九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 7.2 燃烧和灭火教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.2燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.2燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.2燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索燃烧和灭火的奥秘！在这堂课里，我们将一起揭开燃烧的面纱，了解灭火的技巧。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的化学之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析1.科学探究精神：通过实验探究燃烧的条件，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.实践操作能力：在实验过程中，提高学生的动手操作能力，培养严谨的科学态度。

3.安全意识：了解燃烧和灭火的基本原理，增强学生在生活中遇到火灾时的自救互救能力。

4.环保意识：认识到燃料的合理利用和灭火的重要性，树立绿色环保的生活理念。学情分析同学们，我们即将进入七年级化学的第七单元——燃料及其利用。在这个单元里，我们将学习燃烧和灭火的知识。对于九年级（1）班的学生们来说，他们已经具备了一定的化学基础知识，对物质变化、化学反应等概念有了初步的认识。

在知识层面，学生们对化学反应、物质的性质等有一定的了解，但在深入理解燃烧和灭火的原理时，可能会遇到一些困难。他们的化学思维能力正在逐步形成，但还需要进一步的锻炼。

在能力方面，学生们在实验操作上已经具备一定的基本技能，但在实验设计、数据分析等方面还有待提高。他们对于实验现象的观察和分析能力较强，但在理论联系实际的能力上有所欠缺。

在素质方面，学生们对待学习的态度积极，但部分同学在课堂纪律上还有待加强。他们对于化学学习的兴趣较高，但在面对一些较为抽象的概念时，可能会感到困惑。

行为习惯上，学生们在课堂上能够认真听讲，但在课下自主学习的时间分配上不够合理。这对课程学习产生了一定的影响，因为化学是一门实践性很强的学科，需要同学们在课后进行一定的思考和练习。

总体来说，学生们对燃烧和灭火这一章节的学习充满期待，但也面临着一定的挑战。作为教师，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每位同学都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，让学生直观理解燃烧和灭火的原理。

2.设计小组讨论活动，让学生在互动中探究燃烧条件，提高合作学习能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟火灾现场，体验灭火过程，增强安全意识。

4.利用多媒体教学，展示燃烧和灭火的相关视频，丰富课堂内容，激发学习兴趣。

5.结合课本内容，设计实验操作，让学生亲自动手，加深对知识的理解和应用。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段火灾现场的短视频，引起学生对于燃烧和灭火的关注。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“为什么火灾会造成如此大的破坏？我们该如何防止火灾的发生？”

（二）讲授新课（15分钟）

1.燃烧的条件：讲解燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和着火源，并通过图片和动画展示这些条件。

2.燃烧的原理：解释燃烧过程中能量的转化，以及燃烧对环境的影响。

3.灭火的原理：介绍灭火的四种基本方法：隔离法、窒息法、冷却法和抑制法。

4.举例说明：结合实际案例，讲解不同类型的火灾和相应的灭火方法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行灭火器的使用练习，确保学生掌握灭火器的操作要领。

2.课堂讨论：就某个特定场景，讨论如何选择合适的灭火方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：燃烧的三个条件是什么？

2.提问2：灭火的基本方法有哪些？

3.提问3：在实际生活中，如何预防火灾？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演火灾发生时的不同角色，模拟火灾发生、发现和报警的过程。

2.小组竞赛：每组学生设计一个防止火灾发生的方案，并进行展示和评价。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调燃烧和灭火的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何在日常生活中应用所学知识，提高防火意识。

（七）作业布置（2分钟）

1.布置作业：让学生课后查找资料，了解不同类型的灭火器材及其使用方法。

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**五、教学过程设计**

**导入环节（5分钟**）

-播放火灾现场视频（1分钟）

-提问：“你们觉得火灾为什么会这么危险？”（1分钟）

-引导学生思考火灾预防和灭火的重要性（3分钟）

**讲授新课（15分钟**）

-讲解燃烧的三个条件（5分钟）

-通过动画演示燃烧过程（2分钟）

-讲解灭火的四种基本方法（4分钟）

-展示灭火案例图片（4分钟）

**巩固练习（10分钟**）

-分组练习使用灭火器（5分钟）

-小组讨论如何应对不同类型的火灾（5分钟）

**课堂提问（5分钟**）

-提问1：“燃烧的三个条件是什么？”（1分钟）

-提问2：“灭火的基本方法有哪些？”（1分钟）

-提问3：“如何预防火灾？”（1分钟）

-学生回答问题（2分钟）

**师生互动环节（10分钟**）

-角色扮演火灾场景（5分钟）

-小组竞赛设计防火方案（5分钟）

**总结与拓展（5分钟**）

-总结燃烧和灭火的重要性（2分钟）

-引导学生思考如何在生活中应用所学知识（3分钟）

**作业布置（2分钟**）

-布置课后查找资料，了解不同灭火器材（2分钟）

总用时：25分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-燃料的种类及其燃烧特性：介绍不同类型的燃料，如化石燃料、生物燃料等，以及它们在燃烧过程中的特性。

-燃烧对环境的影响：探讨燃烧过程中产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，以及它们对环境的影响。

-灭火器材的种类和原理：介绍常见的灭火器材，如灭火器、消防栓、灭火毯等，以及它们的原理和使用方法。

-火灾预防措施：提供家庭、学校和工作场所的火灾预防措施，如电气安全、火源管理、逃生演练等。

-燃烧实验：介绍一些简单的燃烧实验，如燃烧蜡烛、燃烧不同物质等，以帮助学生直观理解燃烧现象。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于化学、环境保护和消防安全的书籍，如《化学的故事》、《环境保护手册》、《消防安全知识》等。

-观看科普视频：推荐学生观看与燃烧和灭火相关的科普视频，如《燃烧的奥秘》、《消防知识大揭秘》等。

-参观消防博物馆：组织学生参观消防博物馆，了解消防历史、消防器材和火灾预防知识。

-家庭实践：鼓励学生在家长的指导下进行家庭火灾预防演练，如检查家中的电器线路、学习使用灭火器等。

-社区活动：参与社区组织的消防安全宣传活动，如消防安全知识讲座、火灾逃生演练等。

-网络资源：指导学生如何利用网络资源进行拓展学习，如访问教育网站、查阅相关学术论文等。

-小组研究：鼓励学生分组进行燃烧和灭火相关课题的研究，如“不同燃料的燃烧特性比较”、“灭火器材的改进建议”等。

-创意项目：引导学生设计一个关于燃烧和灭火的创意项目，如制作一个简易灭火器、设计一个防火装置等。典型例题讲解1.例题：某物质在氧气中完全燃烧后，生成二氧化碳和水。若该物质的质量为28克，氧气参与反应的质量为32克，求该物质中碳和氢元素的质量比。

解答过程：

-根据化学反应方程式：C_xH_y+O_2→CO_2+H_2O

-设该物质中碳元素的质量为m_C，氢元素的质量为m_H

-根据质量守恒定律，碳和氢元素的质量之和等于物质的质量，即m_C+m_H=28克

-碳元素在二氧化碳中的质量比为12/44，氢元素在水中质量比为2/18

-根据质量比，可列出方程：m_C/12=m_H/2

-解方程得到：m_C=16克，m_H=12克

-碳和氢元素的质量比为16:12，化简后为4:3

2.例题：燃烧1克甲烷需要多少克氧气？

解答过程：

-甲烷的化学式为CH_4，其分子量为16

-氧气的分子量为32

-根据化学反应方程式：CH_4+2O_2→CO_2+2H_2O

-由方程式可知，1摩尔甲烷需要2摩尔氧气

-1克甲烷的摩尔数为1/16摩尔

-需要的氧气摩尔数为2*(1/16)=1/8摩尔

-需要的氧气质量为1/8*32=4克

3.例题：某物质在空气中燃烧，生成二氧化碳和水，若该物质的质量为10克，燃烧后剩余固体质量为2克，求该物质中碳和氢元素的质量比。

解答过程：

-根据质量守恒定律，碳和氢元素的质量之和等于物质的质量减去剩余固体质量，即m_C+m_H=10克-2克=8克

-假设剩余固体为碳，其质量为m_C

-碳元素在二氧化碳中的质量比为12/44

-根据质量比，可列出方程：m_C/12=(8克-m_C)/2

-解方程得到：m_C=3.6克，m_H=4.4克

-碳和氢元素的质量比为3.6:4.4，化简后为9:11

4.例题：燃烧1克乙醇需要多少克氧气？

解答过程：

-乙醇的化学式为C_2H_5OH，其分子量为46

-氧气的分子量为32

-根据化学反应方程式：C_2H_5OH+3O_2→2CO_2+3H_2O

-由方程式可知，1摩尔乙醇需要3摩尔氧气

-1克乙醇的摩尔数为1/46摩尔

-需要的氧气摩尔数为3*(1/46)=3/46摩尔

-需要的氧气质量为3/46*32=2.17克

5.例题：某物质在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水。若该物质的质量为15克，氧气参与反应的质量为20克，求该物质中碳、氢、氧元素的质量比。

解答过程：

-根据质量守恒定律，碳、氢、氧元素的质量之和等于物质的质量加上氧气参与反应的质量，即m_C+m_H+m_O=15克+20克=35克

-假设该物质中碳元素的质量为m_C，氢元素的质量为m_H，氧元素的质量为m_O

-根据化学反应方程式，碳元素在二氧化碳中的质量比为12/44，氢元素在水中质量比为2/18，氧元素在二氧化碳和水中的质量比为16/44

-可列出方程组：

-m_C/12+m_H/2+m_O/16=35

-m_C/12=(35-m_H-m_O)/44

-解方程组得到：m_C=12克，m_H=6克，m_O=17克

-碳、氢、氧元素的质量比为12:6:17反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放火灾现场视频，让学生身临其境地感受到燃烧和灭火的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.实践操作体验：在巩固练习环节，让学生分组进行灭火器的使用练习，提高他们的实际操作能力，增强安全意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂纪律上还有待加强，需要进一步规范课堂秩序，提高教学效果。

2.教学组织：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更好地组织讨论活动，让每个学生都有机会发表自己的观点。

3.教学方法：在讲解燃烧和灭火原理时，部分学生可能难以理解，需要采用更加直观的教学方法，如实验演示、动画讲解等。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，对学生进行纪律教育，提高他们的课堂参与度和学习效果。

2.优化课堂讨论活动：设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和思维能力。

3.丰富教