四年级语文上册 第七单元 语文园地七教学设计 新人教版

四年级语文上册第七单元语文园地七教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进四年级语文上册第七单元的“语文园地七”。这一课主要围绕“四季的变化”展开，我们将会学习如何运用丰富的词汇和生动的语言描绘季节的特点。这可是与我们日常生活中观察到的四季变化紧密相连的哦！教材中涉及到的内容有四季的顺序、四季的特点以及四季的景物描写。让我们一起走进这个充满色彩和生机的世界吧！🌈🍃🌷🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过学习四季的词汇和表达，提升学生的语言表达能力和词汇积累。

2.**思维发展与提升**：引导学生观察四季变化，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：通过描绘四季的景物，激发学生对自然美的感知和审美情趣。

4.**文化传承与理解**：让学生了解四季变化的传统文化，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用描写四季特点的词汇，如“春暖花开”、“夏日炎炎”等，让学生学会用准确的语言表达季节变化。

②通过对四季景物的描绘，培养学生对自然环境的观察力和表达能力，提高他们的写作技巧。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达，使作文更加生动形象。

2.教学难点

①指导学生如何将观察到的四季变化转化为具体的文字描述，这对于低年级学生来说是一个挑战。

②引导学生理解并运用不同的修辞手法，这需要学生对语言有一定的敏感度和创造力。

③在学生进行创作时，帮助他们克服思维定势，鼓励他们尝试新颖的描写角度和表达方式。教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学法**：通过创设四季变化的情境，如播放四季风景图片或视频，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解季节的特点。

2.**讨论法**：组织学生分组讨论，分享他们对四季的感受和观察，鼓励他们用语言表达出来。

3.**实践法**：布置课后观察任务，让学生在家庭或户外观察四季变化，并记录下来，为写作积累素材。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示四季的图片和视频，直观地呈现季节变化，增强教学的趣味性和直观性。

2.**互动软件**：使用教学软件进行互动练习，如四季词汇匹配游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.**实物展示**：如果条件允许，可以展示一些与四季相关的实物，如春天的花朵、夏天的扇子等，让学生有更直观的感受。教学过程一、导入新课

（一）情境导入

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来开启一段奇妙的旅程，去探索四季的奥秘。请大家跟我一起走进‘语文园地七’。”

2.播放一段四季变化的视频，让学生直观感受四季的美丽和变化。

（二）回顾旧知

1.老师提问：“同学们，我们已经学习了哪些关于四季的知识呢？”

2.学生回答，老师总结：“好的，我们已经学习了春、夏、秋、冬四个季节的特点，以及一些描写四季的词汇。”

二、新课学习

（一）学习四季特点

1.老师讲解：“今天我们要深入学习的是每个季节的特点，请大家跟我一起看看。”

2.老师板书：春季特点：春暖花开、万物复苏；夏季特点：夏日炎炎、绿树成荫；秋季特点：秋高气爽、硕果累累；冬季特点：白雪皑皑、寒风刺骨。

3.学生跟读，老师检查。

（二）学习描写四季的词汇

1.老师提问：“同学们，你们知道哪些描写四季的词汇呢？”

2.学生回答，老师总结并板书：春：春暖花开、万物复苏、鸟语花香；夏：夏日炎炎、绿树成荫、蝉鸣蛙声；秋：秋高气爽、硕果累累、层林尽染；冬：白雪皑皑、寒风刺骨、冰天雪地。

3.学生跟读，老师检查。

（三）学习修辞手法

1.老师讲解：“在描写四季时，我们可以运用一些修辞手法，使文章更加生动形象。”

2.老师举例：“比如，‘春暖花开’中的‘暖’字，运用了拟人的修辞手法，把春天拟人化，给人一种亲切感。”

3.学生跟读，老师检查。

三、课堂练习

（一）词汇接龙

1.老师说：“现在我们来玩一个游戏，叫‘词汇接龙’。请同学们用刚才学到的四季词汇进行接龙。”

2.学生积极参与，老师给予鼓励和指导。

（二）仿写句子

1.老师提问：“同学们，请用刚才学到的修辞手法，仿写一个描写四季的句子。”

2.学生仿写，老师点评并给予指导。

四、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了四季的特点、描写四季的词汇以及修辞手法，希望大家在课后能够运用所学知识，写一篇关于四季的作文。”

2.学生表示认同，老师鼓励：“好的，同学们，课后希望大家多观察生活，积累素材，相信你们一定能写出精彩的作文。”

五、布置作业

1.老师布置作业：“请大家课后观察四季变化，写一篇关于四季的作文，题目自拟，字数不限。”

2.学生认真听讲，老师强调：“希望大家在写作时，注意运用今天学到的修辞手法，使作文更加生动形象。”

六、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于四季的民间故事或习俗呢？”

2.学生分享，老师总结：“好的，同学们，四季的变化不仅给我们带来了美丽的景色，还蕴含着丰富的文化内涵。希望大家在今后的学习中，继续探索四季的奥秘。”

七、课堂总结

1.老师总结：“今天我们学习了‘语文园地七’的相关知识，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，感受四季的美好。”

2.学生表示认同，老师鼓励：“好的，同学们，课后希望大家多观察生活，积累素材，相信你们一定能写出精彩的作文。”

八、下课

1.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后认真完成作业，我们下节课再见！”

2.学生起立，向老师表示感谢，老师微笑着挥手告别。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的童话》选段：通过童话故事的形式，让学生在阅读中感受四季的变化，体会每个季节的独特魅力。

-《二十四节气歌》全文：介绍中国传统的二十四节气，让学生了解我国古代人民对季节变化的智慧观察和总结。

-《四季之美》选段：以优美的文字描绘四季的景色，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关四季的图片、诗词、歌曲等，制作成手抄报或PPT，在班级内进行分享。

-组织学生进行户外观察活动，让学生亲自感受四季的变化，记录下自己的观察和感受。

-引导学生阅读有关自然、环保等方面的书籍，增强他们的环保意识，培养他们关爱大自然的情感。

3.知识点拓展：

-四季的气候特点：春季温暖湿润，夏季炎热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷干燥。

-四季的动植物变化：春季万物复苏，夏季生机勃勃，秋季果实累累，冬季动物进入冬眠。

-四季的文化习俗：春季赏花、踏青；夏季避暑、消夏；秋季赏月、登高；冬季赏雪、堆雪人。

-四季的饮食特点：春季宜食清淡、温补的食物；夏季宜食清淡、解暑的食物；秋季宜食润肺、养生的食物；冬季宜食温补、驱寒的食物。

4.实用性活动建议：

-学生可以尝试创作一首关于四季的诗歌，表达自己对四季的感受。

-组织学生进行一次“四季美食制作”活动，让学生了解不同季节的食材特点，并亲手制作一道美食。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、垃圾分类等，让学生在实践中践行环保理念。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①四季的顺序：春、夏、秋、冬。

②四季的特点：春季温暖、夏季炎热、秋季凉爽、冬季寒冷。

③描写四季的词汇：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、白雪皑皑。

2.本文重点词

①春：温、暖、花开、复苏。

②夏：热、炎、雨、绿荫。

③秋：高、爽、果实、收获。

④冬：寒、雪、风、冰。

3.本文重点句

①“春暖花开，万物复苏。”

②“夏日炎炎，绿树成荫。”

③“秋高气爽，硕果累累。”

④“白雪皑皑，寒风刺骨。”课后作业为了巩固学生对本节课“语文园地七”内容的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和运用所学知识：

1.**仿写句子练习**

-仿照“春暖花开，万物复苏”的句式，用夏、秋、冬的词汇各写一个类似的句子。

-春：春风拂面，百草萌发。

-夏：夏日炎炎，蝉鸣不绝。

-秋：秋风送爽，硕果累累。

-冬：冬雪皑皑，世界银装。

2.**四季特点描述**

-请用简洁的语言描述春、夏、秋、冬各自的特点。

-春：温暖、生机勃勃。

-夏：炎热、活跃。

-秋：凉爽、丰收。

-冬：寒冷、宁静。

3.**词汇运用练习**

-用“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“白雪皑皑”中的任何一个词汇，造一个句子。

-春：春天的花园里，春暖花开，吸引了许多游客。

4.**四季观察日记**

-请记录下你最近一次观察到的四季变化，包括天气、植物、动物等。

-观察日记示例：

-日期：2023年10月15日

-天气：晴朗

-观察：今天我发现树上的叶子开始变黄，一些树木已经结出了果实。

5.**创意写作**

-假设你是一个诗人，请写一首关于四季变化的诗。

-诗示例：

春之诗

春风轻拂面，花开满山岗。

百鸟鸣翠林，绿意盎然扬。课堂1.课堂评价

1.1提问反馈

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解四季特点时，教师可以提问：“大家觉得春天最明显的特点是什么？”通过学生的回答，教师可以评估他们对季节变化的感知和理解。

-对于学生的回答，教师应给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，都要鼓励他们继续思考。如：“很好，你能观察到春天的温暖，这是一个很好的观察点。”

1.2观察学生参与度

-教师应观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、互动积极性和回答问题的准确性。例如，在小组讨论环节，教师可以观察每个学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

1.3课堂测试

-通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完四季词汇后，教师可以让学生完成一个小型的词汇匹配题，以此来检查他们对词汇的记忆。

1.4及时反馈

-教师应在课后及时回顾课堂上的表现，对于出现的问题进行总结，并在下一节课中针对性地进行解决。例如，如果发现部分学生在描述季节特点时存在困难，教师可以在下一节课中提供更多的示例和练习。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师应对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，对于四季观察日记，教师应检查学生的描述是否具体、是否有自己的观察和感受。

2.2点评与鼓励

-在批改作业时，