三年级语文下册 第四单元 15小虾教学设计 新人教版

三年级语文下册第四单元15小虾教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《新语文》三年级下册第四单元中的一篇有趣课文——《小虾》。这篇课文以生动的语言描绘了小虾的形态和习性，既富有童趣，又充满了知识性。通过学习这篇课文，我们不仅能了解到小虾的生活习性，还能学习到作者观察事物的方法和表达方式。让我们一起走进小虾的世界，开启今天的语文之旅吧！🐌✨核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：学习生字词。例如，认识并正确书写“虾、蟹、捉”等生字，理解“活泼、敏捷”等词语的意思。

-重点二：理解课文内容。通过朗读和讨论，理解小虾的外形特点和生活习性，如“小虾有长长的触须，身体透明，游动起来非常敏捷”。

-重点三：学习作者的观察方法。引导学生体会作者如何细致观察小虾，并通过文字表达出来。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：生字词的书写。例如，对于一些形近字和难写字，如“捉、蟹”，需要通过反复练习和对比来加强记忆。

-难点二：理解小虾的生活习性。对于年幼的学生来说，理解“敏捷”等形容词的含义可能存在困难，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。

-难点三：仿写句子。学生需要模仿课文中的表达方式，用自己的语言描述小虾的特点，这对他们的语言表达能力和创造力是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：

-利用图片和视频展示小虾的外形和生活环境，帮助学生直观理解课文内容。

-通过多媒体课件展示生字词，提供拼音和例句，便于学生记忆。

-设计互动游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习生字词。

-组织小组讨论，让学生分享自己对小虾的观察和感受，提高学生的语言表达能力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：同学们，你们有没有见过小虾？它们长什么样？今天，我们就来认识一下这种可爱的小动物。

-提出问题：你们知道小虾生活在哪里？它们有哪些特点？它们是怎么生活的？

-用时：5分钟

**讲授新课（20分钟）**

-教学目标：学习生字词，理解课文内容，体会作者的观察方法。

-教学重点：

-生字词：认识并书写“虾、蟹、捉”等生字，理解“活泼、敏捷”等词语。

-课文内容：理解小虾的外形特点和生活习性。

-作者观察方法：体会作者如何细致观察小虾，并通过文字表达出来。

-教学过程：

1.展示小虾图片，引导学生观察并描述小虾的外形。

2.朗读课文，让学生初步了解小虾的生活习性。

3.讲解生字词，提供拼音和例句，帮助学生记忆。

4.分析课文，引导学生理解作者的观察方法和表达方式。

5.通过多媒体展示小虾的生活环境，加深学生对课文内容的理解。

-用时：20分钟

**巩固练习（10分钟）**

-教学目标：巩固生字词，提高学生的语言表达能力。

-教学过程：

1.小组活动：每组选择一个关于小虾的特点进行描述，其他组员猜猜是什么。

2.词语接龙：用课文中的词语进行接龙游戏，加深学生对词语的理解。

3.仿写句子：让学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述小虾。

-用时：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-教学目标：检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

-教学过程：

1.提问：小虾生活在哪里？

2.提问：小虾有哪些特点？

3.提问：作者是怎么观察小虾的？

-用时：5分钟

**师生互动环节（5分钟）**

-教学目标：提高学生的参与度和互动性，培养合作学习的能力。

-教学过程：

1.小组讨论：让学生讨论他们对小虾的看法，分享自己的观察和感受。

2.教师总结：教师根据学生的讨论，总结小虾的特点和生活习性。

-用时：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

-教学目标：回顾本节课的内容，布置课后作业。

-教学过程：

1.回顾：教师简要回顾本节课的内容，强调重点。

2.作业布置：让学生回家后观察一种小动物，并尝试用课文中的方法描述它的特点。

-用时：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**生字词掌握情况**：

-学生能够正确书写“虾、蟹、捉”等生字，并能准确理解“活泼、敏捷”等词语的含义。

-学生在课后练习中能够独立完成生字词的书写和运用，显示出对生字词的熟练掌握。

2.**课文理解能力**：

-学生能够复述小虾的外形特点和生活习性，如“小虾有长长的触须，身体透明，游动起来非常敏捷”。

-学生能够理解作者的观察方法，认识到细致观察和准确表达的重要性。

3.**阅读理解与思考**：

-学生在阅读课文后，能够提出自己的问题，如“小虾为什么喜欢在水中生活？”并尝试解答。

-学生能够从课文中提炼出作者的情感态度，如对小虾的喜爱和对自然界的敬畏。

4.**语言表达能力**：

-学生在小组讨论和仿写句子环节中，能够用自己的语言描述小虾的特点，显示出语言表达能力的提升。

-学生在课堂上的回答中，语言更加流畅，表达更加清晰。

5.**观察与思维能力**：

-学生通过观察小虾图片和视频，提高了观察事物的能力，学会了如何细致地观察并描述。

-学生在讨论环节中，能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，思维能力得到锻炼。

6.**合作学习能力**：

-在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

-学生在讨论中学会了尊重他人，倾听他人的意见，提高了合作学习的效率。

7.**情感态度价值观**：

-学生通过学习小虾的生活习性，对自然界的生物产生了浓厚的兴趣，增强了保护环境的意识。

-学生在阅读和讨论中，体会到了作者对生命的尊重和热爱，培养了积极向上的情感态度。

总体来看，学生在本节课后不仅在知识层面上有所收获，更在情感态度和价值观上得到了提升，为未来的学习生活打下了坚实的基础。典型例题讲解在《小虾》这篇课文中，我们学习了许多关于小虾的知识，包括它的外形特点、生活习性以及作者的观察方法。以下是一些与课文内容相关的典型例题，我们将通过讲解这些例题，帮助学生巩固和理解课文知识点。

1.**例题**：课文中小虾的外形有哪些特点？

**答案**：小虾有长长的触须，身体透明，游动起来非常敏捷。

2.**例题**：根据课文内容，描述小虾是如何捕食的？

**答案**：小虾用它的触须和钳子捕食，它们敏捷地在水中寻找食物。

3.**例题**：作者在描述小虾时使用了哪些形容词？它们分别表达了什么？

**答案**：作者使用了“活泼”、“敏捷”等形容词。这些词表达了小虾充满活力、动作迅速的特点。

4.**例题**：为什么说小虾是“水中的舞蹈家”？

**答案**：因为小虾在水中游动时，动作优雅，就像在跳舞一样。

5.**例题**：课文中有哪些句子体现了作者的观察细致？

**答案**：例如，“小虾的触须轻轻摆动，好像在向同伴打招呼。”这句话展现了作者对小虾触须动作的细致观察。

6.**例题**：如果我们要写一篇关于小虾的短文，可以从哪些方面入手？

**答案**：可以从小虾的外形、生活习性、捕食方式以及作者对它的观察和感受等方面入手。

7.**例题**：请用一段话描述你观察到的一种小动物，并尝试运用课文中作者的表达方式。

**答案**：例如，“我观察到的小鸟有着鲜艳的羽毛，它们在树枝间跳跃，好像在举行一场彩色的舞会。”教学评价1.**课堂评价**：

-通过提问：在课堂上，教师会设计一系列问题，如“小虾有哪些特点？”、“作者是如何观察小虾的？”等，以检验学生对课文内容的理解程度。学生的回答将直接反映他们的学习效果。

-通过观察：教师会注意学生的课堂参与度，如是否积极举手回答问题，是否认真听讲，是否能够正确书写生字词等。这些观察可以帮助教师了解学生的学习状态。

-通过测试：在课程的最后，教师可以设计一些小测验，如生字词默写、简答题等，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.**作业评价**：

-认真批改：学生的课后作业，如仿写句子、观察日记等，将被教师认真批改。这不仅是对学生知识掌握的检验，也是对学生语言表达能力的评价。

-及时反馈：教师会在作业批改后及时向学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并调整学习策略。

-鼓励学生：在评价中，教师会使用积极的语言鼓励学生，如“你的观察非常细致”、“你的表达很有创意”等，以增强学生的学习动力。

3.**形成性评价**：

-教师会通过课堂讨论、小组合作等方式，进行形成性评价。在这个过程中