一年级品德下册 让我走近你教学设计1 科教版

一年级品德下册让我走近你教学设计1科教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《一年级品德下册》的一课——《让我走近你》。这节课，我们将会结合课本内容，学习如何与人友好相处，培养我们的团队精神和社交能力。这可是我们成长过程中非常重要的一课哦！🌟

我们将会通过一些有趣的活动和游戏，了解如何尊重他人，关心他人，以及如何在集体中发挥自己的作用。我相信，通过这节课的学习，我们每个人都能成为一个更加优秀、更加受欢迎的人！💪核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会实践能力：通过参与集体活动，学会与人合作，提高解决问题的能力。

2.人际交往能力：学习尊重他人，关心他人，增强沟通与表达技巧。

3.自我认知能力：了解自己的优点和不足，学会自我激励，树立自信。

4.公共意识：培养集体荣誉感，增强社会责任感，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们已经初步了解了基本的社交礼仪，比如问候、道别、分享等。他们对于团队合作的概念也有一定的认识，但还缺乏深入的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生们对于新鲜事物充满好奇，对集体活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间有限。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和互动来学习，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何与人友好相处时，一些学生可能会遇到以下困难：

-理解和接受不同的观点和感受；

-控制自己的情绪，避免在冲突中冲动行事；

-在集体中找到自己的位置，发挥自己的作用；

-学会倾听和表达，提高沟通效果。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过角色扮演、小组讨论和实际操作等多种教学方法，引导他们在实践中学习和成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：多媒体课件、视频资料、网络故事资源。

-教学手段：角色扮演道具、情景模拟场景布置、小组合作学习卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布《让我走近你》的预习资料，包括PPT展示的社交礼仪图片和视频片段，让学生提前了解基本的社交行为。

-设计预习问题：我会设计如“你有哪些与人友好相处的经验？”等问题，引导学生思考并记录自己的社交故事。

-监控预习进度：我会通过微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将阅读预习资料，观看视频，了解社交礼仪的重要性。

-思考预习问题：学生将回顾自己的社交经历，思考如何改进自己的社交行为。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料，学生自主学习社交礼仪知识。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社交礼仪的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和自我反思能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过讲述一个关于友谊的小故事来引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解如何尊重他人、如何倾听和表达自己的观点。

-组织课堂活动：我会设计“角色扮演”活动，让学生模拟不同的社交场景，练习社交技能。

学生活动：

-听讲并思考：学生将认真听讲，思考老师讲解的社交技巧。

-参与课堂活动：学生将积极参与角色扮演，体验社交互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解社交技巧的理论基础。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习社交技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社交技巧，掌握与人友好相处的具体方法。

-通过实践活动，提高学生的社交能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些观察日记作业，让学生记录一天中观察到的社交行为，并思考其中的优点和不足。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于人际交往的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生将完成观察日记，反思自己的社交行为。

-拓展学习：学生将利用推荐资源，进行自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，学生自主巩固和提升社交技能。

-反思总结法：通过观察日记，学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社交技巧，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-社交礼仪故事集：收集一些经典的社交礼仪小故事，如《礼貌的小狐狸》、《知书达理的小王子》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习社交礼仪。

-人际交往心理学：介绍一些简单的人际交往心理学知识，如沟通的技巧、非语言沟通的重要性等，帮助学生更好地理解人际交往的内在规律。

-社交礼仪图片集：收集一些生活中常见的社交礼仪图片，如问候、道别、握手等，让学生直观地了解社交礼仪的具体表现。

-名人演讲视频：挑选一些关于人际交往的名人演讲视频，如马云、乔布斯等，让学生从名人的成功经验中学习到人际交往的智慧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读《社交礼仪故事集》，通过故事中的角色经历，学习如何在不同场合保持良好的社交礼仪。

-推荐学生阅读《人际交往心理学》相关书籍，了解人际交往的基本规律，提高自己的社交能力。

-角色扮演拓展：

-组织学生进行社交礼仪角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习社交礼仪，提高实际应用能力。

-邀请家长参与角色扮演活动，让学生在家庭中学习社交礼仪，培养良好的家庭交往习惯。

-视频观看拓展：

-观看名人演讲视频，学习名人的沟通技巧和人际交往智慧，激发学生的学习兴趣。

-引导学生分析视频中名人的语言表达、肢体语言等，提高自己的观察力和分析能力。

-活动拓展：

-开展“校园礼仪之星”评选活动，鼓励学生在校园中践行社交礼仪，树立良好的榜样。

-组织学生参加社区公益活动，让学生在实际行动中体会社交礼仪的重要性，培养社会责任感。

-家庭作业拓展：

-布置观察日记作业，让学生记录一天中观察到的社交行为，并思考其中的优点和不足。

-设计“家庭社交礼仪小贴士”作业，让学生向家人分享自己学到的社交礼仪知识，促进家庭成员之间的沟通与和谐。

-自我提升拓展：

-鼓励学生制定个人社交礼仪提升计划，明确自己的学习目标和改进方向。

-引导学生关注自身在社交场合的表现，及时发现并改正自己的不足，不断提高自己的社交能力。板书设计①本文重点知识点：

-社交礼仪的定义

-基本社交礼仪原则

-不同场合的社交礼仪表现

②关键词：

-尊重

-礼貌

-合作

-沟通

③重点词句：

-“社交礼仪是人们在社会交往中遵循的基本行为规范。”

-“尊重他人，礼貌待人，是我们应该具备的基本素质。”

-“良好的沟通是人际交往的关键。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。例如，记录学生是否积极举手发言，是否能够主动参与小组讨论。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中情况，如是否能够长时间专注于教学内容，是否容易分心。

-互动交流：观察学生与同学、教师之间的互动交流情况，包括倾听、表达、合作等能力。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的团队协作能力，包括分工合作、共同解决问题等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-沟通表达：评估学生在小组讨论中的沟通表达能力，如是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度，如社交礼仪的定义、原则等。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如设计一个社交场景，要求学生运用所学礼仪进行互动。

4.角色扮演反馈：

-社交技能：观察学生在角色扮演中的社交技能表现，如尊重他人、礼貌待人、有效沟通等。

-情绪管理：评估学生在角色扮演中如何控制自己的情绪，处理冲突情况。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生的课堂参与度、注意力集中、互动交流等方面，给予具体评价和建议。例如，对于积极参与的学生，可以给予表扬和鼓励；对于注意力不集中的学生，可以提醒他们集中注意力。

-针对小组讨论成果：针对每个小组的讨论成果，给予评价和建议。对于表现优秀的小组，可以给予肯定和奖励；对于需要改进的小组，可以指出具体问题，并提供改进方向。

-针对随堂测试：根据学生的测试成绩