一年级品德与生活上册 欢度国庆教学设计4 北师大版

一年级品德与生活上册欢度国庆教学设计4北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与生活上册欢度国庆教学设计4北师大版课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活上册《欢度国庆》教学设计4

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月1日上午9:00

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课的主题是《欢度国庆》。咱们一年级的小朋友们，是不是都迫不及待地想了解一下国庆节的由来和庆祝方式呢？让我们一起走进这节充满爱国主义情怀的品德与生活课吧！🎉🎊核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，让学生了解国庆节的来历，增强民族自豪感。

2.提升学生的文化素养，通过学习国庆节的相关知识，丰富学生的文化知识储备。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关心国家大事，树立正确的价值观。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会分享和合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生对于国庆节的了解可能还比较有限，他们可能知道国庆节是国家的生日，但对于其历史背景、意义以及庆祝活动等方面的知识了解不多。在之前的课程中，他们可能已经接触过一些关于中国的传统节日和简单的历史故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于国庆这样的重大节日，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，通过直观、形象的方式更容易理解和记忆。在学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事和实际操作来学习，因此互动性和参与性强的教学活动更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一年级的学生来说，理解国庆节的深层含义可能存在一定的难度。他们可能难以理解历史背景和国家的概念。此外，由于文字阅读能力的限制，他们可能难以独立阅读课本内容。在课堂讨论和分享时，可能会遇到表达不清晰、参与度不高的问题。因此，教师需要通过多样化的教学手段和互动环节，帮助学生克服这些困难，确保他们能够积极参与并从中获得知识。教学方法与策略1.采用故事讲述和图片展示相结合的方法，通过生动的故事和色彩鲜艳的图片，帮助学生直观理解国庆节的由来和意义。

2.设计“小小讲解员”角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，如国旗、国徽、国庆节标志等，通过角色扮演加深对国庆元素的认识。

3.利用多媒体教学，播放国庆节的庆祝活动视频，让学生感受节日的氛围。

4.设置“我的国庆节”手工制作环节，让学生亲手制作国庆节相关的手工艺品，如国旗、灯笼等，增强学生的动手能力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《欢度国庆》的相关PPT和视频，要求学生了解国庆节的由来和庆祝活动。

-设计预习问题：提出如“你知道国庆节的由来吗？”、“你了解哪些国庆节的庆祝活动？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解国庆节的基本信息。

-思考预习问题：学生根据预习问题，对国庆节的相关知识进行思考和讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解国庆节的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“今天我们一起来庆祝祖国妈妈的生日”为主题，通过播放国庆节的庆祝视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解国庆节的来历、意义以及相关的历史人物和事件。

-组织课堂活动：进行“我是小小讲解员”活动，让学生分组介绍自己对国庆节的了解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的讲解理解国庆节的知识点。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验不同的国庆节庆祝活动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生掌握国庆节的核心知识点。

-活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国庆节的知识，培养他们的爱国主义情感。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制一幅关于国庆节的图画，表达自己的祝福。

-提供拓展资源：推荐一些关于国庆节的历史书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成绘画作业，表达对祖国的热爱。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，深入了解国庆节的历史和文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主绘画和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的艺术创作能力。

-通过拓展学习，激发学生对历史的兴趣，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果

在本节课《欢度国庆》的教学过程中，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的进步，具体如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确说出国庆节的日期和由来，了解国庆节的意义和庆祝活动。

-学生通过学习，掌握了国庆节相关的历史人物和事件，如开国大典、国庆阅兵等。

-学生了解了中国国旗、国徽的设计含义，以及国庆节期间的重要节日庆典。

2.技能提升方面：

-学生在“我是小小讲解员”的角色扮演活动中，提高了自己的语言表达能力和自信心。

-通过绘画作业，学生的艺术创作能力得到了锻炼，他们能够运用色彩和线条表达对祖国的热爱。

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了团队合作能力。

3.情感态度方面：

-学生通过学习，增强了爱国主义情感，对祖国有了更深的认识和热爱。

-学生在国庆节的庆祝活动中，学会了感恩和尊重，培养了良好的道德品质。

-学生在课堂互动和拓展学习中，培养了独立思考、勇于探索的精神。

具体表现如下：

1.知识掌握：

-学生能够流利地讲述国庆节的来历，如“1949年10月1日，中华人民共和国成立，这一天被定为国庆节。”

-学生能够描述国庆节的庆祝活动，如“升国旗、唱国歌、阅兵式、文艺表演等。”

-学生了解了国庆节的相关历史人物和事件，如“毛泽东、周恩来、朱德等开国元勋，以及开国大典、国庆阅兵等重大历史事件。”

2.技能提升：

-在“我是小小讲解员”活动中，学生能够自信地站在讲台上，用清晰的语言介绍国庆节的相关知识。

-学生在绘画作业中，运用丰富的色彩和线条，创作出充满爱国情怀的画作。

-在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了团队合作能力。

3.情感态度：

-学生在国庆节的庆祝活动中，表现出浓厚的兴趣和热情，积极参与各项活动。

-学生在课堂上，学会了感恩和尊重，对老师和同学都表现出友好的态度。

-学生在拓展学习中，表现出独立思考、勇于探索的精神，对未知领域充满好奇。教学反思与总结这节课《欢度国庆》的教学，让我有很多收获，也有一些反思。

首先，我感到欣慰的是，孩子们对国庆节的了解比我想象的要深入得多。他们不仅能够说出国庆节的日期，还能讲述一些相关的历史故事，这让我觉得他们对国家的历史和文化有了初步的认识。在“我是小小讲解员”的角色扮演活动中，每个孩子都表现得非常积极，他们用自己的方式表达了对祖国的热爱，这让我看到了他们身上的潜力。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如故事讲述、图片展示、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在游戏中学习，在互动中成长，这让我意识到，生动有趣的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣。

然而，反思过程中我也发现了一些不足。比如，在讲解国庆节的历史背景时，我发现有些孩子对一些历史事件的了解还不够深入，这可能是由于他们的阅读能力和理解能力还比较有限。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对历史知识的讲解，同时也要考虑如何通过更直观的方式帮助他们理解和记忆。

在课堂管理方面，我也遇到了一些挑战。例如，在小组讨论时，有些孩子表现得比较内向，不太愿意参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，特别是那些性格内向的学生，要创造更多的机会让他们表达自己。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了良好的效果。学生们不仅学到了关于国庆节的知识，还提高了自己的语言表达能力、团队合作能力和艺术创作能力。在情感态度上，他们对祖国的热爱和自豪感得到了进一步的提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解历史知识时，可以结合多媒体资源，如视频、图片等，让学生更加直观地了解历史事件。

2.对于内向的学生，可以设计一些小组合作的活动，让他们在小组中找到自己的位置，鼓励他们积极参与。

3.在课后，可以布置一些与国庆节相关的拓展作业，如让学生调查自己家乡的国庆节庆祝活动，这样既能巩固所学知识，又能让他们在实践中学习。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。板书设计①国庆节简介

-国庆节日期：194