七年级道德与法治上册 第三单元 撑起法律保护伞 第5课 我们受法律特殊保护 第1框特殊的我们 特殊的保护教学设计 鲁人版五四制

七年级道德与法治上册第三单元撑起法律保护伞第5课我们受法律特殊保护第1框特殊的我们特殊的保护教学设计鲁人版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级道德与法治上册第三单元撑起法律保护伞第5课我们受法律特殊保护第1框特殊的我们特殊的保护

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们一起来学习一个特别重要的课题——《特殊的我们特殊的保护》。在这个课堂里，我们将揭开法律保护伞下，那些特殊的群体如何得到特别关照的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起踏上这趟法律知识的奇妙之旅吧！🌟🌈核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①了解法律对特殊群体的保护措施，明确哪些群体受到法律的特殊保护；

②理解法律保护的含义，知道法律是如何确保这些特殊群体的合法权益不受侵害；

③培养学生运用法律知识分析现实问题的能力，如如何识别侵犯特殊群体权益的行为。

2.教学难点，

①理解“特殊群体”的概念，并能够区分不同类型特殊群体的特点；

②掌握法律保护的具体内容和实施方式，如法律援助、司法救助等；

③帮助学生形成正确的法律意识，学会尊重和保护特殊群体的合法权益，并在日常生活中自觉维护法律的尊严。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，帮助学生理解法律保护的特殊性；

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨特殊群体如何得到法律保护，培养合作能力和批判性思维；

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析法律如何保护特殊群体，提高法律实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示法律知识，增强直观性和吸引力；

2.视频辅助教学：播放相关法律知识视频，帮助学生直观感受法律保护的实际应用；

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过游戏和练习加深对法律保护的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有些人是特别的，他们因为年龄、身体条件或者社会地位等原因，需要得到更多的保护和关爱。今天，我们就来探讨一下，这些特殊的我们是如何受到法律特殊保护的。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了法律的基本概念和作用，今天我们将在此基础上，进一步了解法律是如何保护特殊群体的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解法律保护的特殊群体的概念，包括未成年人、老年人、残疾人等，以及他们受到的特殊保护措施。

-举例说明：接下来，我会通过具体案例，比如校园暴力事件中对未成年人的保护，交通事故中对残疾人的救助，来帮助学生理解这些法律保护的具体内容。

-互动探究：为了让学生更加深入地理解，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“如果你遇到了特殊情况，你会如何寻求法律帮助？”通过讨论，培养学生的法律意识和解决问题的能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并对学生的答案进行点评，确保每个学生都能掌握本节课的重点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：我会鼓励学生分享他们在生活中遇到的与法律保护相关的故事，以此激发学生的兴趣，并加深他们对法律保护的认识。

-法律知识竞赛：为了提高学生的参与度和学习兴趣，我会组织一个简短的法律知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固法律知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程的最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调法律保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极维护自己的合法权益。

-反思：我会引导学生反思本节课的学习过程，思考自己在法律知识上的收获和不足，以及如何将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果

1.**法律意识增强**：学生对法律保护特殊群体的概念有了清晰的认识，能够意识到法律在维护社会公平正义中的重要作用，以及每个人在法律面前都享有平等的权利。

2.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述未成年人、老年人、残疾人等特殊群体的定义和特征。

-学生了解并能够列举出至少三种法律保护特殊群体的具体措施，如《未成年人保护法》、《老年人权益保障法》等。

3.**问题分析能力**：

-学生能够运用所学知识分析现实生活中的案例，如校园欺凌、老年人赡养问题等，识别哪些行为侵犯了特殊群体的合法权益。

-学生能够提出解决问题的建议，如寻求法律援助、报警等。

4.**法律实践应用**：

-学生在日常生活中更加注意自己的行为是否符合法律规定，能够自觉遵守法律，维护自身和他人的合法权益。

-学生在面对潜在的法律问题时，能够主动寻求法律帮助，如咨询家长、老师或专业人士。

5.**批判性思维**：

-学生在讨论和案例分析中，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行合理的质疑和反驳，培养了批判性思维能力。

6.**合作与沟通能力**：

-在小组讨论中，学生能够有效地与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，增强了沟通能力。

7.**情感态度价值观**：

-学生对特殊群体产生了更多的同情和理解，愿意在日常生活中给予他们更多的关心和帮助。

-学生形成了尊重法律、尊重他人的价值观，为成为具有社会责任感的公民奠定了基础。课后作业1.**案例分析题**：

-**题目**：小明的父母因工作繁忙，将他送到一所寄宿学校。学校为了追求升学率，经常加班加点给学生补课，甚至占用周末和假期。请分析这种情况侵犯了小明的哪些合法权益？

-**答案**：这种情况侵犯了小明的休息权、受教育权和发展权。根据《未成年人保护法》，学校应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。同时，学校应当保证未成年人的休息、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

2.**法律应用题**：

-**题目**：小华是一名残疾人，他在找工作时遇到了困难。请根据所学法律知识，为小华提出一些建议，帮助他维护自己的就业权益。

-**答案**：小华可以尝试以下措施来维护自己的就业权益：首先，了解《残疾人保障法》中关于残疾人就业的规定；其次，向当地劳动保障部门投诉；最后，如果情况严重，可以寻求法律援助，提起诉讼。

3.**角色扮演题**：

-**题目**：假设你是一名未成年人，你的同学经常在课堂上嘲笑你，让你感到很受伤。请模拟一下，你应该如何向老师或者家长反映这个问题，并寻求帮助。

-**答案**：我可以这样向老师或家长反映：“老师/家长，最近我感到很困扰，因为有些同学在课堂上嘲笑我，这让我感到很不舒服。我觉得他们可能侵犯了我在学校的人格尊严。我希望您能帮助我解决这个问题。”

4.**写作题**：

-**题目**：以“法律保护下的特殊群体”为题，写一篇短文，谈谈你对特殊群体法律保护的认识。

-**答案**：（示例）法律保护下的特殊群体是我们社会大家庭中的重要成员。他们因为年龄、身体条件等原因，需要更多的关爱和支持。我认为，法律保护特殊群体不仅是对他们权益的保障，也是对整个社会公平正义的维护。作为社会的一员，我们应该尊重和关爱特殊群体，共同营造一个和谐的社会环境。

5.**讨论题**：

-**题目**：请讨论以下问题：“在现实生活中，我们如何做到既保护特殊群体的合法权益，又维护社会的和谐稳定？”

-**答案**：（示例）在保护特殊群体合法权益的同时，我们可以从以下几个方面着手：首先，加强法律宣传教育，提高公众的法律意识；其次，完善相关法律法规，为特殊群体提供更加全面的保护；再次，建立健全社会救助体系，为特殊群体提供必要的帮助；最后，加强社会监督，确保法律得到有效实施。通过这些措施，我们可以实现保护特殊群体权益与社会和谐稳定的双赢。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**：

①特殊群体的定义和分类；

②法律对特殊群体的保护措施；

③特殊群体权益受侵害时的应对方法。

2.**关键词**：

①特殊群体；

②法律保护；

③合法权益；

④应对方法。

3.**重点词句**：

①“未成年人、老年人、残疾人等属于特殊群体，他们需要得到社会的特别关注和保护。”

②“法律是保护特殊群体合法权益的有力武器，我们要学会运用法律武器维护自己的权益。”

③“在遇到侵害自己合法权益的情况时，我们要勇敢地站出来，寻求法律帮助。”课堂1.**课堂评价**

-**提问评价**：在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习情况。我会设计一系列与课文内容相关的问题，如“什么是特殊群体？”“法律是如何保护特殊群体的？”“如果我们的合法权益受到侵害，我们应该怎么做？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度和理解深度。

-**观察评价**：在课堂上，我会观察学生的参与度和互动情况。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确地表达自己的观点，以及他们是否能够倾听他人的意见。这些观察可以帮助我发现学生在课堂上的学习困难，并及时调整教学策略。

-**测试评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验或随堂测试。这些测试将涵盖本节课的主要知识点，如特殊群体的定义、法律保护措施等。通过测试成绩，我可以了解学生对知识的记忆和应用能力。

-**小组活动评价**：在小组讨论和角色扮演等活动中，我会评价学生的合作能力和沟通技巧。我会观察他们在小组中的角色扮演是否得当，是否能够有效地与他人协作，以及他们是否能够提出有建设性的意见。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行认真的批改。我会检查他们是否完成了所有的练习题，是否理解了题目的要求，以及他们的答案是否正确。对于错误，我会耐心地指出，并提供正确的解答。

-**作业点评**：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评。我会赞扬他们的优点，如对知识的准确理解和应用，同时也会指出他们的不足，并提出改进的建议。

-**及时反馈**：我会确保学生的作业反馈及时，这样他们就能够根据反馈调整学习策略，提高学习效果。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在困难中取得进步的学生。我会给予他们正面的评价，增强他们的自信心，激发他们学习的动力。教学反思十、教学反思

教学的过程总是充满了挑战和收获，回顾这节课《特殊的我们特殊的保护》，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我意识到课堂互动的重要性。在讲解法律保护特殊群体的概念时，我采用了提问和讨论的方式，试图让学生参与到课堂中来。我发现，这种方法确实激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。这让我明白，课堂不应该只是教师单向传授知识，而是要鼓励学生主动思考，发表自己的看法。

其次，我反思了案例教学的效果。在举例说明法律保护的具体措施时，我选择了校园暴力、老年人赡养等贴近学生生活的案例。这样做的好处是，学生能够更容易理解法律是如何在实际生活中发挥作用的。然而，我也发现，部分学生对于案例的分析还不够深入，这说明我在引导学生分析案例时，还需要更加细致和深入。

再者，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我引入了角色扮演的环节，让学生扮演特殊群体，体验他们的生活，感受他们的困境。这个环节收到了很好的效果，学生通过角色扮演，更加深刻地理解了特殊群体的需求和法律保护的必要性。但是，我也注意到，部分学生在角色扮演中显得有些拘谨，这可能是因为他们对角色的理解还不够到位。因此，我需要在今后的教学中，加强对角色扮演的指导，帮助学生