家庭用水小调查（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

家庭用水小调查（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）家庭用水小调查（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课程基本信息1.课程名称：家庭用水小调查

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌊亲爱的同学们，今天我们要一起开启一场奇妙的“家庭用水小调查”之旅！🏞️通过这节课，我们将深入了解我们身边的用水情况，学会珍惜每一滴水。让我们一起探索，一起成长吧！🌟🌈核心素养目标我们的目标是培养同学们的科学探究精神、环保意识和团队协作能力。通过“家庭用水小调查”，同学们将学习如何观察、记录和分析数据，增强对水资源重要性的认识，同时学会与他人合作，共同完成研究任务。这样的实践活动，不仅提升了同学们的实践操作能力，也激发了他们对科学和环保的热情。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：了解家庭用水情况，掌握数据记录和分析方法。

-**详细列明**：重点在于引导学生通过实际操作，学会如何记录家庭每日用水量，并能够使用简单的图表来展示数据。例如，学生需要学会如何使用量杯测量每次用水的量，以及如何记录一天内不同用途的水量。

2.教学难点：

-**难点内容**：数据分析和环保意识的培养。

-**详细列明**：难点在于帮助学生理解数据背后的意义，以及如何将数据分析与环保行动相结合。例如，学生可能会在分析数据时遇到如何解释用水量增减的原因，如何从个人行为上减少用水浪费等问题。此外，难点还在于如何让学生意识到自己的行为对环境的影响，并激发他们采取实际行动来节约用水。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》课本和《家庭用水小调查》活动手册。

2.辅助材料：准备与家庭用水相关的图片、图表，以及介绍水资源的视频资料。

3.实验器材：准备量杯、水表读数工具、记录表等，确保实验器材的清洁和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保教室环境整洁，便于学生进行实践活动。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们知道我们每天都会用到水，但是你们知道我们家庭一天大约用多少水吗？今天我们就来一起做一个“家庭用水小调查”，让我们通过这个活动来了解家庭用水的情况，学会节约用水。首先，请大家看看这个关于水资源的视频，了解一下水的重要性。（视频时长约3分钟）

2.新课讲授

-第一条：介绍调查目的和方法

-详细内容：今天我们的调查目的是了解我们家庭的用水情况。我会教大家如何记录用水量，包括每次洗澡、洗碗、洗菜等。请大家准备好量杯和记录表，我们一起来学习如何记录数据。（用时5分钟）

-第二条：讲解数据记录和分析

-详细内容：记录完用水量后，我们如何分析这些数据呢？我会教大家如何用图表来展示数据，比如柱状图或者折线图，这样我们可以更直观地看到用水量的变化。（用时5分钟）

-第三条：讨论节约用水的小窍门

-详细内容：了解了我们的用水情况后，我们还可以讨论一些节约用水的小窍门，比如关闭水龙头、使用节水型器具等。这些小窍门不仅可以帮助我们节约用水，还能保护我们的水资源。（用时5分钟）

3.实践活动

-第一条：分组记录家庭用水

-详细内容：现在，请大家分成小组，回家后记录下你们家庭一天的用水情况。记得使用量杯和记录表，要详细记录每次用水的用途和量。（用时10分钟）

-第二条：收集和分析数据

-详细内容：收集完数据后，我们回到学校，一起分析这些数据。每个小组需要展示他们的调查结果，并讨论如何通过这些数据来提出节约用水的建议。（用时15分钟）

-第三条：制作节水宣传海报

-详细内容：根据我们的调查结果和讨论，每个小组需要制作一张节水宣传海报，上面可以包括我们的发现、节约用水的小窍门，以及呼吁大家节约用水的口号。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：如何减少洗澡用水

-举例回答：我们可以通过缩短洗澡时间、使用节水淋浴头等方式来减少洗澡用水。

-第二方面：如何减少洗碗用水

-举例回答：我们可以使用洗碗机或者先浸泡再清洗，这样可以减少冲洗时的用水量。

-第三方面：如何提高家庭用水效率

-举例回答：我们可以定期检查水龙头和水管是否漏水，及时更换节水型器具。

5.总结回顾

-详细内容：通过今天的活动，我们不仅了解了家庭用水的情况，还学会了如何记录和分析数据，以及如何提出节约用水的建议。希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，从小事做起，保护我们的水资源。最后，请每个小组展示他们的节水宣传海报，分享他们的想法和建议。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果1.**实践操作能力提升**：

-学生们学会了如何使用量杯测量家庭用水量，记录用水数据，这是对科学实验操作技能的初步掌握。

-通过实际记录和分析用水数据，学生的数据分析能力得到了锻炼，他们能够从数据中提取信息，形成初步的结论。

2.**环保意识增强**：

-学生们对水资源的重要性有了更深刻的认识，他们了解到水资源的有限性和珍贵性，增强了节约用水的环保意识。

-学生们能够从个人行为出发，提出节约用水的小建议，比如关闭水龙头、使用节水器具等，体现了环保意识的实际应用。

3.**团队合作与沟通能力**：

-在小组讨论和实践活动过程中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-通过小组讨论，学生们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上形成共识，提高了沟通能力。

4.**问题解决能力**：

-学生们面对家庭用水数据时，需要思考如何减少用水量，这锻炼了他们的问题解决能力。

-在制作节水宣传海报的过程中，学生们需要考虑如何设计、如何传达信息，这进一步提升了他们的创新思维和问题解决技巧。

5.**科学探究精神培养**：

-通过对家庭用水情况的调查，学生们体验了科学探究的过程，从提出问题、设计调查到分析结果，培养了他们的科学探究精神。

-学生们能够将所学知识与实际生活相结合，这种实践性的学习体验有助于激发他们对科学学习的兴趣。

6.**批判性思维发展**：

-在讨论节约用水的小窍门时，学生们需要批判性地思考不同的节水方法的有效性，这有助于他们形成批判性思维。

-学生们能够对现有的节水措施提出质疑，并尝试提出更为有效的解决方案，这是批判性思维发展的体现。教学反思与改进回顾今天的“家庭用水小调查”课程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我在导入新课的时候，使用了视频资料来激发学生的兴趣。虽然视频内容很吸引人，但我注意到有些学生似乎对视频中的情节更感兴趣，而不是水资源的重要性。因此，我考虑在未来的教学中，可以尝试用更贴近学生生活的案例来引入话题，比如展示一些家庭节水前后的对比照片，这样可能更能引起他们的共鸣。

其次，在新课讲授环节，我详细讲解了数据记录和分析的方法。我发现，尽管我尽量用简单易懂的语言解释，但有些学生对于如何制作图表还是感到困惑。这让我意识到，在讲解复杂概念时，我应该更多地结合实际例子，让学生在实践中学习。比如，我可以现场示范如何使用图表软件，或者让学生使用简单的手工图表来练习。

在实践活动部分，我安排了分组记录家庭用水、收集和分析数据、制作节水宣传海报等活动。这些活动的设计初衷是让学生通过实践来巩固所学知识，但实际操作中，我发现时间分配上有些紧张，导致一些小组在制作海报时不够细致。未来，我可能会提前告知学生需要准备的材料和工具，确保他们有足够的时间来完成每个环节。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在提出节约用水的小窍门时，有些想法比较表面，缺乏深度。这可能是因为他们对节水知识了解不够深入。为了改进这一点，我计划在课前布置一些相关的阅读材料，让学生提前了解节水知识，这样在讨论时他们就能提出更有建设性的意见。

最后，我还注意到，在整个教学过程中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生可能对节水主题不感兴趣，而有些学生则可能对此非常热情。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中提供更多的个性化学习资源，比如制作不同难度的学习任务，让学生根据自己的兴趣和能力选择。课后作业1.**家庭用水日记**：

-作业内容：请记录下你家庭连续三天内的用水情况，包括每次用水的用途和大概的用水量。

-举例答案：例如，第一天：早餐洗漱用水约2升，洗菜1升，洗碗1.5升；第二天：洗澡5升，洗衣服4升，做饭2升；第三天：刷牙1升，洗车3升，浇花1升。

2.**节水小窍门收集**：

-作业内容：收集至少5条节约用水的小窍门，并简要说明这些窍门是如何帮助节约用水的。

-举例答案：1.洗澡时，可以先用水打湿身体，再关掉水龙头，等肥皂起泡后再冲洗。2.用洗菜水浇花，既节约了水资源，又为植物提供了养分。3.洗衣服时，尽量选择节水模式，并集中洗涤减少次数。

3.**节水海报设计**：

-作业内容：设计一张节水宣传海报，主题为“珍惜水资源，从我做起”，要求包含至少3个节约用水的小窍门。

-举例答案：海报上可以画一个水龙头，旁边有一个人正在关闭水龙头，旁边列出“使用节水型器具”、“重复利用水资源”等小窍门。

4.**节水标语创作**：

-作业内容：创作一条关于节约用水的标语，要求简洁明了，富有创意。

-举例答案：1.“点滴珍贵，节水光荣！”2.“水是生命之源，节约从我做起！”3.“一水多用，绿色生活。”

5.**节水故事分享**：

-作业内容：写一篇关于节约用水的短文，分享你或你身边人节约用水的故事。

-举例答案：标题：《节水小卫士》

-内容：我家里有一个节水小卫士，她叫小红。小红每天都会提醒我们关闭水龙头，不浪费一滴水。有一天，她在学校看到一位同学在洗手时不关水龙头，就立刻过去提醒他。从那以后，这位同学也变成了节水小卫士，我们一起努力，让水资源得到更好的保护。内容逻辑关系①家庭用水小调查的目的：

-知识点：了解家庭用水情况，提高节约用水意识。

-词：家庭用水，调查，节约。

-句：“通过这次调查，我们可以知道我们家庭每天用多少水，从而更有针对性地采取措施节约用水。”

②调查方法与步骤：

-知识点：记录用水量，分析数据，制作图表。

-词：记录，分析，图表。

-句：“我们需要用量杯测量每次用水的量，并记录下来，最后用图表展示我们的调查结果。”

③节约用水措施与建议：

-知识点：节水小窍门，环保行动，水资源保护。

-词：节水，小窍门，环保。

-句：“我们可以通过一些简单的小窍门来节约用水，比如关闭水龙头，使用节水型器具，这些措施不仅能帮助我们节约用水，还能保护我们的水资源。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**：

-在新课讲授过程中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解如何记录用水量时，我会问：“大家知道我们为什么要记录用水量吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对节约用水重要性的认识。

-在实践活动环节，我会提出一些开放性问题，如：“你们认为除了我们今天提到的方法，还有哪些方式可以节约用水？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也检验他们对节水知识的运用能力。

2.**观察评价**：

-在学生进行实践活动时，我会观察他们的操作是否规范，是否能够独立完成任务。例如，在记录用水量时，我会注意学生是否正确使用量杯，是否能够准确记录数据。

-在小组讨论环节，我会观察学生的参与度，是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。通过观察，我可以评估学生的团队合作能力和沟通能力。

3.**测试评价**：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会设计一些小测试，比如填写调查问卷、回答与节水相关的问题等。这些测试可以帮助我了解学生对节水知识的掌握程度。

-在测试过程中，我会注意学生的答题速度和准确率，以及他们在遇到难题时的应对策略。

4.**作业评价**：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，是课堂评价的重要环节。我会仔细检查学生的家庭用水