河北省邢台市桥东区九年级化学下册 第12单元 化学与生活 12.2 化学元素与人体健康教学设计1 （新版）新人教版

河北省邢台市桥东区九年级化学下册第12单元化学与生活12.2化学元素与人体健康教学设计1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索化学元素与人体健康的奇妙世界！🌟九年级的化学课程，让我们走进第12单元，聚焦第2课《化学元素与人体健康》。🔬首先，我会通过一系列生动的生活实例，让大家对元素与健康的联系产生直观感受。接着，我们将一起揭开元素在人体中的“神秘面纱”，看看哪些元素是维持我们生命活动的重要“功臣”。最后，通过小组讨论和实践操作，让我们亲手感受化学元素在生活中的应用。🌱🍎这节课，让我们一起来一场化学与健康的奇妙之旅吧！💪💃🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**科学思维**：通过分析化学元素与人体健康的关系，提升学生运用科学思维解决问题的能力。

2.**科学探究**：引导学生通过实验和观察，培养科学探究精神，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

3.**社会责任**：让学生认识到化学元素在生活中的重要性，培养他们关注健康、关注环境的社会责任感。

4.**科学态度与价值观**：通过学习，使学生树立正确的科学态度，理解科学知识对个人和社会的意义。重点难点及解决办法**重点：**

1.**化学元素与人体健康的关系**：理解不同元素在人体中的作用和缺乏或过量摄入的影响。

2.**实验操作与观察**：掌握实验基本技能，通过实验观察元素对人体健康的影响。

**难点：**

1.**元素作用的复杂性**：理解不同元素在人体中相互作用的复杂性。

2.**实验现象与结论的关联**：将实验观察到的现象与科学结论有效关联。

**解决办法与突破策略：**

1.**重点**：通过生活实例引入，结合多媒体展示，帮助学生建立直观印象。组织小组讨论，让学生分享对元素与健康关系的理解。

2.**难点**：设计层层递进的实验，引导学生逐步观察和记录现象。通过小组合作，让学生共同分析实验数据，培养团队合作和问题解决能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动实例引入化学元素与人体健康的关系，激发学生兴趣。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对元素作用的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.进行实验操作，让学生亲手验证元素对人体健康的影响，提高实践操作技能。

4.利用多媒体展示，如图片、视频等，直观呈现元素在人体中的分布和作用。

5.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟人体内元素平衡的状态，加深对知识的理解。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标：**引起学生对化学元素与人体健康关系的兴趣，激发其探索欲望。

**过程：**

-开场提问：“同学们，你们知道人体需要哪些元素来维持健康吗？这些元素又是如何影响我们的健康的呢？”

-展示一些关于人体健康问题的图片或视频片段，让学生初步感受到化学元素与日常生活的紧密联系。

-简短介绍化学元素与人体健康的基本概念，为接下来的学习打下基础。

###2.化学元素与人体健康基础知识讲解（10分钟）

**目标：**让学生了解化学元素的基本概念、组成部分和它们在人体中的作用。

**过程：**

-讲解化学元素的定义，包括其在人体中的存在形式和基本作用。

-详细介绍人体必需的元素，如钙、铁、锌等，以及它们在人体中的功能。

-通过图表或示意图，帮助学生理解元素如何参与人体的代谢过程。

###3.化学元素与人体健康案例分析（20分钟）

**目标：**通过具体案例，让学生深入了解化学元素在人体健康中的特性和重要性。

**过程：**

-选择几个典型的案例分析，如铁缺乏导致的贫血、钙缺乏导致的骨质疏松等。

-详细介绍每个案例的背景、症状、原因和治疗方法。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过饮食和生活习惯来预防这些问题。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标：**培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程：**

-将学生分成若干小组，每组选择一个与化学元素相关的健康问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的现状、原因和可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标：**锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学元素与人体健康关系的认识和理解。

**过程：**

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案和创新点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标：**回顾本节课的主要内容，强调化学元素与人体健康的重要性。

**过程：**

-简要回顾本节课学习的化学元素种类、它们在人体中的作用以及案例分析。

-强调化学元素对维持人体健康的重要性，鼓励学生关注日常饮食和生活方式。

-布置课后作业：让学生收集关于一种化学元素的信息，并撰写一篇小论文，探讨其在人体健康中的作用。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“化学元素与人体健康”的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确列举出人体必需的常量元素和微量元素，并了解它们的基本作用。

-学生能够描述几种常见化学元素缺乏或过量对健康的影响，如铁、钙、锌等。

-学生能够解释化学元素在人体代谢过程中的作用机制，如钙在骨骼中的沉积、铁在血红蛋白中的功能等。

2.**能力提升**：

-通过实验操作，学生掌握了基本的化学实验技能，如观察、记录、分析等。

-学生提高了问题解决能力，能够结合所学知识分析生活中的健康问题，如如何通过饮食补充缺失的元素。

-学生在小组讨论中学会了合作与交流，能够提出自己的观点并尊重他人的意见。

3.**情感态度**：

-学生对化学元素与人体健康的关系有了更深的认识，增强了他们对健康生活的关注。

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，认识到化学知识在日常生活和医疗保健中的重要性。

-学生养成了科学探究的态度，愿意主动探索未知领域，提升自我保健意识。

4.**实践应用**：

-学生能够根据自身情况，制定合理的饮食计划，确保摄入足够的必需元素。

-学生能够识别食品标签中的营养成分，学会选择健康食品。

-学生能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题，如如何预防贫血、骨质疏松等健康问题。教学反思今天的化学课，我们探讨了“化学元素与人体健康”这一主题，我觉得收获颇丰，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入新课的方式挺成功的。通过提问和展示图片、视频，学生们对化学元素与人体健康的关系产生了浓厚的兴趣。我看到他们眼睛里的光芒，这让我觉得我们今天的课程会是一个有意义的探索。

然后，在讲解基础知识时，我发现了一些问题。我发现有些学生对于元素周期表中的元素分类和它们的性质还是有些混淆。我意识到，我可能需要更详细地解释这些概念，并且用更直观的方式来展示它们之间的联系。也许，我可以在下一次课中使用一些互动式的学习工具，比如元素周期表的互动游戏，来帮助学生更好地理解和记忆。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活紧密相关的案例，比如缺铁性贫血和骨质疏松。我发现学生们对这些案例非常感兴趣，他们在讨论时积极参与，提出了很多有见地的观点。这让我很高兴，因为这说明学生们能够将理论知识与实际生活相结合。

但在小组讨论时，我也遇到了一些挑战。我发现有些小组讨论的声音太大，以至于其他小组无法顺利进行讨论。我需要更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，比如如何分工、如何记录讨论结果等。同时，我也要注意在讨论过程中给予每个小组足够的关注，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

课堂展示环节，学生的表现让我感到欣慰。他们不仅能够清晰地陈述自己的观点，还能够应对其他同学的提问。这表明他们已经掌握了今天所学的知识，并且能够将其应用到实际情境中。

在总结和布置作业时，我强调了化学元素与人体健康的重要性，并鼓励学生们在日常生活中注意饮食和健康。我希望他们能够将今天所学的内容内化为自己的知识体系，并在实践中运用。

未来，我打算在以下几个方面进行改进：

-设计更加多样化的教学活动，以适应不同学生的学习风格。

-加强对学生的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-不断更新自己的知识库，保持教学内容的前沿性和实用性。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师，帮助学生们更好地学习和成长。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《人体化学元素与健康》科普书籍，介绍人体必需元素的作用、缺乏症状及食物来源。

-**视频资源**：科普视频，如“化学元素在人体中的作用”系列，通过动画形式展示元素如何参与人体生理活动。

-**在线互动平台**：化学元素周期表互动网站，让学生在线学习元素性质和化合物知识。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓励学生利用课外时间，阅读相关书籍和观看科普视频，深入了解化学元素与人体健康的关系。

-**实践应用**：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如通过查阅食品标签了解食物中的元素含量。

-**交流分享**：学生可以组成学习小组，分享各自的发现和心得，促进相互学习和讨论。

-**拓展任务**：

-**元素日记**：让学生记录一周内摄入的富含特定元素的食品，分析这些元素可能对健康的影响。

-**健康食谱设计**：学生根据所学知识，设计一份富含多种必需元素的食谱，并说明理由。

-**科学小论文**：鼓励学生选择一个感兴趣的化学元素，撰写一篇小论文，探讨其在人体健康中的作用。

-**教师指导**：

-教师可推荐适合学生阅读的科普书籍和视频资源。

-在课堂上设置答疑时间，解答学生在课后拓展中遇到的问题。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源进行自主学习，提升信息检索和批判性思维能力。板书设计①化学元素与人体健康关系概述

-化学元素分类

-必需元素与非必需元素

-元素在人体中的作用

②人体必需元素及其功能

-钙：骨