新教材高中政治 3.1 伟大的改革开放教学设计（1）部编版必修1

新教材高中政治3.1伟大的改革开放教学设计（1）部编版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的同学们，今天我们来探讨《新教材高中政治3.1伟大的改革开放》这一章节。首先，我要带领大家回顾改革开放的伟大历程，感受其带来的深刻变革。课堂上，我会以丰富的图片、视频资料为辅助，让大家身临其境地感受那个激情燃烧的岁月。然后，我会引导大家思考改革开放的意义，探讨其对我国社会、经济、文化等各方面的影响。在讲解过程中，我会穿插一些有趣的案例，让大家在轻松愉快的氛围中学习。最后，我会鼓励大家积极参与讨论，分享自己对改革开放的理解和感悟。让我们一起走进这段历史，感受改革开放的伟大力量吧！🌟🌈💪核心素养目标1.培养历史思维，理解改革开放的历史背景、发展过程及其对中国现代化进程的重要意义。

2.提升政治认同，认识到改革开放是中国特色社会主义道路的重要组成部分，增强对国家发展道路的认同感。

3.强化法治意识，了解改革开放过程中法治建设的重要性，认识到法治对于国家稳定和社会进步的保障作用。

4.增强文化自信，体会改革开放对中华文化的传承与创新，增强对中华文化的自豪感和自信心。

5.培养公共参与能力，通过参与讨论和实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及参与社会公共事务的积极性。学情分析在本章节的学习中，我所面对的学生群体主要处于高中阶段，他们已经具备了一定的历史知识和政治素养。在知识层面，学生对改革开放有一定的了解，但对于其背后的深层次原因和影响可能认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的历史事件时，可能缺乏全面和客观的视角。在素质方面，学生的独立思考能力、批判性思维和团队协作能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，由于长时间的学习压力，部分学生可能存在学习疲劳，影响学习效果。此外，学生的家庭背景和社会环境也会对他们的政治认知产生影响，比如家庭的政治氛围、社会热点事件的关注等。

针对这些情况，教学过程中需要注重以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，如多媒体展示、案例分析等，提高学生的参与度。

2.培养学生的历史思维，引导学生从多个角度分析问题，形成全面客观的认识。

3.强化学生的法治意识，结合实际案例，让学生理解法治在改革开放中的重要作用。

4.注重学生的素质培养，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的团队协作能力和公共参与能力。

5.关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程学习中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，深入讲解改革开放的历史背景、过程和成果，让学生理解改革开放的深远影响。

2.通过小组讨论，引导学生分析改革开放中的关键事件和人物，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.利用角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的角色，体验改革开放对个人和社会的影响，增强学生的情感共鸣。

4.结合多媒体资源，如纪录片、历史照片等，直观展示改革开放的历史画卷，激发学生的学习兴趣。

5.设计“改革开放成果展示”项目，让学生收集和整理相关资料，培养学生的研究能力和表达能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《伟大的改革开放》这一章节，探讨改革开放的历史背景、发展过程及其对中国现代化进程的重要意义。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们对改革开放有什么样的认识？它是如何影响我们的生活的？

（学生）老师，我觉得改革开放让我们的生活变得更好了，比如现在我们可以买到很多外国商品，出门旅游也很方便。

（老师）很好，同学们的观察很敏锐。那么，接下来我们就一起深入探讨改革开放的伟大历程。

二、讲授新课

1.改革开放的背景

（老师）同学们，改革开放是在怎样的历史背景下开始的呢？让我们一起来回顾一下。在上世纪70年代末，我国正处于一个特殊的时期，经济发展滞后，人民生活水平较低。为了改变这一状况，邓小平同志提出了改革开放的伟大战略。

（学生）老师，那改革开放的目标是什么呢？

（老师）目标是解放和发展生产力，提高人民生活水平，实现社会主义现代化。接下来，我们将通过一系列的历史事件，了解改革开放是如何一步步推进的。

2.改革开放的历程

（老师）改革开放的历程可以分为几个阶段。首先，是农村改革阶段，以家庭联产承包责任制为代表，极大地调动了农民的生产积极性。然后是城市改革阶段，以国有企业改革为核心，推动了经济体制的改革。最后是全方位改革阶段，包括政治、文化、教育等各个领域的改革。

（学生）老师，那这些改革措施具体有哪些呢？

（老师）比如，农村改革中的家庭联产承包责任制，城市改革中的股份制改革，以及全方位改革中的政治体制改革等。

3.改革开放的成果

（老师）改革开放取得了举世瞩目的成果。我国经济实力大幅提升，人民生活水平显著提高，国际地位日益上升。接下来，我们将通过一组数据，感受改革开放的成果。

（学生）老师，那这些成果是如何体现的呢？

（老师）比如，国内生产总值从1978年的3679亿元增长到2019年的99.1万亿元，人均国内生产总值从155美元增长到10276美元。

4.改革开放的启示

（老师）改革开放为我们留下了宝贵的经验。首先，要坚持解放思想、实事求是的思想路线；其次，要坚持改革开放，不断推进经济体制改革；最后，要坚持人民主体地位，让人民共享改革开放的成果。

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们了解了改革开放的历程和成果，那么你们认为改革开放对我们国家的发展有哪些启示呢？请结合自己的观点，进行小组讨论。

（学生）老师，我认为改革开放启示我们要坚持创新，勇于突破，不断推动国家发展。

（老师）很好，同学们的观点很有见地。接下来，我们将通过一个小游戏，进一步巩固今天所学的内容。

四、课堂游戏

（老师）同学们，现在请大家分成小组，进行“改革开放知识竞赛”。每个小组派一名代表回答问题，答对的小组将获得积分。准备好了吗？游戏开始！

五、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了《伟大的改革开放》这一章节，了解了改革开放的历史背景、发展过程、成果和启示。希望大家能够从中汲取智慧，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（学生）老师，谢谢您的讲解，我们一定会努力学习，为实现中国梦而努力奋斗。

（老师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家课后能够继续思考，把所学知识运用到实际生活中。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述改革开放的历史背景，包括国内外形势的变化，以及改革开放的初衷和目标。

-学生能够详细阐述改革开放的主要历程，包括农村改革、城市改革、全方位改革等关键阶段。

-学生能够列举改革开放的主要成果，如经济增长、人民生活水平提高、国际地位提升等。

-学生能够理解改革开放对中国特色社会主义道路形成的重要意义。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中，锻炼了沟通协调和团队协作能力。

-学生通过收集和整理资料，提升了信息检索和资料整理的能力。

-学生在课堂游戏和知识竞赛中，增强了学习兴趣和竞争意识。

3.思维发展方面：

-学生在探讨改革开放的启示时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过对比分析，学会了从多个角度看待问题，提高了历史思维和辩证思维能力。

-学生在理解改革开放的过程中，增强了逻辑推理能力，能够更好地理解历史发展的规律。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习改革开放的历史，增强了国家认同感和民族自豪感。

-学生认识到改革开放对于国家发展和个人成长的重要性，激发了为实现中国梦而努力奋斗的激情。

-学生在了解改革开放的过程中，培养了社会责任感和历史使命感。

-学生对改革开放中的英雄人物和先进事迹有了更深刻的认识，树立了正确的价值观。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，关注社会热点问题，提高对社会现象的洞察力。

-学生在家庭和学校中，能够运用改革开放的理念，推动家庭和谐、校园文明建设。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用改革开放的精神，勇于创新、敢于担当。课堂1.课堂提问

-在课堂教学中，我将通过提问的方式，了解学生对改革开放相关知识的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，谁能简要介绍一下改革开放的初衷是什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对改革开放基本概念的理解。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价。如果回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答有误，我会引导学生进行纠正，并解释正确的答案。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和小组活动中，我会密切观察学生的参与情况。例如，我会注意学生在讨论中的发言次数、表达是否清晰、是否能够积极倾听他人意见等。

-通过观察，我可以评估学生的参与度和合作能力。对于积极参与的学生，我会给予表扬；对于参与度较低的学生，我会适时给予鼓励，帮助他们融入课堂活动。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够按照角色要求进行表演，以及团队是否能够顺利完成表演任务。

-我会根据小组的表现，给予每个成员相应的评价，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。

4.课堂测试

-为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容将涵盖改革开放的历史背景、发展过程、成果和启示等方面。

-测试结束后，我会对学生的试卷进行批改，并根据测试结果分析学生的学习难点和易错点，以便在后续教学中进行针对性的讲解和辅导。

5.作业评价

-学生完成的相关作业，如论文、报告等，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注学生的写作能力、逻辑思维能力和对知识的运用能力。

-对于作业中的优点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会提出具体的修改建议，并指导学生如何改进。

6.反馈与激励

-在课堂评价的过程中，我会及时将学生的学习情况反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-对于表现突出的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性；对于表现不佳的学生，我会给予关心和鼓励，帮助他们树立信心，克服困难。

7.教学反思

-在每一节课结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。通过反思，我可以不断调整教学策略，提高教学效果。教学反思八、教学反思

同学们，这节课我们一起探讨了改革开放的伟大历程，我感到收获颇丰。在回顾和总结这一章节的教学过程时，我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现学生们对改革开放的历史背景和成果有一定的了解，但在深入理解改革开放的意义和影响上还有所欠缺。在课堂上，我注意到一些学生对于改革开放带来的社会变革和个体生活变化缺乏直观的感受。因此，在今后的教学中，我打算通过更多的生活实例和实际案例，让学生们更直观地感受到改革开放的力量。

其次，我在课堂讨论中发现，学生的参与度并不均衡。有些学生非常活跃，能够积极发言，而有些学生则相对沉默。这让我意识到，我需要更加关注每个学生的参与度，尤其是那些不太主动的学生。在接下来的教学中，我将尝试设计更多互动性强的活动，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

再者，我在教学中发现，学生的历史思维和批判性思维能力还有待提高。有些学生在分析问题时，往往只看到一方面，缺乏全面性和客观性。为了培养学生的历史思维，我计划在今后的教学中引入更多历史分析方法，引导学生从不同角度审视历史事件。

此外，我也注意到，学生在面对复杂问题时，有时会显得有些迷茫。为了帮助学生更好地理解改革开放的复杂性和多面性，我打算在课堂上引入更多的历史文献和资料，让学生在阅读和分析中提高自己的判断力和理解力。

在教学方法上，我认为可以进一步丰富。比如，除了传统的讲授法，我还计划尝试使用项目导向学习法，让学生通过小组合作的方式，完成一个小型的改革开放主题项目。这样不仅可以提高学生的团队协作能力，还能让他们在实践中学习。

最后，我反思了自己的教学语言和表达方式。有时候，我的讲解可能过于专业，导致学生难以理解。在未来的教学中，我会更加注重用通俗易懂的语言来讲解复杂的历史概念，让每个学生都能跟上课程的节奏。典型例题讲解例题1：简述改革开放初期我国农村改革的重点及其对农业生产的影响。

解答：改革开放初期，我国农村改革的重点是实行家庭联产承包责任制。这一制度将土地承包给农民个体或家庭，极大地调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展。具体影响如下：

1.提高了农业生产效率，粮食产量显著增加；

2.农民收入增加，生活水平得到提高；

3.农村产业结构得到调整，农村经济多元化发展。

例题2：分析城市改革中企业改革的主要内容及其对企业发展的影响。

解答：城市改革中，企业改革的主要内容包括：政企分开、扩大企业经营自主权、建立现代企业制度等。这些改革措施对企业发展产生了以下影响：

1.提高了企业的经营效益，增强了企业的市场竞争力；

2.激发了员工的积极性和创造性，提高了劳动生产率；

3.推动了企业技术进步和产业升级。

例题3：阐述全方位改革对政治、文化、教育等领域的影响。

解答：全方位改革涵盖了政治、文化、教育等各个领域，具体影响如下：

1.政治领域：推动了政治体制改革，提高了政府治理能力和水平；

2.文化领域：促进了文化事业和文化产业的发展，丰富了人民群众的精神文化生活；

3.教育领域：推动了教育体制改革，提高了教