中的表现。

-评价学生的学习态度，包括课堂参与度和课后练习的积极性。

-针对学生的具体表现，给出个性化的反馈，如：“你在节奏接力游戏中表现得很出色，继续保持！”或“你的演唱很有感情，但节奏还可以再准确一些。”

-通过评价，帮助学生认识到自己的优点和不足，为下一阶段的学习提供指导。

通过以上教学评价与反馈，我将全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，通过积极的反馈，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。典型例题讲解1.例题：请根据《阿喽喽》的节奏，填写下列空缺的节奏型。

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|

解析：这首歌曲的节奏型以四分音符和八分音符为主，节奏较为轻快。学生在填写节奏型时，要注意保持节奏的均匀和流畅。

2.例题：分析《阿喽喽》的旋律特点。

答案：《阿喽喽》的旋律特点包括：

-旋律起伏较大，富有动感。

-旋律中有较多的重复句，增强了歌曲的节奏感。

-旋律的音域较宽，有利于学生展示自己的音色。

解析：通过分析旋律特点，学生可以更好地理解歌曲的风格和情感表达。

3.例题：请根据《阿喽喽》的歌词，创作一段简单的舞蹈动作。

答案：学生可以根据歌词内容，创作出以下舞蹈动作：

-歌词“阿喽喽”可以配合手臂的摆动和跳跃动作。

-歌词“嗨”可以配合身体向前倾斜的动作。

-歌词“跳起来”可以配合双脚的跳跃动作。

解析：通过创作舞蹈动作，学生可以将音乐和身体动作相结合，提高他们的音乐表现力。

4.例题：请将《阿喽喽》的旋律改编成一段简单的二声部合唱。

答案：

第一声部（高音）：

XXX|XXX|XXX|XXX|

XXX|XXX|XXX|XXX|

第二声部（低音）：

XXX|XXX|XXX|XXX|

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