六年级信息技术下册 第七课关注我们的校园1教学设计 华中师大版

六年级信息技术下册第七课关注我们的校园1教学设计华中师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段奇妙的校园之旅！六年级的孩子们，你们对身边的环境熟悉吗？让我们一起用信息技术，探索我们的校园，记录下那些美好的瞬间吧！这节课，我们要用电脑软件制作一份校园导览图，不仅能锻炼你们的动手能力，还能培养你们的观察能力、审美能力和团队协作精神哦！让我们一起走进信息技术课堂，开启这段精彩的旅程吧！😄🎉🌟核心素养目标1.计算机操作技能：掌握使用图形化界面操作软件的基本方法，提高信息处理能力。

2.问题解决能力：学会运用信息技术工具解决实际生活中的问题，提高创新思维。

3.信息素养：学会从校园环境中获取有价值的信息，培养良好的信息检索和筛选能力。

4.合作学习：在小组活动中，培养团队协作精神和沟通能力，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：图形化界面操作软件的使用。本节课要求学生熟练掌握软件的基本操作，如打开、保存、关闭文件，以及使用工具栏中的各种工具进行绘图。

-重点二：校园导览图的设计。学生需要根据校园的实际布局，设计出既美观又实用的导览图，这要求学生对校园环境有深入了解，并能将信息转化为视觉图形。

2.教学难点

-难点一：信息提取与整合。学生需要从校园环境中提取关键信息，并将其有效地整合到导览图中，这对学生的观察力和信息处理能力提出了较高要求。

-难点二：创意表达与审美。导览图的设计不仅仅是信息的呈现，还需要有一定的创意和审美价值，学生需要在这一过程中发挥自己的想象力，这可能是学生遇到的难点。

-难点三：团队协作与沟通。在小组合作完成导览图的过程中，学生需要学会如何与同伴沟通，分工合作，这对于六年级的学生来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《信息技术》下册教材，包括本节课的学习内容。

2.辅助材料：收集与校园相关的图片、校园平面图，以及关于导览图设计的教学视频，帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每位学生都有机会使用，并检查软件安装是否完整。

4.教室布置：创建小组讨论区，布置实验操作台，为学生提供足够的空间进行互动和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园导览图设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否有过在校园里迷路的情况？有没有想过如何让校园更加便利？”

展示一些关于校园导览图的设计案例，让学生初步感受导览图的魅力和实用性。

简短介绍校园导览图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园导览图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园导览图的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解校园导览图的定义，包括其主要组成元素，如地图、图标、文字说明等。

详细介绍校园导览图的组成部分，如入口、教学楼、食堂、卫生间等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如著名的校园导览图设计，让学生更好地理解校园导览图的实际应用和设计要点。

3.校园导览图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园导览图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园导览图案例进行分析，如本校的校园导览图、其他学校的优秀案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和设计理念，让学生全面了解校园导览图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何设计出更符合学生需求的导览图。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园区域或功能区域，如图书馆、操场、食堂等，进行导览图设计。

小组内讨论该区域的特点、需要展示的信息，以及设计思路。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园导览图设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、草图展示、设计说明等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园导览图设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园导览图的基本概念、设计原则、案例分析等。

强调校园导览图在提升校园环境便利性和学生生活体验中的价值和作用。

布置课后作业：让学生以小组为单位，设计一份校园导览图，并撰写设计报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-校园环境摄影作品：收集一些校园内外的摄影作品，展示校园的美丽风光、建筑特色、活动场景等，激发学生对校园的热爱和设计灵感。

-校园地图集：收集不同学校的校园地图集，让学生了解不同校园的设计理念和布局特点，拓宽视野。

-优秀导览图案例：搜集国内外优秀的校园导览图案例，分析其设计风格、信息呈现方式等，提供设计参考。

-信息技术发展史：介绍信息技术的发展历程，让学生了解信息技术在校园建设中的应用和发展趋势。

2.拓展建议

-鼓励学生利用周末时间，实地考察校园，收集更多校园信息，如建筑物、道路、设施等，为设计导览图提供素材。

-建议学生参观校园内的展览馆、博物馆等场所，了解校园的历史文化，丰富导览图的内容。

-引导学生关注校园内的公益活动、社团活动等，将这些信息融入导览图，展现校园的活力和魅力。

-组织学生进行团队协作，共同完成校园导览图的设计，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-鼓励学生将设计的导览图应用于实际场景，如制作成实体地图、制作成电子地图等，提高导览图的实际应用价值。

-引导学生关注信息技术在校园建设中的应用，如智能导览系统、校园导航APP等，探索信息技术与校园文化的融合。

-鼓励学生参加校园设计大赛，将所学知识应用于实践，提升自己的设计能力和创新能力。

-引导学生关注环保、可持续发展等议题，将环保理念融入校园导览图设计中，提高学生的环保意识。

-鼓励学生开展校园导览志愿服务活动，为来访师生提供导览服务，锻炼自己的沟通能力和服务意识。教学反思与总结今天的这堂信息技术课，我们一起探索了校园导览图的设计，这是一次很有意义的尝试。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学过程中最成功的地方在于激发了学生的兴趣。通过展示校园导览图的案例，学生们对这项任务产生了浓厚的兴趣，他们积极投入，热情高涨。这种兴趣的激发，让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是点燃学生的求知欲。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和实例，这些直观的教学工具帮助学生更好地理解了校园导览图的设计原理。我发现，当理论知识与实际案例相结合时，学生更容易吸收和掌握。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的校园导览图，让学生们从中学习到不同的设计风格和技巧。这个环节让我看到，学生们在分析案例时，不仅能够识别出设计的亮点，还能提出自己的见解和改进建议，这让我对他们的批判性思维能力感到欣慰。

小组讨论时，我发现学生们在合作中遇到了一些挑战。有些学生不太善于表达自己的观点，而有些学生则过于活跃，导致讨论偏离了主题。这让我意识到，在小组讨论环节，我需要更好地引导学生，确保每个人都有机会参与，同时也要控制讨论的方向。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地展示自己的设计思路，还能接受同伴的反馈，这表明他们在沟通和表达能力上有了显著的提升。

当然，在教学过程中也存在一些不足。例如，在基础知识讲解时，我发现部分学生对一些概念的理解还不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或方法来确保每个学生都能跟上进度。此外，在小组讨论中，我没有及时介入，导致讨论有时不够聚焦。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在基础知识讲解时，可以采用更多的互动式教学，如提问、小组讨论等，以检验学生对知识的掌握程度。

-在小组讨论环节，我将更加注重引导和监督，确保每个学生都能参与到讨论中来，同时也要确保讨论的方向正确。

-对于学生的展示，我将提供更多的反馈和指导，帮助他们改进设计和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园导览图的基本概念

-导览图的设计原则

-图形化界面操作软件的使用方法

②关键词：

-导览图

-设计

-信息提取

-创意表达

-审美

③重点句：

-“校园导览图是一种将校园环境信息以图形化方式呈现的工具。”

-“设计导览图时，应遵循简洁、直观、实用的原则。”

-“通过图形化界面操作软件，我们可以轻松地完成导览图的设计。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于新知识的接受能力较强。在操作软件进行导览图设计时，学生们能够按照步骤进行，遇到困难时也能主动寻求帮助。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同完成导览图的设计。每个小组都展示出了自己的创意和设计理念，如有的小组采用了色彩鲜明的图标，有的小组则注重信息的详尽性。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的设计思路，体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对校园导览图的基本概念和设计原则掌握较好，但在具体操作软件进行设计时，部分学生对某些功能的运用还不够熟练。测试结果显示，学生们在信息提取和创意表达方面表现较好，但在审美和细节处理上还有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的表现进行了自评，同时也对同伴的作品进行了互评。在自评中，学生们能够客观地认识到自己的优点和不足，如有的学生提到自己在设计时过于注重美观而忽略了实用性。在互评中，学生们能够提出建设性的意见，如建议同伴在导览图中增加更多实用信息。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和展示的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在操作软件方面遇到困难的学生，建议他们在课后多加练习，并鼓励他们向同学或老师求助。

-对设计过程中出现的问题，如信息缺失、设计过于复杂等，提出改进建议，如建议学生在设计前充分了解校园环境，简化设计元素，突出重点信息。

-对学生的创意表达给予肯定，同时指出在审美和细节处理上需要进一步提升，如建议学生多观察、多思考，提高审美能力。

-对学生的自评与互评给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续发扬这种自我反思和互相学习的良好习惯。典型例题讲解1.例题：

校园内有一片草地，长100米，宽50米。为了美化环境，学校计划在草地上种植花草，每隔5米种植一棵树。请问这片草地上可以种植多少棵树？

解答：

草地的周长=(长+宽)×2=(100+50)×2=300米

树木之间的间隔=5米

可种植的树木数量=周长÷间隔=300÷5=60棵

答案：这片草地上可以种植60棵树。

2.例题：

学校的操场是一个长方形，长是80米，宽是40米。如果操场四周铺设一条宽度为2米的环形跑道，请问环形跑道的面积是多少？

解答：

操场的面积=长×宽=80×40=3200平方米

环形跑道的面积=(外圆面积-内圆面积)

外圆半径=操场长的一半+跑道宽度=80÷2+2=42米

内圆半径=操场长的一半=80÷2=40米

外圆面积=π×外圆半径²=π×42²

内圆面积=π×内圆半径²=π×40²

环形跑道面积=外圆面积-内圆面积

答案：环形跑道的面积约为1761.4平方米。

3.例题：

学校计划在校园内种植树木，每棵树需要占用2平方米的空间。如果校园总面积为10000平方米，最多可以种植多少棵树？

解答：

可种植的树木数量=校园总面积÷每棵树所需空间=10000÷2=5000棵

答案：最多可以种植5000棵树。

4.例题：

学校的篮球场是一个矩形，长28米，宽15米。如果篮球场周围需要铺设一条宽度为1米的环形跑道，请问环形跑道的面积是多少？

解答：

篮球场的面积=长×宽=28×15=420平方米

环形跑道的面积=(外圆面积-内圆面积)

外圆半径=篮球场长的一半+跑道宽度=28÷2+1=15米

内圆半径=篮球场长的一半=