移动应用接口开发（微信公众号及小程序） 教案

教 案广东工程职业技术学院教务部制20251--PAGE10-目 录教案1移动应用平台接口初识及后端基础-4-一、教学分析-4-二、教学策略-5-三、教学过程-5-62SpringBoot一）77二、教学策略-8-三、教学过程-8-93SpringBoot二）1010-二、教学策略-11-三、教学过程-11-12-教案41313-二、教学策略-14-三、教学过程-14-四、教学反思-15-教案5开发者模式的配置与调试-16-一、教学分析-16-二、教学策略-17-三、教学过程-17-18-教案61919-二、教学策略-20-三、教学过程-20-四、教学反思-21-教案7根据接口描述请求信息-22-一、教学分析-22-二、教学策略-23-三、教学过程-23-四、教学反思-24-教案8根据业务逻辑处理消息-25-一、教学分析-25-二、教学策略-26-三、教学过程-26-四、教学反思-27-教案9使用微信js-sdk网页授权-28-一、教学分析-28-二、教学策略-29-三、教学过程-29-30-教案10使用微信智能接口（）3131-二、教学策略-32-三、教学过程-32-四、教学反思-33-教案11使用微信小程序基础组件-34-一、教学分析-34-二、教学策略-35-三、教学过程-35-四、教学反思-36-教案12开发小程序新闻页-37-一、教学分析-37-二、教学策略-38-三、教学过程-38-四、教学反思-39-教案13微信内置api函数的使用（一）-40-一、教学分析-40-二、教学策略-41-三、教学过程-41-42-教案14微信内置api（二）4444-二、教学策略-45-三、教学过程-45-46-教案154747-二、教学策略-48-三、教学过程-48-四、教学反思-49-教案16小程序云开发-50-一、教学分析-50-二、教学策略-51-三、教学过程-51-四、教学反思-52-教案1移动应用平台接口初识及后端基础一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称移动应用平台接口初识及后端基础教学场所+配Postman、IDEA云服务器资源）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1.5学时理论+2.5学时实训）教材套微信开发文档课程标准单元分析HTTPRESTful学情分析知识基础学生已掌握Java基础语法、MySQL基本操作，但对接口交互与后端服务开发缺乏系统理解。认知能力具备逻辑思维能力，但对协议规范、数据格式（JSON/XML）解析经验不足。学习特点偏好动手实践，但对抽象概念（如API设计原则）需结合案例辅助理解。教学目标知识目标HTTPRESTfulAPI能力目标tnGPTSpringBootJSON数据。素质目标HTTPS教学内容HTTP协议RESTfulAPISpringBoot本单元以“从理论到实践”为主线，注重学生接口思维与后端开发能力的同步提升，契合高职教育“理实一体化”教学要求。教学重点和难点教学重点RESTfulAPI设计规范的灵活应用；处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点使用Postman模拟接口请求与调试。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念以“”“”（如（。教学方法与手段信息化手段：使用Postman模拟支付宝/微信开放平台接口调用；ECSSpringBoot对比教学法：对比传统Web表单提交与RESTfulAPI交互的差异；分层任务法：将项目拆解为“接口调试→服务开发→联调测试”三阶段。教学资源/HTTP（riBot；（HTTP。教学评价（6%4%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图预习：常用互联网平台提供接口文档检索途径

发布预习任务：观看“HTTP协议与RESTfulAPI”微课；并配

完成

熟悉工具链，建立初步知识框架。课中内化教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图HTTP协议RESTfulAPISpringBoot

解析支付宝/微信接讲解RESTful设计原则，示范“班级信息指导创建SpringBootJSON数据的接口。

使用Postman调用公开API（接口，定义资源路径与状态码。实现“班级课表查询”接口，部署至云服务器并测试。

掌握接口交互核心逻辑。理解标准化接口设计意义。打通后端服务开发全流程。课后提升教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图布置展务：课后扩展

HTTPS支持；设计班级活动报名”接口文档。

SSL提交Swagger接口文档。

深化安全规范与工程化思维。四、教学反思不足部分学生RESTful设计原则应用混乱。小组协作效率差异较大。改进策略增加“电商API设计”对比案例，强化资源命名与状态码规范。优化分组策略，设立“技术组长”角色，动态调整任务分配。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案2SpringBoot后端框架技术（一）一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称SpringBoot后端框架技术（一）教学场所IDEAPostman、云服务器资源）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析SpringBootSpringBootSpringBootRESTful学情分析知识基础学生已掌握Java基础语法、Maven依赖管理、HTTP协议及简单Servlet开发。认知能力具备初步的编程逻辑，但对SpringBoot自动化配置、注解驱动开发缺乏实操经验。学习特点偏好动手实践，但对框架底层原理理解不足，依赖配置易出错。教学目标知识目标SpringBoot@RestController@RequestMapping能力目标SpringInitializr素质目标教学内容SpringBootPOST教学重点和难点教学重点SpringBoot依赖管理与自动配置机制；处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点@RestController注解与请求映射的灵活应用。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念反馈”SpringBoot。教学方法与手段信息化手段：使用SpringInitializr在线生成项目模板；利用Postman进行接口功能测试与调试。教学方法：分层任务法：将项目拆解为“环境搭建→接口开发→功能扩展”三阶段；错误案例教学：故意设置常见配置错误，引导学生自主排查并总结解决方案。教学资源SpringBoot（；（。教学评价（0（4%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：观看“SpringBoot”安装IDEA并配置Maven环境。记录环境配置中的问题。课堂环境准备时间。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.SpringBoot项目快速搭建演示使用 SpringInitializr生成项目，解析pom.xml依赖关系。、Lombok等依赖。掌握SpringBoot自动化配置流程。2.基础接口开发实训讲解@RestController与@RequestMapping，示范GET接口开发。开发“班级学生列表”接口，返回JSON数据。熟悉注解驱动开发模式。3.POST请求与参数处理演示@PostMapping与@RequestBody的实现“添加学生信息”接口，测试Postman请求。掌握前后端数据交互方法。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：Swagger文档支持；实现SwaggerUI；深化框架应用，培养工程化思维。四、教学反思不足部分学生依赖配置错误频发。小组协作效率差异较大。接口调试时间紧张。改进策略提供“Maven依赖冲突解决方案”速查表，课堂增加10分钟集中答疑环节。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案3SpringBoot后端框架技术（二）一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称SpringBoot后端框架技术（二）教学场所IDEAPostman、云服务器资源）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析SpringBootDRUIDMyBatisMyBatis-PlusRESTfulAPI学情分析知识基础学生已掌握SpringBoot基础项目搭建、简单接口开发及MySQL基本操作。认知能力具备基础编程能力，但对ORM框架、分层架构设计缺乏系统理解。学习特点对数据库操作兴趣较高，但对事务管理、异常处理等复杂逻辑易产生畏难情绪。教学目标知识目标CRUIDMyBatis-Plus（Controller-Service-Repository）能力目标1．能独立实现数据库增删改查接口；2.能设计统一异常处理机制并规范API响应格式。素质目标教学内容MyBatis-PlusAPI教学重点和难点教学重点yBti-Pls（@eMy处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点全局异常处理与统一响应格式设计。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念（。教学方法与手段教学方法与手段信息化手段：使用SwaggerUI自动生成API文档；利用Git进行版本控制，模拟团队协作开发场景。教学方法：分层任务法：将项目拆解为“数据库设计→服务层开发→接口联调”三阶段；对比教学法：对比传统JDBC与JPA操作差异，突出ORM框架优势。教学资源教学资源MyBatis官方文档、RESTfulAPI设计规范；（；（N+1。教学评价占比6%4%三、教学过程课前预学课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：（@Entity、none设计“班级-学生”实体关系；CRUD提前构建知识框课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.MyBatis-Plus集成演示实体类映射、Mapper接口定义，XML文件模式。独立完成“班级管理”模块的数据库设计与CRUD接口开发。掌握ORM框架的核心应用。2.分层架构设计与实战示范Service（aatil分组实现“学生选课”功能，添加事务回滚机制。理解企业级分层架构的优势。3.统一异常处理与API规范解析@ControllerAdvice用法，设计统一响应类（如esl为系统添加全局异常处理，优化API响应格式。提升接口健壮性与可维护性。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：SpringSecurity进行接口权限控制。深化技术深度，培养工程化思维。四、教学反思不足部分学生对事务管理机制理解模糊。分层架构代码冗余问题突出。改进策略增加“转账业务”模拟案例，通过实操演示事务的原子性与一致性。提供代码重构模板，课堂增设“代码优化”专项讨论环节。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案4微信公众平台概述，非开发者模式的设置一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称微信公众平台概述，非开发者模式的设置教学场所多媒体教室+实训机房（配备电脑、微信公众平台测试账号、图文编辑工具）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析本单元是微信生态开发的入门模块，重点讲解微信公众平台的基础功能与非开发者模式的操作流程，理学情分析知识基础学生已了解HTTP协议及简单Web开发，但对微信生态系统的具体功能缺乏实操经验。认知能力具备逻辑思维能力，但对平台界面操作、权限配置等细节易混淆。学习特点偏好直观操作，但对复杂配置流程（如菜单层级设计）易产生畏难情绪。教学目标知识目标能力目标素质目标教学内容教学重点和难点教学重点微信公众号菜单的层级设计与跳转逻辑；处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点自动回复规则与关键词匹配的灵活配置。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念以“班级公众号运营”为项目主线，通过“功能拆解-操作演示-分组实训”模式，结合真实案例（。教学方法与手段信息化手段：）任务驱动法：将公众号配置拆解为“菜单设计→自动回复→内容发布”三阶段任务；教学资源实（；（。教学评价6%4%三、教学过程课前预学课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：（+。熟悉平台入口，提前准备实操资源。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.微信公众平台功能解析讲解订阅号与服务号的区别，演示基础设置（头像、介绍、自。配置班级公众号基础信息，设置关注后欢迎语。掌握平台基础功能与分类差异。2.菜单设计与跳转实战示范多级菜单设计，网页/分组设计“班级服务”菜单（。强化用户交互设计能力。3.自动回复与图文推送讲解关键词匹配规则，演示图文消息编辑与发布流程。发布“校园科技节”活动推文，配置关键词自动回复。提升内容策划与运营能力。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：设计图（。深化运营思维，培养数据驱动意识。四、教学反思不足部分学生菜单跳转逻辑混乱。图文消息排版美观度不足。改进策略提供“菜单层级设计模板”，课堂增设“跳转逻辑优化”案例分析环节。引入“”135。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案5开发者模式的配置与调试一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称开发者模式的配置与调试教学场所SpringBoot开NATAPP）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析学情分析知识基础学生已掌握非开发者模式的基础功能配置，熟悉SpringBoot简单接口开发。认知能力具备代码编写能力，但对服务器与微信平台的交互机制理解不足。学习特点对技术挑战兴趣浓厚，但对网络配置、Token验证等复杂流程易产生困惑。教学目标知识目标XML能力目标素质目标教学内容教学重点和难点教学重点服务器与微信服务器的Token验证逻辑；处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点消息加解密（AES）与XML数据解析的实现。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念。教学方法与手段信息化手段：Wireshark分步拆解法：将配置流程拆解为“服务器部署→Token验证→消息处理”三阶段；错误复现法：故意设置Token校验失败场景，引导学生排查问题。教学资源微信公众平台开发者文档、消息加解密工具包；（；（。教学评价（6%（4%三、教学过程课前预学课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：并申课堂环境准备时间。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.开发者模式启用与服务器配置演示公众号后台开发者模式开启，解析服务器URL、Token、EncodingAESKey配置。配置SpringBoot服务，完成Token验证接口开发。掌握开发者模式的核心配置流程。2.消息接收与加解密实战讲解XML消息解析与AES加解密逻辑，示范文本消息处理。实现“用户消息转发至服务器并回复”功能。突破消息加解密技术难点。3.接口联调与故障排查模如签。分组调试接口，修复配置错误并提交调试报告。提升问题定位与解决能力。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：实现自功能。深化技术应用，培养工程化思维。四、教学反思不足部分学生加解密代码实现困难。内网穿透配置耗时较长。改进策略提供“消息加解密工具类”代码模板，课堂增设10分钟代码逐行解析环节;录制“NATAPP快速配置”微课视频，提供分步骤图文操作指南。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案6接口请求方式及数据格式处理一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称接口请求方式及数据格式处理教学场所（PostmanIDEAUI）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析HTTPGETPOSTPUTDELETE等请JSONXML学情分析知识基础学生已掌握SpringBoot基础接口开发、HTTP协议及RESTful设计原则。认知能力具备接口调试经验，但对不同请求方式的语义化差异及数据格式转换逻辑理解不足。学习特点对技术细节兴趣浓厚，但对复杂数据解析（如XML嵌套结构）易产生畏难情绪。教学目标知识目标HTTPJSON、XML能力目标素质目标教学内容HTTP本单元通过多格式数据处理实战，强化学生接口设计的灵活性与系统兼容性，契合企业级开发中对标准化与扩展性的双重需求。教学重点和难点教学重点POST请求的语义化设计与安全性控制；处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点XMLJa如AB处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念。教学方法与手段信息化手段：使用tanJXML/-SwaggerUI教学方法：如GTUT；教学资源TPJXML如Ja、XB（；（。教学评价（00三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：HTTPRCXML（如XGET/POSTXML建立理论框架，减少课堂认知负荷。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.HTTP请求方式实战演示PUT/DELETE接口设计，解析幂等性与安全性控制。实现“学生选课信息更新（PUT）”与“退课（DELETE）”接口。掌握请求方式的语义化设计。2.多格式数据解析与生成讲解@RequestBody与@RequestParam注解，示范JSON/XML/表单数据处理。开发“提交选课表单（Form-Data）”和“返回课程详情（XML）”接口。突破多格式数据兼容性技术难点。3.异常处理与联调测试指导全局异常处理，统一返回错误码与数据格式。提升系统健壮性与调试能力。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：实现（Ecel；制如vapApachePOI解析Excel；四、教学反思不足部分学生XML解析配置复杂耗时。表单数据与JSON混用场景混淆。改进策略提供“JAXB注解速查表”，课堂增设10分钟XML与JSON转换对比演示。增加“电商订单提交”案例，明确不同数据格式的适用场景。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案7根据接口描述请求信息一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称根据接口描述请求信息教学场所实训机房（配备Postman、微信开发者工具、云服务器、SwaggerUI）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析（）学情分析知识基础学生已掌握HTTP请求方法、数据格式解析（JSON/XML）及Postman基础操作。认知能力具备接口调试经验，但对复杂接口文档（如多级参数嵌套、OAuth2.0认证）理解不足。学习特点对实际操作兴趣浓厚，但对文档细节（如必填字段、参数编码规则）易忽视。教学目标知识目标（；如en、At2能力目标（；如en、At2素质目标（；如en、At2教学内容本单元通过真实接口文档驱动教学，注重从理论到实践的闭环训练，契合企业开发中对“文档即规范”的核心要求。教学重点和难点教学重点接口认证机制（如AccessToken获取与刷新）处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点复杂参数构造（如URL编码、Multipart表单）处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念以“”“-”（。教学方法与手段信息化手段：PostmanCharles/Fiddler案例教学法：以微信模板消息接口为案例，分步骤解析文档并实现功能；逆向工程法：提供错误响应案例，反推请求参数缺失或格式问题。教学资源tan；（；（403400。教学评价（0占比4%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：GET请求。熟悉文档结构，明确课堂重点。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.接口文档解析与参数解析微信模板消息接口文档，演示Token分组构造“班级通知”模板掌握动态参数管构造（REcde消息请求，测试接口返回。理与编码规则。2.认证机制与错误处理讲解OAuth2.0授权流程，示范Token过期刷新策略。实现Token自动刷新逻辑，处理“41001Token无效”错误。突破认证机制技术难点。3.复杂请求与联调测试Multipart，开发“班级活动海报上传”接口，修复Content-Type错误。提升复杂场景下的请求构造能力。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：实现报告。四、教学反思不足部分学生Token刷新逻辑实现混乱。复杂参数编码错误率高。改进策略提供“Token生命周期管理”流程图，课堂增设Token续期模拟演练环节。增加“电商订单参数构造”实战案例，强化URLEncode与JSON嵌套训练。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案8根据业务逻辑处理消息一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称根据业务逻辑处理消息教学场所实训机房（配备微信开发者工具、SpringBoot开发环境、云服务器、消息模拟工具）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析（文学情分析知识基础学生已掌握接口请求与响应处理、XML/JSON数据解析。认知能力具备基础编程能力，但对复杂业务逻辑（如状态机、多条件分支）的设计缺乏系统化思维。学习特点对交互式功能兴趣浓厚，但对消息处理的健壮性（如异常处理、超时控制）易忽视。教学目标知识目标（；lr→rvic→ti能力目标（；。素质目标教学内容3.异步处理与性能优化教学重点和难点教学重点上下文状态管理（如用户会话持续跟踪）处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点多类型消息的并发处理与资源竞争问题。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念以“班级智能客服系统”为项目主线，通过“需求分析-逻辑设计-编码实现-压力测试”四步法，融入课（。教学方法与手段信息化手段：使用微信开发者工具模拟用户消息发送；利用Redis缓存用户会话状态，提升处理效率。教学方法：状态机教学法：以“活动报名”为例，设计“未报名→已报名→已确认”状态流转逻辑；压力测试法：模拟高并发消息请求，分析系统瓶颈并优化。教学资源实（；如Jeer、eds教学评价占比6%占比4%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：分析RedisRedis令。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图解析微信消息类型掌握消息分发机制。（//，实现“关键词回复”功能1.消息分类与路由设计示范基于注解的路由（如输入“课表”返回本策 略 （ 如。@Mealr2.上下文状态管理实战讲解Redis存储用户会话状态，设计“多轮对话”逻辑（如活。开发“班级活动报名”功能，支持步骤化交互。突破状态持久化技术难点。3.异步处理与性能优化示范@Async异步任务与消息队列（如Rabit池配置。分组实现“消息批量处理”功能，压测并优化响应时间。提升系统吞吐量与稳定性。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：实现功集成P；API案。四、教学反思不足部分学生状态机设计混乱。高并发场景下数据库连接超时。改进策略提供“状态流转图”模板，课堂增设“订单状态机”案例分析环节。引入连接池配置教学，优化SQL查询效率。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案9使用微信js-sdk网页授权一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称使用微信js-sdk网页授权教学场所内网穿透工具NATAPP）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析JS-SDKJS-SDK（，OpenIDH5学情分析知识基础学生已掌握微信公众号基础开发、OAuth2.0授权流程及JavaScript基础。认知能力具备接口调试能力，但对签名算法、跨域安全策略理解不足。学习特点对交互功能兴趣浓厚，但对加密算法（如SHA1）易产生畏难情绪。教学目标知识目标JS-SDKOAuth2.0（。能力目标JS-SDKOpenID素质目标教学内容JS-SDK本单元通过真实H5项目实战，强化学生从功能开发到安全优化的全链路能力，契合企业级应用对“用户体验与数据安全并重”的要求。教学重点和难点教学重点JS-SDK签名生成与验证逻辑处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点网页授权流程中code换取access_token的安全性控制。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念H5--。教学方法与手段信息化手段：使用微信开发者工具调试JS-SDK权限；利用NATAPP实现本地服务公网访问，模拟线上环境。教学方法：逆向调试法：通过错误签名案例反推算法实现漏洞；对比教学法：对比静默授权（snsapi_base）与手动授权（snsapi_userinfo）的差异。教学资源微信JS-SDK官方文档、签名生成工具类代码模板；（UL-K；（。教学评价-K（6%（4%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：学习JS-SDKRSA熟悉加密逻辑，减少课堂配置耗时。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.JS-SDK配置与功能调用演示引入JS-SDK文件，配置wx.config参数（含签名生成逻辑。实现“分享到朋友圈”功能，验证签名正确性。掌握JS-SDK核心配置流程。2.网页授权实战解析OAuth2.0授权流程，示范code获取与access_token换取。开发“用户信息授权页面”，获取用户昵称与头像。突破授权逻辑技术难点。3.安全与调试优化如S，因。分组修复跨域错误，提交调试报告。提升问题排查与系统健壮性能力。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：实现JWT数据。wx.getLocation接口；深化功能扩展与安全意识。四、教学反思不足部分学生签名算法实现错误。授权回调URL配置混淆。改进策略提供“签名生成在线校验工具”，课堂增设10分钟算法逐行解析环节。录制“NATAPP+本地服务配置”微课，明确域名绑定与参数传递规则。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案10使用微信智能接口（语音识别、在线翻译）一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称使用微信智能接口（语音识别、在线翻译）教学场所实训机房（配备微信开发者工具、本地服务器、云资源、音频采集设备）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析本单元聚焦微信智能接口的应用，涵盖语音识别（ASR）与在线翻译功能的实现。学生将学习如何AI）学情分析知识基础学生已掌握微信公众号消息处理、HTTP接口调用及JSON数据解析。认知能力具备基础编程能力，但对音频数据处理、多语言编码规范缺乏经验。学习特点对AI技术兴趣浓厚，但对接口鉴权、音频格式转换等底层逻辑易产生困惑。教学目标知识目标能力目标素质目标AI教学内容本单元通过AI技术赋能传统开发，注重学生从功能实现到体验优化的全链路能力培养，契合“人工智能+”时代的技术融合需求。教学重点和难点教学重点语音文件格式转换（如amr→mp3）与接口兼容性；处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点翻译接口的语种编码与结果动态渲染。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念以“班级多语言语音助手”为项目主线，通过“需求分析-接口集成-功能优化”流程，融入课程思政元素（。教学方法与手段信息化手段：使用FFmpeg工具处理音频格式转换；利用微信开发者工具模拟语音消息与翻译请求。教学方法：案例教学法：以“国际学生交流场景”为例，设计语音翻译功能；分层任务法：将项目拆解为“语音处理→翻译集成→界面优化”三阶段。教学资源微信AI接口文档、语种编码对照表；（；中/日/。教学评价（04%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：AI。AI熟悉接口入口，准备实操资源。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.语音识别接口实战演示语音消息接收、格 式 转 换（amr→wav）与接口调用。实现“语音转文字”功能，存储识别结果至数据库。掌握音频处理与接口集成技术。2.在线翻译功能开发讲解翻译接口参数（foq，示范开发“中英互译”功能，支持实时输入与结果展示。突破多语言编码与数据渲染难点。3.功能优化与异常处理指导错误处理（如网络超时、语种不支持分组测试翻译准确率，添加“重试”与“反馈”机制。提升系统健壮性与用户友好性。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：实现/）接口；深化技术集成能力，拓展应用场景。四、教学反思不足部分学生音频格式转换失败。翻译结果上下文不连贯。改进策略pg（调引入“上下文缓存”机制，通过Redis暂存对话历史提升翻译连贯性。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案11使用微信小程序基础组件一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称使用微信小程序基础组件教学场所实训机房（配备微信开发者工具、真机调试设备、云存储资源）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析本单元是微信小程序开发的入门模块，聚焦基础组件的功能与应用场景。学生将学习视图容器（vew、lvew（it、iae、vie）“”学情分析知识基础学生已掌握HTML/CSS基础，但对小程序特有的组件与样式语法（WXML/WXSS）不熟悉。认知能力具备页面布局设计能力，但对小程序数据绑定、事件处理逻辑理解不足。学习特点偏好直观操作，但对组件属性配置（如scroll-view的滚动控制）易产生困惑。教学目标知识目标WXML能力目标。素质目标教学内容本单元通过“从静态到动态”的渐进式教学，强化学生组件化开发能力，契合小程序开发“轻量、高效、模块化”的核心特征。教学重点和难点教学重点组件事件绑定与数据同步更新；处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点复杂布局下样式适配问题（如Flex布局与响应式设计）处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念以“”“--”。教学方法与手段信息化手段：（。案例教学法：以“班级公告栏”为例，分步骤拆解页面结构；TML（如v→vw教学资源微信小程序组件官方文档、Flex布局速查表；（；（。教学评价（0（4%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：WXML/WXSS基础语法。熟悉开发环境，建立基础认知。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.基础组件解析与布局讲解view、text、image组件，示范Flex布局实现横向排列。搭建“班级公告栏”页面，展示图文列表。掌握组件基础用法与布局技巧。2.表单组件与事件绑定input、button组件的双向绑定，解析bindtap事件处理。实现“学生信息提交”表单，验证数据合法性。突破数据交互技术难点。3.媒体组件与动态渲染指导video组件播放班级活动视频，动态绑定数据源。添加“班级风采”视频模块，优化加载体验。提升多媒体内容集成能力。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：实现”（siper组件；swiper深化组件组合应用，培养设计思维。四、教学反思不足部分学生Flex布局适配效果不佳。事件绑定与数据更新不同步。改进策略x引入“数据驱动视图”原理讲解，通过调试工具分析数据流。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案12开发小程序新闻页一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称开发小程序新闻页教学场所实训机房（配备微信开发者工具、云开发环境、真机调试设备）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析学情分析知识基础学生已掌握小程序基础组件使用及数据绑定语法，但对云数据库操作和复杂页面交互缺乏经验。认知能力具备逻辑思维能力，但对分页加载、性能优化等高级功能实现逻辑不熟悉。学习特点偏好实践操作，但对异步数据加载、页面生命周期管理易产生困惑。教学目标知识目标（wx:for）（wx:if）能力目标素质目标教学内容教学重点和难点教学重点页面跳转参数传递与详情页动态渲染。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点复杂布局下样式适配问题（如Flex布局与响应式设计）处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念以“校园新闻小程序”为项目载体，采用“需求分析-数据建模-页面开发-性能优化”四步法，融入课程。教学方法与手段信息化手段：使用微信云开发实现新闻数据存储与实时查询；利用WXS脚本优化页面渲染性能。教学方法：分层任务法：将项目拆解为“静态页面→数据绑定→交互优化”三阶段；问题导向法：通过“新闻加载卡顿”案例引导学生分析性能瓶颈。教学资源微信云开发文档、新闻类小程序案例源码；（QL示例；。教学评价6%4%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：分析小skip与limit分页参数。提前构建项目框架，明确技术重点。课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.新闻列表页开发演示云数据库查询（分wx:for列表。开发新闻列表页，集成下拉刷新与加载更多功能。掌握动态数据加载与渲染技术。2.详情页跳转与渲染解析navigator组件传参逻辑，示范详情页数据动态获取。实现“点击新闻跳转详情页”，渲染标题、内容、发布时间。突破页面间通信技术难点。3.性能优化与异常处理指导使用onReachBottom事件优化分页加载，分析“数据重复”问题。分组修复分页Bug，添加加载状态提示（如骨架屏。提升用户体验与系统健壮性。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后扩展布置拓展任务：实现功能；添加”接口。深化功能扩展与工程化思维。四、教学反思不足部分学生分页查询逻辑错误。详情页图片加载延迟。改进策略提供“分页查询流程图”，课堂增设“分页参数调试”实战环节。引入（ydCN注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案13微信内置api函数的使用（一）一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称微信内置api函数的使用（一）教学场所实训机房（配备微信开发者工具、真机调试设备、云开发环境）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析APIAPI（wx.eUe（如wx.temwxetP，“”API功能开发奠定基础。学情分析知识基础学生已掌握小程序基础组件使用及数据绑定，但对异步编程与API权限管理缺乏经验。认知能力具备逻辑思维能力，但对API回调函数、Promise封装等异步处理机制理解不足。学习特点偏好动手实践，但对API错误码排查、权限申请流程易产生困惑。教学目标知识目标APIPromise）能力目标APIAPI素质目标教学内容本单元通过基础API的实战调用，强化学生从功能实现到异常处理的全链路能力，契合企业开发中“高可用、高可靠”的技术要求。教学重点和难点教学重点用户隐私权限弹窗的设计与授权管理；处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点网络请求的异步处理与跨域问题解决。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念以“班级设备检测工具”为项目主线，通过“需求分析-API调用-功能联调”三步法，融入课程思政元素（。教学方法与手段信息化手段：使用微信开发者工具调试API调用日志；利用云函数封装敏感API请求，提升安全性。教学方法：案例教学法：以“检测设备网络状态”为例，分步骤演示API调用；错误复现法：模拟401权限错误，引导学生修复授权逻辑。教学资源微信小程序API文档、异步编程示例代码；含PI；（console.log。教学评价PI占比6%（4%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：API中wx.getSystemInfo部分；步回调示例。APIAPI课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.用户信息获取实战演 示wx.getUserProfile权限申请弹窗，解析用户数据加密逻辑。实现“用户登录”功能，获取昵称与头像并本地存储。掌握用户隐私权限管理核心流程。2.设备与网络状态检测讲 解wx.getSystemInfo与wx.getNetworkType，示范设备信息展示。开发“设备检测”页面，显示屏幕分辨率、网络类型。突破异步数据渲染技术难点。3.网络请求与错误处理指导wx.request发起HTTP请求，处理404/500错误码。调用班级服务器API获取设备列表，添加加载状态提示。提升接口健壮性与用户友好性。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后提升布置拓展任务：实现功能thangeAPIPromise格式。深化异步编程与工程化思维。四、教学反思不足部分学生异步回调嵌套混乱。权限弹窗用户拒绝后功能中断。改进策略引入async/await语法教学，简化异步流程。增加“友好引导提示”设计，如弹窗说明权限必要性。注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案14微信内置api函数的使用（二）一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称微信内置api函数的使用（二）教学场所实训机房（配备微信开发者工具、真机调试设备、云开发环境、支付测试账号）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoot技术手册等信息化资源课程标准单元分析APIAPI“”学情分析知识基础学生已掌握基础API调用及异步编程，但对支付流程、安全加密缺乏实操经验。认知能力具备逻辑思维能力，但对多API协同调用（如支付+位置校验）的复杂性理解不足。学习特点对商业化功能兴趣浓厚，但对签名算法、权限分级管理易产生畏难情绪。教学目标知识目标回调；wx.getLocation能力目标素质目标教学内容本单元通过商业化场景实战，强化学生从功能开发到安全合规的全链路能力，契合“技术+商业”融合的职业教育目标。教学重点和难点教学重点微信支付接口的签名生成与订单状态回调；处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决教学难点用户位置权限动态申请与地图组件集成。处理方法用数字资源、信息化手段辅助解决二、教学策略设计理念以“”“-”。教学方法与手段信息化手段：API沙盒模拟法：通过支付沙盒规避真实资金风险；场景驱动法：设计“活动报名需定位签到”场景，串联位置与支付功能。教学资源微信支付接口文档、腾讯地图开发指南；（；（MD5/SHA256。教学评价（6%4%三、教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课前预习发布预习任务：课中内化教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.微信支付功能开发演示统一下单接口调用，解析paySign生成与验签逻辑。实现“活动缴费”功能，处理支付成功/失败回调。掌握支付全链路技术要点。2.位置服务与地图集成讲 解wx.getLocation动态授权，示范地图组件标记活动地点。开发“导航至活动地点”功能，集成路线规划。突破位置权限与地图渲染难点。3.文件上传与安全优化指导wx.uploadFile上传报名凭证，加密敏感数据。分组实现“凭证上传+支付强化数据安全与系统健壮性。课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图课后提升布置拓展任务：实现退款功能（wx.requestPayment；添加地深化商业化功能开发能力。四、教学反思不足部分学生支付签名算法错误。地图组件加载性能较低。改进策略提供“签名生成在线校验工具”，课堂增设10分钟签名逻辑逐行解析。引入注：原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。教案15公共代码模块化与异步请求处理一、教学分析授课信息课程名称移动应用接口开发授课对象计算机应用技术专业二年级学生教学单元名称公共代码模块化与异步请求处理教学场所实训机房（配备微信开发者工具、云服务器、Postman、腾讯地图API密钥）授课形式理论+实践混合教学授课学时4学时（1学时理论+3学时实训）教材SpringBoo