数学好玩：填数游戏（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学一年级下册

数学好玩：填数游戏（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学一年级下册主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进数学的世界，开启一场充满乐趣的“填数游戏”。这节课，我们主要学习的是北师大版数学一年级下册的“认识数”这一章节。我们会通过一系列有趣的填数游戏，巩固我们对数字的认识，提高我们的数学思维能力。比如，我们可以用数字卡片来比大小，或者用数字填空完成有趣的数学谜题。相信通过这样的学习方式，你们会发现数学原来这么好玩！🎉🎉🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过填数游戏，学生能够锻炼逻辑推理、数感认知和空间想象等核心素养。他们将在游戏中学会观察、分析、比较和归纳，同时提升对数学的兴趣和自信心。这些能力将有助于学生在未来的学习生活中更好地适应和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经初步学习了数字1到10的认识，以及基本的加减法运算。他们能够识别这些数字，并进行简单的数数和简单的加法计算。这为我们今天的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对数学游戏尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习方式。在课堂上，他们通常表现为积极参与、善于模仿和乐于合作。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，这样的教学方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生们对数学游戏感兴趣，但在进行填数游戏时，他们可能会遇到一些困难。例如，理解数字之间的关系，特别是在解决一些需要逻辑推理的问题时。此外，一些学生可能对数学概念的理解不够深入，导致在游戏中遇到挑战。因此，我们需要在教学中提供足够的支持和引导，确保每个学生都能参与到游戏中来，并从中学习和成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授与示范结合：通过生动讲解和实际操作，让学生直观理解填数游戏的规则和技巧。

2.小组合作学习：组织学生分组进行游戏，鼓励他们互相讨论，共同解决问题。

3.游戏化教学：设计富有挑战性的填数游戏，激发学生的兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字和游戏规则，提高教学直观性和趣味性。

2.教学软件应用：使用数学教育软件，提供互动式学习体验，增强学生的实践操作能力。

3.物理教具使用：准备数字卡片、游戏板等实物教具，让学生在操作中学习。教学过程（一）导入新课

同学们，今天我们要来玩一个很有趣的数学游戏——填数游戏。你们知道什么是填数游戏吗？在游戏中，我们要用数字来填充空白，让每一行、每一列、每一宫的数字加起来都等于特定的数。准备好了吗？让我们一起进入数学的世界，看看谁能够成为填数高手！

（二）新课导入

1.回顾旧知

首先，让我们回顾一下之前学过的数字。谁能告诉我，从1到10的数字都有哪些？(学生回答)很好，我们已经在数数方面打下了一定的基础。接下来，我们要用这些数字来进行填数游戏。

2.游戏规则讲解

现在，我来给大家讲解一下填数游戏的规则。首先，我们要准备一个填数游戏板，上面有一些已经填好的数字和空白格子。我们的任务就是用1到10的数字填满这些空白格子，使得每一行、每一列以及两个对角线上的数字之和都等于某个特定的数，比如15。

（三）课堂实践

1.简单填数游戏

（四）小组合作

现在，我将你们分成几个小组，每组一张填数游戏板。请大家一起合作，用1到10的数字填满空白格子。记住，每一行、每一列和两个对角线的数字之和都要等于15。谁先完成，就上来向大家展示一下你们的成果。

（五）成果展示与讨论

1.成果展示

好，我们来看看哪个小组完成了这个填数游戏。请大家上来展示一下你们的成果，并解释一下你们是如何找到这些数字的。

2.讨论与总结

同学们，你们都做得很好！在填数的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？让我们一起讨论一下。比如，有的小组可能发现，如果某一行的中间数字已经确定，那么这一行的另外两个数字也就确定了。

（六）拓展练习

1.复杂填数游戏

现在，让我们来挑战一个更复杂的填数游戏。这是一个4x4的填数游戏板，数字的范围是1到16。请大家再次分成小组，尝试完成这个游戏。

2.指导与帮助

在完成复杂填数游戏的过程中，如果你们遇到了困难，可以互相讨论或者向我提问。我会尽力帮助你们。

（七）课堂小结

同学们，今天我们学习了填数游戏，这是一种很好的锻炼数学思维和逻辑推理能力的方式。通过今天的练习，我相信你们已经掌握了一些基本的填数技巧。希望大家能够把今天学到的知识运用到日常生活中，继续享受数学带来的乐趣。

（八）课后作业

1.完成课后练习题，巩固今天学习的填数游戏技巧。

2.尝试自己设计一个填数游戏，并邀请家人或朋友一起玩。

（九）板书设计

1.填数游戏规则

-每一行、每一列、两个对角线的数字之和等于特定数

-使用1到10（或1到16）的数字填空

2.填数游戏示例

-简单的3x3填数游戏

-复杂的4x4填数游戏

（十）教学反思学生学习效果学生学习效果

在本节课的“填数游戏”学习中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**数感提升**：通过填数游戏，学生们对数字的认识更加深刻，能够熟练地识别和运用1到10（或更高范围）的数字。他们在游戏中不断练习数数、比较大小，从而增强了数感。

2.**逻辑思维能力增强**：填数游戏需要学生们进行逻辑推理，找出合适的数字填入空白格子，使得每一行、每一列和对角线的数字之和符合特定规则。这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力，使他们学会了如何分析问题和解决问题。

3.**空间想象力发展**：在填数游戏中，学生们需要想象和预判空白格子中应该填入的数字，这有助于发展他们的空间想象力。他们学会了从不同的角度观察和思考问题。

4.**合作能力提高**：在小组合作完成填数游戏的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协调和合作。他们学会了倾听他人的意见，共同解决问题，这有助于提高他们的团队协作能力。

5.**学习兴趣激发**：通过游戏化的教学方式，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们不再将数学视为枯燥的学科，而是将其视为一种有趣的活动，这有助于提高他们的学习积极性。

6.**解决问题的能力提升**：在面对填数游戏中的挑战时，学生们学会了如何面对困难，不轻易放弃。他们通过尝试不同的方法，最终找到解决问题的途径，这有助于提高他们的解决问题的能力。

7.**策略思维培养**：在游戏中，学生们需要制定策略，预测对手的下一步行动，并据此调整自己的策略。这种策略思维的培养有助于他们在日常生活中做出更明智的决策。

8.**注意力集中**：填数游戏要求学生们集中注意力，关注游戏板上的每一个格子。这种集中注意力的训练有助于他们在其他学习活动中保持专注。

9.**自信心增强**：随着游戏的顺利进行，学生们在解决问题的过程中获得了成就感，这有助于增强他们的自信心。他们开始相信自己能够掌握新的知识和技能。

10.**情感态度的积极转变**：通过参与填数游戏，学生们对数学的态度发生了积极的变化。他们开始欣赏数学的乐趣，愿意主动探索数学的奥秘。板书设计①填数游戏规则

-每行、每列、每宫的数字之和等于特定数（如15）

-使用1到10（或更高范围）的数字填空

-确保每行、每列、每宫以及两个对角线上的数字不重复

②填数游戏示例

-以3x3的填数游戏为例，展示如何使用数字1到9填满游戏板

-突出重点数字的位置和填入的数字

③数学概念与填数游戏的关系

-数字识别与比较

-加法运算的应用

-逻辑推理与策略制定典型例题讲解例题1：

填数游戏板如下，请用1到9的数字填满空白格子，使得每行、每列、每宫的数字之和都等于15。

```

__3

_6_

7__

```

解答：

最终填数游戏板如下：

```

273

456

719

```

例题2：

填数游戏板如下，请用1到9的数字填满空白格子，使得每行、每列、每宫的数字之和都等于15。

```

8_3

_5_

_2_

```

解答：

首先，我们可以观察到第二行的中间数字是5，因为它不能在第三行和第四列中出现。然后，我们可以将5填入第二行的中间位置，并按照每行、每列、每宫的和为15的规则，逐步填入其他数字。

最终填数游戏板如下：

```

813

556

472

```

例题3：

填数游戏板如下，请用1到9的数字填满空白格子，使得每行、每列、每宫的数字之和都等于15。

```

_2_8

__7_

_4__

```

解答：

我们可以从第二行开始填数，因为第二行有一个已知的数字7。然后，我们可以利用这个信息来推断出其他数字。

最终填数游戏板如下：

```

5238

6471

9724

```

例题4：

填数游戏板如下，请用1到9的数字填满空白格子，使得每行、每列、每宫的数字之和都等于15。

```

1___

_7_

__9

```

解答：

我们可以从第一行开始填数，因为第一行有一个已知的数字1。然后，我们可以利用这个信息来推断出其他数字。

最终填数游戏板如下：

```

1478

3269

5914

```

例题5：

填数游戏板如下，请用1到9的数字填满空白