七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，探索青春的奥秘。在这个充满活力的年纪，我们的身体、心理都在经历着变化，今天我们就来聊聊“成长的不仅仅是身体”这个话题。让我们一起感受青春的脉动，共同成长！🌱🌟二、核心素养目标1.理解青春期身体和心理变化是正常现象，培养积极面对成长的健康心态。

2.认识到青春不仅仅是身体的成长，更是思想和精神的成长，树立全面发展的观念。

3.增强自我认识，学会自我调适，发展自我管理能力，促进身心健康。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解青春期生理和心理变化的普遍性。

2.探索青春成长中的自我认同和自我管理。

难点：

1.学生对青春期变化的理解可能存在偏差，需要引导学生正确认识。

2.如何帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提升自我管理能力。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生讨论，帮助他们正确理解青春期的变化。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生在实践中学习自我管理技巧。

3.结合生活实例，让学生体验如何将所学知识应用于实际情境，增强解决问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学资源平台

-信息化资源：青春期相关视频资料、心理健康教育网站链接

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答五、教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们一起来探索一个既熟悉又神秘的话题——青春。你们有没有想过，什么是青春？它带给我们的不仅仅是身体的变化，还有什么呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开青春的神秘面纱。

【新课导入】

1.教师展示青春期的相关图片，引导学生观察并分享自己的感受。

2.学生分享对青春的理解，教师总结：青春是身体和心理的双重成长。

【探究新课】

一、青春的身体变化

1.教师引导学生回顾课本内容，了解青春期身体变化的特点。

2.学生分组讨论，分享自己或身边同学在青春期经历的生理变化。

3.教师总结：青春期身体变化是正常的生理现象，我们要正视并接受。

二、青春的心理成长

1.教师引导学生思考：青春期心理上有哪些变化？

2.学生分享自己的心理感受，教师总结：青春期心理充满矛盾，我们要学会调适。

三、青春的自我认同

1.教师引导学生思考：如何认识自己，建立自我认同？

2.学生分享自己的经验和看法，教师总结：通过自我探索和与他人交流，建立积极的自我认同。

四、青春的自我管理

1.教师引导学生思考：如何进行自我管理，提升自我控制能力？

2.学生分享自己的方法和技巧，教师总结：合理安排时间、保持良好的生活习惯、学会情绪调节等。

【互动环节】

1.角色扮演：模拟青春期同学之间的互动，让学生体验和理解青春期的人际关系。

2.小组讨论：针对青春期遇到的困惑，学生分组讨论解决方案，并分享给全班同学。

【总结提升】

同学们，今天我们探讨了青春期的身体、心理、自我认同和自我管理等方面。希望大家能够认识到，青春期是一个充满变化和挑战的阶段，我们要正视这些变化，学会调适，努力成长。在今后的日子里，让我们一起携手，共同度过这段美好的青春时光！

【课后作业】

1.每位同学写一篇关于自己青春期的感悟，下节课分享。

2.收集关于青春期心理健康的资料，下节课进行交流。

【板书设计】

青春的邀约

一、青春的身体变化

1.生理现象

2.正确认识

二、青春的心理成长

1.心理矛盾

2.学会调适

三、青春的自我认同

1.自我探索

2.积极认同

四、青春的自我管理

1.时间安排

2.生活习惯

3.情绪调节六、学生学习效果学生学习效果

1.**生理变化认识加深**：学生能够正确认识青春期生理变化是正常现象，了解到这些变化是身体成长的标志，从而消除了对生理变化的恐惧和误解。

2.**心理健康意识提升**：学生认识到青春期心理变化的重要性，学会了如何调适自己的情绪，提高了心理健康意识，为面对未来的挑战做好了心理准备。

3.**自我认同感增强**：学生在课堂讨论和分享中，增强了自我认同感，学会了如何认识自己，接受自己，形成了积极的自我形象。

4.**自我管理能力提高**：通过角色扮演和小组讨论，学生学会了如何进行自我管理，包括时间管理、情绪调节和生活习惯的改善，这些技能对于他们的日常生活和学习都非常实用。

5.**人际交往能力增强**：学生在模拟青春期同学互动的角色扮演中，提高了人际交往能力，学会了如何在尊重他人的基础上，处理同伴关系。

6.**批判性思维能力培养**：学生在讨论和解决问题的过程中，培养了批判性思维能力，能够从多个角度分析问题，并提出合理的解决方案。

7.**情感表达和沟通能力提升**：学生在分享自己青春期的经历和感受时，提高了情感表达和沟通能力，学会了如何用恰当的方式表达自己的情感和需求。

8.**自主学习能力加强**：通过收集资料和准备课后作业，学生增强了自主学习能力，学会了如何主动获取知识，为终身学习打下基础。

9.**社会适应能力提高**：通过了解青春期的社会适应问题，学生提高了社会适应能力，为将来更好地融入社会做好了准备。

10.**价值观和人生观的形成**：通过本节课的学习，学生在正确认识自我、与他人和谐相处的基础上，开始形成自己的价值观和人生观。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对青春期变化的相关话题表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生们能够结合自身经历，分享对青春期的理解，体现了良好的自我反思能力。

-学生在角色扮演中表现出良好的合作精神，能够尊重他人意见，共同完成任务。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在讨论中提出了许多有价值的观点，如如何正确面对生理变化、如何进行情绪管理等。

-学生们能够将理论知识与实际生活相结合，提出了一些实用的自我管理方法。

-小组之间的互动充分，学生们在交流中互相学习，共同提高。

3.**随堂测试**：

-学生们在随堂测试中表现出较好的知识掌握程度，能够正确回答关于青春期生理、心理变化的问题。

-测试结果显示，学生对青春期心理健康的认识有所提高，能够识别并描述一些常见的心理问题。

-部分学生在测试中表现出对青春期人际关系的困惑，需要进一步引导和帮助。

4.**课后作业**：

-学生们按时完成课后作业，多数作业内容充实，能够结合自身经历进行反思。

-作业中反映出学生对青春期变化的关注，以及他们对于如何应对这些变化的思考。

-部分学生的作业存在一定的问题，如内容不够具体、观点不够深入等，需要个别辅导。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生们提出的观点给予好评，同时指出需要进一步加强团队合作和沟通能力。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握程度表示满意，但对于青春期人际关系的处理，教师提出需要学生们在现实生活中多加观察和实践。

-针对课后作业：教师对学生的反思和思考给予肯定，同时指出作业中的不足，并给出改进建议。

-教师将根据学生的学习效果，调整教学策略，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

总体而言，本次教学评价与反馈将有助于教师了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。同时，学生通过反馈能够认识到自己的优点和不足，为个人的成长和发展奠定基础。八、内容逻辑关系①青春期的生理变化

-重点知识点：青春期生理发育的特点、激素变化的影响。

-关键词：生长发育、性成熟、生理周期。

-重点句子：青春期是人体生长发育的关键时期，身体各系统迅速发育，性成熟是其中的重要标志。

②青春期的心理变化

-重点知识点：青春期心理发展的特点、情绪波动的原因。

-关键词：心理矛盾、情绪调节、自我认同。

-重点句子：青春期的心理充满矛盾，情绪波动较大，这是成长过程中的正常现象。

③青春期的自我认同

-重点知识点：自我认同的形成、自我探索的重要性。

-关键词：自我认识、自我接纳、自我成长。

-重点句子：自我认同是青春期的重要任务，通过自我探索，我们可以更好地认识自己，接纳自己。

④青春期的自我管理

-重点知识点：自我管理的方法、时间管理、情绪调节。

-关键词：自我控制、生活规律、情绪平衡。

-重点句子：学会自我管理是青春期的重要技能，它有助于我们更好地适应生活，实现个人目标。

⑤青春期的人际关系

-重点知识点：青春期人际交往的特点、同伴关系的重要性。

-关键词：人际沟通、同伴支持、社会适应。

-重点句子：青春期的人际关系复杂多变，建立良好的人际关系对于个人成长至关重要。

⑥青春期的社会适应

-重点知识点：社会适应能力的培养、面对挑战的态度。

-关键词：社会适应、挑战应对、积极心态。

-重点句子：青春期是社会适应能力形成的关键时期，学会面对挑战，保持积极心态是成功的关键。教学反思与总结同学们，今天的课程就到这里结束了。让我们一起来回顾一下这节课的内容，以及我在教学过程中的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在课堂上，同学们都很积极地参与讨论，大家都能结合自己的生活经验来分享对青春期的理解。这让我很欣慰，因为这说明我们今天的课程内容是贴近学生生活的，能够引起他们的共鸣。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动环节让学生们更加投入。我发现，通过这种方式，学生们不仅能够更好地理解知识，还能在互动中学习如何与他人沟通和合作。

-在教学策略上，我注意到了一些细节，比如在讲解生理变化时，我尽量用通俗易懂的语言，并结合图片和视频，帮助学生们建立直观的认识。

-在课堂管理方面，我注重营造一个轻松、开放的学习氛围，鼓励学生们敢于提问和表达自己的观点。我觉得这一点做得还不错，因为课堂上学生们都很活跃，没有出现纪律问题。

当然，也有一些地方我觉得可以改进：

-有些学生对于青春期心理变化的讨论还不够深入，可能是因为他们缺乏相关的经验。我计划在今后的教学中，增加一些案例分析，让学生们有更多的参考。

-在随堂测试中，我发现部分学生对青春期人际关系的处理方法理解不够，这可能需要我在课堂上花更多的时间来讲解和引导。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们对青春期的生理、心理变化有了更深入的了解，能够正确看待这些变化。

-在技能上，学生们学会了如何进行自我管理，如何处理人际关系，这些技能对于他们未来的成长非常重要。

-在情感态度上，学生们更加自信，能够积极面对青春期的挑战。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

-加强对青春期心理变化的讨论，通过案例分析等方式，帮助学生更好地理解这一阶段的心理特点。

-在教学中，注重理论与实践的结合，让学生们在实践中学习，提高解决问题的能力。

-定期进行教学反思，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题目：小华最近发现自己的身高增长很快，但他觉得自己的体型变得有些不协调，心里感到很烦恼。请分析小华的情况，并给出建议。

-答案：小华的情况是青春期生理变化中的一个常见现象。建议：

1.小华应该了解青春期生理变化是正常的，不必过分担心。

2.鼓励小华进行适当的体育锻炼，帮助身体协调发展。

3.建议小华与家长或老师沟通，寻求心理支持。

2.**角色扮演题**：

-题目：模拟一场关于青春期心理变化的讨论会，让学生扮演不同角色，如焦虑的学生、理解的朋友、家长等，探讨如何应对青春期的心理挑战。

-答案：通过角色扮演，学生可以更直观地体会到不同角色的感受和需求，从而学会如何理解和支持他人。例如，扮演理解的朋友的角色，学生可以学习到倾听和给予关心的重要性。

3.**辩论题**：

-题目：正方观点：青春期是人生中最美好的时光；反方观点：青春期是人生中最痛苦的阶段。请学生分组进行辩论，并陈述各自的观点。

-答案：辩论题能够激发学生的思考，让他们从不同角度看待问题。例如，正方可以强调青春期的活力和成长机会，而反方可以强调青春期的挑战和压力。

4.**反思日记题**：

-题目：