人教版八年级下册第四单元《第3课 关注社区居住环境》教学设计

人教版八年级下册第四单元《第3课关注社区居住环境》教学设计主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《第3课关注社区居住环境》这一课，看看我们生活的社区环境有哪些需要我们关注的地方。这一课主要围绕社区环境展开，包括社区的绿化、设施、安全等方面。这些内容与我们在《第四单元社会生活》中学到的“社区生活”密切相关。我们不仅要学会欣赏社区的美丽，更要学会关心和改善我们的生活环境。让我们一起走进社区，用眼睛去发现，用心去感受，用行动去改变。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.**社会参与能力**：通过观察和分析社区环境，学生能够提升参与社区建设和社会管理的意识。

2.**环境意识**：引导学生认识到保护环境的重要性，形成可持续发展的观念。

3.**公民素养**：培养学生作为社区一员的公民责任感，学会尊重他人，维护公共秩序。

4.**问题解决能力**：通过讨论社区存在的问题，学生能够学习如何运用所学知识解决实际问题。

5.**审美能力**：在欣赏社区美景的过程中，提升学生的审美情趣和对美的感知能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心内容是让学生理解和掌握社区居住环境的基本要素及其对居民生活的影响。

-**具体细节**：

-社区绿化对居民生活的重要性。

-社区公共设施的功能和作用。

-社区安全防范措施的必要性。

-**举例解释**：例如，通过讲解社区公园如何提供休闲空间，公共厕所如何便利居民生活，以及监控摄像头如何保障社区安全，让学生明白这些环境要素对日常生活的影响。

2.**教学难点**

-**难点内容**：学生难以理解社区环境问题与个人行为之间的关系，以及如何通过个人行动改善社区环境。

-**具体细节**：

-个人行为对社区环境的影响。

-如何通过日常行为促进社区环境的改善。

-社区环境问题解决的方法和途径。

-**举例解释**：例如，讨论乱扔垃圾、浪费水资源等不良行为对社区环境的影响，以及如何通过垃圾分类、节约用水等实际行动来改善社区环境。此外，探讨学生可以参与社区环境改善的志愿活动或项目，如植树节活动、社区清洁日等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：

-投影仪或电子白板

-学生笔记本或平板电脑

-摄像头（用于课堂活动记录）

-课程平台：

-教室内的网络连接

-教育资源平台（用于下载相关教学材料）

-信息化资源：

-社区环境相关的图片和视频资料

-在线问卷调查工具（用于收集学生对社区环境的看法）

-社区规划和管理案例的文本资料

-教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-实地考察（如实地参观社区公园或设施）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区居住环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们每天生活在社区中，有没有注意到一些影响我们生活品质的因素？”

-展示一些关于社区环境的图片或视频片段，如社区绿化、公共设施、交通安全等，让学生初步感受社区环境的重要性。

-简短介绍社区居住环境的基本概念，强调它对居民生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.社区居住环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区居住环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解社区居住环境的定义，包括其组成元素，如居住区、商业区、公共空间等。

-使用图表或示意图展示社区的不同组成部分及其功能，如公园、学校、医院等。

-通过实例，如社区绿化如何影响居民的心情和健康，让学生理解社区环境对生活的积极影响。

3.社区居住环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区居住环境的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社区居住环境案例，如老旧小区改造、绿色社区建设等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区环境改善的必要性和效果。

-引导学生思考这些案例对居民生活的影响，以及如何通过改善社区环境提升居民的生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社区居住环境相关的主题，如“如何提高社区绿化”、“社区公共设施改进建议”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区居住环境的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区居住环境的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社区居住环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调社区居住环境对居民生活的重要性，鼓励学生关注和改善自己所在社区的居住环境。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何改善自己社区居住环境的短文或报告，以巩固学习效果。

在整个教学过程中，教师应注重引导学生参与讨论，鼓励学生提出自己的观点和建议，同时通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《绿色城市：城市规划与生态宜居》

-这本书深入探讨了城市规划与生态宜居的关系，适合学生了解城市居住环境的设计理念和发展趋势。

-《社区建设与管理》

-本书详细介绍了社区建设和管理的基本原则和方法，有助于学生理解社区环境的重要性以及如何参与社区管理。

-《城市可持续发展报告》

-报告中包含了城市居住环境的现状分析、问题诊断和未来展望，能够帮助学生从宏观角度看待社区环境问题。

-《环保科普系列：垃圾分类与回收》

-介绍垃圾分类的重要性以及正确的垃圾分类方法，鼓励学生将环保理念应用到日常生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**社区环境调研**：学生可以分组或个人形式，选择自己居住的社区进行实地调研，记录社区环境的特点、存在的问题以及居民对环境改善的建议。

-**社区环保活动策划**：学生可以根据调研结果，策划并实施一次社区环保活动，如社区清洁日、植树活动等，提高居民的环保意识。

-**社区环境改善方案设计**：学生可以针对社区环境中的具体问题，设计改善方案，如设计社区花园、改进公共设施等，并撰写方案报告。

-**参与社区议事**：鼓励学生参与社区议事，为社区环境改善提出自己的意见和建议，提升学生的公民参与意识。

-**网络资源搜索**：指导学生利用网络资源，如政府发布的社区环境改善政策、环保组织的活动信息等，拓宽学生的视野。重点题型整理1.**案例分析题**

-**题型**：请分析以下社区环境问题，并提出解决方案。

-**例题**：某社区居民反映，社区内公共厕所设施老旧，影响居民生活。请分析这一问题产生的原因，并提出改进措施。

-**答案**：原因可能包括设施老化、维护不到位、设计不合理等。改进措施可以是：更换新设施、加强日常维护、优化设计以提高使用舒适度。

2.**观点辨析题**

-**题型**：对于以下观点，请给出你的看法，并说明理由。

-**例题**：有人认为社区环境改善只需要政府投入，居民无需参与。请对此观点进行辨析。

-**答案**：这种观点是片面的。虽然政府投入是改善社区环境的重要途径，但居民参与同样至关重要。居民的参与可以提高改善措施的针对性和可行性，同时增强居民的环保意识。

3.**问题解决题**

-**题型**：针对以下社区环境问题，设计一个解决方案。

-**例题**：社区内存在宠物随地大小便的问题，影响环境卫生。请设计一个解决方案。

-**答案**：解决方案可以包括：设立宠物便便袋发放点、开展宠物主人培训、加强社区公告和宣传，以及设立违规处理机制。

4.**角色扮演题**

-**题型**：分组进行角色扮演，模拟社区环境改善过程中的不同角色，如居民、物业管理人员、环保志愿者等。

-**例题**：模拟社区绿化活动，居民、物业管理人员和环保志愿者共同讨论如何有效开展绿化工作。

-**答案**：通过角色扮演，学生可以更好地理解不同角色的职责和期望，提高沟通协作能力。

5.**开放性问题**

-**题型**：请提出你对社区环境改善的建议。

-**例题**：如果你是社区管理者，你会如何改善社区的居住环境？

-**答案**：建议可能包括：加强社区绿化、改善公共设施、推广环保理念、组织环保活动、鼓励居民参与等。每个学生的答案都可以根据个人理解和社区实际情况有所不同。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及与同学的互动情况，评价学生的课堂参与度。例如，如果大部分学生都能积极参与讨论，提出自己的观点，那么他们的课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作效果，包括分工明确、沟通顺畅、团队协作等方面。例如，通过小组展示的成果，可以观察到学生是否能够有效地分享信息、共同解决问题。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题。例如，测试结果显示大多数学生能够正确回答关于社区环境基本概念的问题，说明学生对这部分知识掌握较好。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生的课后作业完成情况，包括作业的完整性、正确性和创新性。例如，如果学生能够按照要求撰写关于社区环境改善的短文或报告，并且内容丰富、观点明确，那么他们的作业完成情况良好。

5.教师评价与反馈：

-针对性：教师评价应针对学生的具体表现进行，包括对知识的掌握、技能的应用以及情感态度价值观的培养。例如，教师可以针对学生在社区环境调研中的发现和提出的改进建议给予具体评价，鼓励学生继续关注社区环境问题。

-针对学生在课堂讨论中提出的观点，教师可以给予积极的评价，如：“你的观点很有见地，能够结合实际情况进行分析，非常好。”

-对于学生在小组讨论中的表现，教师可以指出他们的优点和需要改进的地方，如：“你在小组讨论中表现得非常积极，但是在表达自己的观点时可以更加清晰。”

-在课后作业的反馈中，教师可以针对学生的创意和努力给予肯定，如：“你的报告很有创意，通过实际案例来分析问题，值得大家学习。”

-对于学生的整体表现，教师可以给予综合评价，如：“这节课你表现得很不错，不仅学到了知识，还锻炼了合作能力和解决问题的能力。”内容逻辑关系①社区居住环境的基本概念

-重点知识点：社区居住环境的定义、组成部分

-关键词：居住环境、社区、组成部分

-重点句子：社区居住环境是指人们居住、生活和活动的场所，包括住宅区、商业区、公共空间等。

②社区居住环境的重要性

-重点知识点：社区居住环境对居民生活的影响

-关键词：影响、生活质量、健康

-重点句子：良好的社区居住环境能够提升居民的生活质量，促进身心健康。

③社区居住环境的问题与挑战

-重点知识点：社区环境问题的类型、原因

-关键词：环境问题、原因、