一年级道德与法治下册 2 春姑娘来到我身边 3和春风一起玩教学设计 未来版

一年级道德与法治下册2春姑娘来到我身边3和春风一起玩教学设计未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：一年级道德与法治下册

内容：2春姑娘来到我身边、3和春风一起玩核心素养目标培养学生观察自然、感受春天变化的能力，增强对环境保护的意识。通过参与“春姑娘来到我身边”和“和春风一起玩”的活动，提升学生的审美情趣，培养热爱大自然、关爱环境的情感。同时，加强学生的合作意识和社会责任感，学会与他人分享快乐，培养积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解春天的自然现象，如春风、春雨、植物生长等。

-学习如何观察和描述春天的变化，如柳树发芽、桃花盛开等。

-掌握与春天相关的传统习俗和民间故事，如植树节、放风筝等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解春天对生态系统的影响，如春风对植物生长的促进作用。

-学会运用观察和描述的方法，将抽象的自然现象具体化，如通过绘画或写作表达对春天的感受。

-在活动中培养团队合作精神，如组织学生一起参与放风筝活动，学会相互协作和分享。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（柳枝、桃花模型）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：春季自然现象图片库、春季传统习俗视频资料

-教学手段：互动式教学软件、故事卡片、观察记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于春天自然现象的PPT和视频资料，要求学生观察春天的图片，记录下他们看到的植物变化和天气特点。

-设计预习问题：设计问题如“春天来了，你看到了哪些植物开始生长？你能说出几种春天的天气现象？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，并记录下观察到的春天现象。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将观察记录和问题整理成笔记，提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“春姑娘”的故事，引入春天的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解春风、春雨对植物生长的影响，以及春天的气候特点。

-组织课堂活动：组织学生进行“寻找春天的足迹”活动，让学生在校园内寻找春天的证据，并用画笔或文字记录下来。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与寻找春天的足迹活动，体验春天的变化。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解春天的自然现象。

-实践活动法：通过实践活动，让学生体验和掌握春天的知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于春天气候特点和植物生长的观察日记作业。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童科普书籍和在线教育资源。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，记录每天的天气变化和植物生长情况。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固课堂所学。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的自然现象：介绍春天的气候变化、植物生长、动物行为等自然现象，如春雨、春雷、柳树发芽、桃花盛开、燕子归来等。

-春天的传统习俗：介绍植树节、清明节、放风筝等与春天相关的传统习俗，以及这些习俗背后的文化意义。

-春天的文学作品：推荐一些描写春天的诗歌、散文和童话故事，如《咏柳》、《春晓》、《小燕子》等，让学生感受文学的魅力。

-春天的科学知识：介绍与春天相关的科学知识，如植物生长的原理、气候变化的原因等，激发学生的科学兴趣。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生观察身边的春天现象，如植物生长、动物行为等，并记录下来，形成观察日记。

-家庭实践：建议家长陪同孩子一起参与植树、放风筝等家庭实践活动，增进亲子关系，同时让学生亲身体验春天的乐趣。

-课外阅读：推荐学生阅读与春天相关的文学作品，如《咏柳》、《春晓》等，通过阅读感受春天的美好，提高文学素养。

-科学探究：组织学生进行简单的科学实验，如观察植物生长过程、测量气温变化等，培养学生的科学探究能力。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、写作、音乐等形式表达对春天的感受，如绘制春天的风景画、创作春天的诗歌等，提高学生的艺术修养。

-社会实践：组织学生参观公园、植物园等，了解春天的自然景观，同时培养学生的社会责任感和环保意识。

-文化传承：通过学习春天的传统习俗，如植树节、清明节等，让学生了解中华民族传统文化，增强民族自豪感。

在拓展学习过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和需求，提供个性化的指导。以下是一些具体的拓展学习建议：

-对于对自然现象感兴趣的学生，可以推荐他们阅读《自然观察手册》，学习如何观察和记录自然现象。

-对于对文学感兴趣的学生，可以推荐他们阅读《春天的故事》，感受文学的魅力。

-对于对科学感兴趣的学生，可以推荐他们参加科学实验活动，如植物生长实验、气候变化实验等。

-对于对艺术感兴趣的学生，可以组织他们参加绘画、写作、音乐等艺术活动，提高他们的艺术修养。

-对于对社会实践感兴趣的学生，可以组织他们参加植树、环保宣传等社会实践活动，培养他们的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容：

-讲解了春天的自然现象，包括春风、春雨、植物生长等。

-探讨了春天对生态系统的影响，如春风对植物生长的促进作用。

-介绍了春季的传统习俗和民间故事，如植树节、放风筝等。

2.强调重点知识：

-春天是万物复苏的季节，自然现象丰富多样。

-春风对植物生长有积极作用，能够帮助植物吸收营养、进行光合作用。

-春季的传统习俗承载着丰富的文化意义，是了解中国传统的重要途径。

3.总结学生参与情况：

-学生积极参与课堂讨论，提出了许多关于春天的好奇问题。

-学生在活动中表现出了良好的观察和记录能力，能够将观察到的现象与所学知识相结合。

-学生在小组合作中展现出了良好的团队合作精神，共同完成任务。

当堂检测：

1.问答环节：

-问题一：请说出两种春天常见的自然现象。

-问题二：春风对植物生长有什么作用？

-问题三：植树节有什么意义？

2.观察记录检测：

-要求学生描述一次观察到的春天的自然现象，并说明其背后的原因。

3.小组讨论检测：

-将学生分成小组，讨论以下问题：春季有哪些传统习俗？这些习俗对我们有什么意义？

4.创作任务检测：

-要求学生用绘画或写作的形式，表达他们对春天的感受。

检测评估：

-评估学生的知识掌握程度，观察他们在问答环节的回答是否准确、完整。

-评估学生的观察能力，通过观察记录检测了解学生是否能够准确描述自然现象。

-评估学生的团队合作能力，通过小组讨论检测了解学生在合作中是否能够积极参与、表达自己的观点。

-评估学生的创造性表达，通过创作任务检测了解学生是否能够用自己的方式表达对春天的理解和感受。板书设计①春天的自然现象

-春风

-春雨

-植物生长（柳树发芽、桃花盛开）

②春天对生态系统的影响

-春风促进植物生长

-春雨滋润大地

-动物行为变化（燕子归来）

③春季的传统习俗

-植树节：植树、环保意识

-清明节：扫墓、缅怀先人

-放风筝：民间娱乐、文化传承反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在课堂上，我尝试将道德与法治的教学内容与学生的日常生活实践相结合，比如通过讨论春天的习俗，让学生理解传统文化与个人生活的紧密联系。

2.强化互动体验：我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：在课堂教学中，我发现自己的教学方式相对单一，主要依赖于讲解，学生参与度不高，互动性不足。

2.学生个性化关注不足：在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，对于不同学习水平的学生，没有提供个性化的指导和支持。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高课堂互动性，我将尝试使用更多样化的教学手段，如多媒体教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣。

2.关注学生个体差异：我会根据学生的学习情况和兴趣，设计分层