全国电子工业版初中信息技术第一册第3单元3.3活动2《探索“互联网+政务服务”》教学设计

全国电子工业版初中信息技术第一册第3单元3.3活动2《探索“互联网+政务服务”》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，同学们，今天咱们来探索一下“互联网+政务服务”这个话题。你们知道吗？我们现在的生活越来越离不开互联网，而政务服务也正在借助互联网变得更加便捷高效。咱们通过这个活动，既能了解互联网在政务服务中的应用，又能提高自己的信息技术素养。让我们一起开启这段有趣的探索之旅吧！😄🌟核心素养目标1.培养学生的信息意识，认识到互联网在政务服务中的重要作用。

2.增强学生的社会责任感，理解信息技术对提升政务服务效率的意义。

3.提升学生的创新思维，激发学生对信息技术应用的探索和实践兴趣。

4.培养学生的信息伦理，引导学生正确使用互联网获取和传播信息。学习者分析1.学生已经掌握的知识：同学们在之前的课程中已经接触了互联网的基本概念、网络浏览技巧以及信息检索的相关知识，对互联网的基本操作有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：大多数学生对互联网和信息技术持有浓厚兴趣，喜欢通过互联网获取信息，具备一定的自主学习能力。学习风格上，有学生更偏向于动手操作和实验学习，而也有部分学生更习惯于通过阅读和听讲来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分同学可能对互联网在政务服务中的应用不太理解，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，由于对互联网的法律法规和信息安全意识不足，学生在使用互联网获取政务服务信息时可能遇到隐私保护、信息真实性和安全风险等问题。同时，对于一些操作步骤较为复杂的技术应用，学生可能感到困惑和挑战。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解“互联网+政务服务”的概念和案例，帮助学生理解其应用。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对互联网在政务服务中的应用的看法，提高互动性和批判性思维。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线平台，展示政务服务在实际操作中的场景，增强学生的直观感受。

4.组织角色扮演游戏，让学生模拟政务服务流程，加深对实际操作的体验和理解。教学实施过程课前自主探索：

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份关于“互联网+政务服务”的预习指南，包括PPT演示文稿和一段简要视频，让学生初步了解这一概念。

-设计预习问题：我会提出如“如何通过互联网办理政务服务？”“互联网在政务服务中面临哪些挑战？”等问题，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关材料，初步建立对“互联网+政务服务”的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解并提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和PPT等工具，实现预习资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“互联网+政务服务”的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

课中强化技能：

教师活动：

-导入新课：我会以一个真实的政务服务案例作为引子，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解互联网在政务服务中的应用，如在线申报、审批流程等。

-组织课堂活动：我会安排小组讨论，让学生分组讨论“如何提高政务服务的效率？”等问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并针对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解互联网在政务服务中的应用，掌握相关技能。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力。

课后拓展应用：

教师活动：

-布置作业：我会布置一个关于“设计一款政务服务平台”的作业，让学生将所学知识应用于实践。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于政务服务的书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，设计自己的政务服务平台。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思作业和拓展学习，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解“互联网+政务服务”的概念，认识到互联网在提升政务服务效率和质量中的重要作用。

-学生掌握了政务服务在线办理的基本流程，包括在线申报、审批、查询等环节。

-学生了解了互联网在政务服务中应用的一些关键技术，如云计算、大数据、人工智能等。

-学生熟悉了我国政务服务的相关政策和法规，能够正确使用互联网获取政务服务信息。

2.技能提升方面：

-学生提高了信息检索和筛选能力，能够快速找到所需的政务服务信息。

-学生学会了使用在线平台进行政务服务办理，具备了一定的实践操作能力。

-学生提升了网络安全意识，能够识别和防范网络风险，保护个人信息安全。

-学生培养了团队合作和沟通能力，在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同学协作完成任务。

3.思维能力方面：

-学生通过分析案例，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在讨论和分享中，提升了逻辑思维和表达能力。

-学生学会了从不同角度思考问题，提高了创新思维能力。

4.情感态度方面：

-学生增强了社会责任感，认识到信息技术在提升政务服务水平中的重要作用。

-学生树立了正确的价值观，认识到信息技术应用应当遵循法律法规和道德规范。

-学生培养了自主学习能力，愿意主动探索和掌握新知识。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在线办理个人事务、参与社区治理等。

-学生在拓展学习中，能够将所学知识与实际案例相结合，提高解决问题的能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识设计政务服务平台，锻炼实践能力。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用以下几种方式进行评价：

（1）提问：通过提问，了解学生对“互联网+政务服务”概念的理解程度，以及他们是否能够将理论知识与实际案例相结合。我会设计一系列开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

（2）观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与程度、合作能力、表达能力等，以评估他们的学习效果。

（3）测试：在课程结束后，我会布置一份小测验，测试学生对“互联网+政务服务”相关知识的掌握情况。测试题型包括选择题、判断题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

2.作业评价

对于学生的作业，我将进行以下评价：

（1）认真批改：我会仔细阅读每一份作业，对学生的答案进行批改，确保评价的客观性和公正性。

（2）点评与反馈：在批改作业的同时，我会给予学生详细的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

（4）作业展示：我会选取部分优秀作业进行展示，让学生互相学习，共同提高。

3.成长记录评价

（1）学生成长记录：我会为学生建立成长记录，记录他们在学习过程中的表现和进步。这些记录将包括课堂表现、作业成绩、参与活动情况等。

（2）定期回顾：在课程结束后，我会与学生一起回顾他们的成长记录，总结经验教训，为今后的学习提供参考。

（3）个性化评价：我会根据每个学生的特点，给予个性化的评价和建议，帮助他们更好地发挥自己的优势，克服不足。

4.家长沟通评价

（1）定期沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

（2）家长会：在课程结束后，我会召开家长会，向家长汇报学生的学习成果，并就如何配合学校进行家庭教育进行交流。

（3）家长反馈：我会收集家长对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-互联网+政务服务的概念

-互联网在政务服务中的应用领域

-政务服务在线办理流程

-互联网技术在政务服务中的应用

②关键词：

-互联网

-政务服务

-在线办理

-云计算

-大数据

-人工智能

③重点句子：

-“互联网+政务服务”是利用互联网技术提升政务服务效率和质量的重要途径。

-政务服务在线办理简化了流程，提高了办事效率。

-云计算、大数据和人工智能等技术为政务服务提供了强大的技术支持。教学反思与总结今天上了“互联网+政务服务”这一课，感觉收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。下面我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与案例研究相结合的方式，效果还不错。学生们对“互联网+政务服务”的概念有了更清晰的认识，而且通过案例研究，他们能够更好地理解互联网技术在政务服务中的应用。不过，我也注意到，有些学生对于一些较为复杂的技术概念还是显得有些吃力，这可能是因为他们对这些技术背景知识的了解不够。所以，在今后的教学中，我可能会考虑增加一些技术背景知识的讲解，帮助那些基础薄弱的学生更好地跟上课程进度。

在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，这些活动旨在提高学生的参与度和互动性。我发现，学生们在讨论和扮演的过程中，不仅积极表达了自己的观点，还学会了如何倾听和尊重他人的意见。这让我感到非常欣慰，因为这是培养学生团队合作能力和沟通技巧的重要一步。但是，也有个别学生在活动中表现得比较被动，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尝试了通过提问和观察来了解学生的学习情况。这种方法让我能够及时发现并解决课堂上的问题。例如，当我发现某个学生对于某个知识点不太理解时，我会立即停下来，用简单的例子来解释，直到他们理解为止。这种及时的反馈对学生的学习是非常有帮助的。不过，有时候课堂上的纪律管理还是有些挑战，比如学生之间的互动可能会过于热烈，导致课堂秩序受到影响。在这方面，我需要更加细致地制定课堂规则，并确保它们得到有效执行。

至于教学效果，我觉得总体上是积极的。学生们对“互联网+政务服务”有了更深入的了解，他们能够认识到信息技术在提升政务服务水平中的重要性。在技能方面，他们学会了如何在线办理政务服务，这对于他们将来在生活中遇到类似情况时是非常有用的。情感态度方面，学生们对互联网技术产生了更浓厚的兴趣，同时也增强了他们的社会责任感。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解一些技术概念时，可能过于依赖理论，而没有结合实际案例进行讲解，这可能会让学生感到抽象和难以理解。此外，我在课堂管理上可能还需要更加严格，以确保所有学生都能够专注于学习。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中做以下几点调整：

-在讲解技术概念时，增加实际案例的讲解，让学生通过具体例子来理解抽象的概念。

-在课堂管理上，更加注重纪律的维护，确保每个学生都能够参与到学习中。

-对于不同学习风格的学生，提供更多的个性化支持，比如通过个别辅导或者小组合作，来帮助他们克服学习上的困难。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《互联网+政务服务：现状与未来》

-视频资源：政务服务平台操作演示视频，如“如何在线办理社保业务？”

-实际案例：介绍某城市如何利用互联网技术提高政务服务效率的报道或案例分析

2.拓展要求：

-学生自主阅读《互联网+政务服务：现状与未来》这篇文章，了解当前政务服务的在线办理流程、技术应用以及面临的挑战。

-观看政务服务平台操作演示视频，学习如何使用互联网进行政务服务办理。

-选择一个实