快乐的 do re mi（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册

快乐的doremi（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的孩子们，今天我们要一起走进音乐的奇妙世界，探索快乐的doremi！🎵首先，我会用生动的故事引入音乐的概念，让大家对音乐产生浓厚的兴趣。然后，通过有趣的节奏游戏，让孩子们在玩乐中感受音高的变化。最后，我们会一起创作一首简单的歌曲，让每个孩子都能在音乐中找到属于自己的快乐！💃🎶🎶🎶核心素养目标孩子们，通过这节课，我们希望培养你们的音乐感知力、创造力和审美情趣。你们将学会聆听不同的音高，感受音乐节奏的变化，并通过自己的声音和动作表达音乐的情感。同时，我们鼓励你们发挥想象力，创作属于自己的音乐作品，提升你们的音乐素养和艺术修养。🎶🌟学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们对音乐的基本概念有一定了解，能够识别简单的音高和节奏。他们可能已经接触过一些简单的歌曲和音乐游戏，对音乐有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这年龄段的孩子对新鲜事物充满好奇，对音乐的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习音高和节奏时，部分学生可能难以区分不同的音高，或者理解节奏的复杂变化。此外，对于音乐创作，一些学生可能会感到无从下手，缺乏自信心。因此，教学中需要注重个别辅导，帮助学生克服这些困难。教学资源-钢琴或电子琴

-彩色音符卡片

-音乐节奏棒

-课堂计时器

-视频播放设备

-音乐课件软件

-儿童音乐教材《快乐的音乐之旅》

-互动音乐游戏软件

-教室音响系统教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有最喜欢的歌曲？”

-播放一段欢快的音乐，让学生自由表达对音乐的感受。

2.回顾旧知：

-“还记得我们之前学过的音符吗？谁来说一说什么是音符？”

-引导学生回顾音符的基本概念和作用。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习的是doremi，这是音乐中的基本音阶。”

-详细讲解doremi的顺序和音高。

2.举例说明：

-“比如，我们经常唱的《小星星》这首歌，就是以doremi为基础的。”

-播放《小星星》的片段，让学生跟着唱。

3.互动探究：

-“同学们，你们能模仿一下doremi的音高吗？”

-引导学生尝试模仿，并给予鼓励和指导。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-“现在，请同学们拿出音符卡片，我们来玩一个游戏。”

-分组进行游戏，每组学生按照doremi的顺序排列音符卡片。

2.教师指导：

-“在游戏过程中，如果遇到困难，可以互相帮助。”

-观察学生的游戏情况，及时给予帮助和指导。

四、音乐创作（约20分钟）

1.引导学生创作：

-“现在，我们一起来创作一首简单的歌曲。”

-引导学生根据doremi的音阶，创作歌词和旋律。

2.学生展示：

-“请每组同学展示你们的作品。”

-鼓励学生自信地展示自己的创作。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-“今天我们学习了doremi，大家做得非常好。”

-回顾本节课的重点内容。

2.反思：

-“同学们，你们觉得学习doremi难吗？有什么感受？”

-引导学生分享学习心得，总结经验。

六、课后作业（约5分钟）

1.完成课后练习题：

-“请大家完成课后练习题，巩固今天学习的知识。”

2.家长反馈：

-“请家长协助孩子完成课后练习，并给予鼓励和支持。”教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐历史背景：介绍音乐的发展历程，特别是西方音乐史上的重要时期和人物，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等，以及中国的传统音乐文化。

-音乐风格与流派：介绍不同音乐风格和流派的特点，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐、流行音乐等，让学生了解音乐的多样性。

-音乐符号与术语：拓展音乐符号的知识，如五线谱、音符、休止符等，以及音乐术语，如节奏、旋律、和声等，帮助学生更全面地理解音乐。

-音乐欣赏：推荐一些适合儿童的音乐作品，如儿童歌曲、古典音乐中的经典曲目，以及现代流行音乐中的优秀作品，引导学生进行音乐欣赏。

2.拓展建议：

-家庭音乐时间：鼓励家长与孩子一起在家中设立固定的音乐时间，播放音乐，让孩子在轻松的环境中感受音乐的魅力。

-音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏游戏、模仿游戏、音乐拼图等，让学生在游戏中学习音乐知识。

-音乐创作工作坊：组织学生参与音乐创作工作坊，让他们尝试编写简单的旋律和歌词，体验音乐创作的乐趣。

-音乐剧表演：鼓励学生参与音乐剧的排练和表演，通过角色扮演和舞台表演，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。

-音乐知识竞赛：定期举办音乐知识竞赛，激发学生对音乐知识的兴趣，同时提高他们的音乐素养。

-音乐博物馆参观：组织学生参观音乐博物馆或艺术展览，实地感受音乐和艺术的历史与文化。

-音乐家故事会：讲述音乐家的生平故事，特别是那些对音乐有重大贡献的作曲家，激发学生对音乐的热爱和追求。教学反思教学是一段不断探索与反思的过程，今天这堂“快乐的doremi”音乐课，让我有很多值得深思的地方。

首先，我对学生的反应和参与度感到欣慰。看到他们随着音乐节奏挥动手中的节奏棒，脸上洋溢着快乐的笑容，我深刻感受到音乐的魅力。学生们在互动环节中表现出极高的积极性，特别是在创作歌曲的部分，他们的想象力非常丰富，能够用自己的方式表达对音乐的感悟。

然而，在教学过程中，我也发现了几个需要改进的地方。比如，在讲解音高时，我发现有些学生对于音高的区分不够敏感。我意识到，可能是因为他们在日常生活中接触到的音乐种类有限，导致他们对音高的感知能力有所欠缺。因此，我决定在今后的教学中，可以更多地引入不同风格的音乐，让学生在多种音乐环境中感受和练习音高。

另外，对于音乐创作环节，我发现部分学生在开始创作时显得有些犹豫和紧张。这可能是因为他们对音乐创作的过程和技巧不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在下一节课前，先让学生观看一些简单的音乐创作教程，或者邀请一位有经验的音乐创作者来课堂上进行现场演示，让学生对音乐创作有一个直观的认识。

在教学方法的运用上，我发现自己过于依赖多媒体设备。虽然多媒体辅助教学可以让学生更加直观地理解音乐知识，但也可能让学生过度依赖视觉和听觉刺激，而忽略了音乐本身的体验。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的亲身实践，比如让他们尝试用不同的乐器演奏简单的旋律，或者让他们用自己的声音探索音乐的无限可能。

此外，我在课堂上也注意到了一些学生的个体差异。有些学生对于音乐表现出极大的热情，而有些学生则显得比较被动。面对这种情况，我需要在今后的教学中更加注重个性化教学，针对不同学生的学习需求和兴趣，提供更加多样化的教学活动。作业布置与反馈作业布置：

1.**音高练习**：请学生回家后，用家中可用的物品（如水瓶、筷子等）制作简易的乐器，尝试模仿课堂上学到的doremi音阶，并记录下自己能够发出的音高。

2.**音乐创作**：让学生根据今天学到的doremi音阶，创作一段简单的旋律，可以是儿歌或者短小的歌曲，鼓励他们发挥想象力，加入自己的创意。

3.**音乐知识小调查**：让学生调查自己家中或社区中的音乐活动，如合唱团、音乐会等，并记录下来，下节课分享给大家。

作业反馈：

1.**音高练习**：在学生完成音高练习后，我会收集他们的记录，检查他们是否能正确模仿doremi音阶。对于能够准确模仿的学生，我会给予积极的反馈，并鼓励他们继续练习。对于音高掌握不准确的学生，我会提供个别辅导，帮助他们通过听音练习来提高音准。

2.**音乐创作**：对于学生的音乐创作，我会关注他们的旋律是否流畅，是否有创意，以及是否能够正确运用doremi音阶。我会给予每个学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果旋律优美但节奏不够稳定，我会建议他们在练习时注意节奏的准确性。

3.**音乐知识小调查**：在学生分享他们的调查结果后，我会鼓励他们谈谈自己对这些音乐活动的看法，以及他们从中学到了什么。我会根据他们的分享，提供一些相关的音乐知识扩展，帮助他们更深入地了解音乐。典型例题讲解1.例题：

小明在五线谱上画了四个音符，分别是高音do、中音re、低音mi和次中音fa。请问他画的是哪几个音？

答案：小明画的是高音do、中音re、低音mi和次中音fa。

2.例题：

在《小星星》这首歌中，第一句歌词的旋律是doremifasollatido。请写出这首歌第一句歌词对应的音名。

答案：doremifasollatido。

3.例题：

请将以下旋律用音名表示出来：miredomifamiredomi。

答案：miredomifamiredomi。

4.例题：

如果一个音符在五线谱上位于第三线，请问它是哪个音？

答案：它是中音re。

5.例题：

请将以下旋律中的音名转换成音符在五线谱上的位置：sollasidoremi。

答案：

-sol：五线谱的第二线

-la：五线谱的第三线

-si：五线谱的第四线

-do：五线谱的第五线

-re：五线谱的第六线

-mi：五线谱的第七线板书设计①本文重点知识点：

-doremifasollati（音名）

-五线谱（五线、四间、三线、六线、七线）

-音符的形状和表示方法

-音符的时值（全音符、二分音符、四分音符）

②本文重点词：

-音符：表示音高和音值的符号

-