一年级道德与法治下册 第一单元 班级小主人 第一课 可爱的同学教学设计 粤教版

一年级道德与法治下册第一单元班级小主人第一课可爱的同学教学设计粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《可爱的同学》这一课，这节课可是我们一年级道德与法治下册第一单元“班级小主人”的第一课哦！我们要学会如何尊重、关爱和友好地对待身边的同学们。我会通过生动的故事、有趣的互动游戏和贴近生活的案例，让你们在轻松愉快的氛围中，感受到友谊的力量，学会做一个班级的小主人！💖🌈👫👬🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-明确核心内容：本节课的核心是让学生理解并实践“尊重他人”和“友好相处”的重要性。

-举例解释：通过角色扮演，让学生体验不同情境下如何礼貌待人，如分享玩具、排队等候等。

2.教学难点：

-识别难点内容：难点在于帮助学生克服自我中心，学会换位思考，理解他人的感受。

-举例解释：在讨论环节，可能会遇到学生难以理解为什么别人会有不同的感受，这时需要引导学生通过故事或实例来体会。例如，通过讲述一个关于分享的故事，让学生感受到分享的快乐和被尊重的温暖。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合生活实例，让学生在轻松的氛围中理解尊重与友好的重要性。

2.设计“班级大调查”活动，让学生通过调查问卷了解同学们的兴趣爱好，培养合作意识。

3.运用多媒体教学，展示“可爱的同学”主题图片和视频，增强视觉冲击，激发学习兴趣。

4.组织角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验尊重和友好的具体行为，提升实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“可爱的同学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有觉得有些同学特别可爱呢？他们有哪些地方让你觉得可爱？”

展示一些关于可爱同学的照片或视频片段，让学生初步感受同学们的可爱之处。

简短介绍“可爱的同学”的概念，强调每个人都有可爱的一面，我们要学会欣赏和尊重。

2.“可爱的同学”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“可爱的同学”的基本概念、性格特点和相处之道。

过程：

讲解“可爱的同学”的定义，包括他们的性格特点和行为表现。

详细介绍“可爱的同学”的性格特点，如乐观、善良、乐于助人等，使用图表或故事帮助学生理解。

3.“可爱的同学”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“可爱的同学”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“可爱的同学”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“可爱的同学”的多样性和影响力。

引导学生思考这些案例对班级氛围和人际关系的影响，以及如何成为别人眼中的“可爱的同学”。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的日常生活中展现“可爱的同学”的特点，并提出具体行动方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“可爱的同学”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“可爱的同学”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“可爱的同学”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“可爱的同学”的基本概念、性格特点、案例分析等。

强调“可爱的同学”在班级和谐和人际关系中的重要作用，鼓励学生学会欣赏和尊重他人。

布置课后作业：让学生观察并记录身边“可爱的同学”的行为，思考如何在自己的生活中成为一个“可爱的同学”。学生学习效果学生学习效果是我们教学目标达成的关键指标，以下是从不同角度分析学生在学习“可爱的同学”这一课后可能取得的效果：

1.**认知效果**：

-学生能够准确地描述“可爱的同学”的特点，如友善、乐于助人、有礼貌等。

-学生理解并掌握了尊重他人、友好相处的道德规范。

-学生能够区分不同性格的同学，并认识到每个人都有其可爱之处。

2.**情感效果**：

-学生在情感上更加积极地看待同学，减少了对同学的偏见和歧视。

-学生学会了感恩和欣赏，对身边同学的优点更加敏感。

-学生在班级中感受到更多的温暖和归属感。

3.**行为效果**：

-学生在日常生活中展现出更多的尊重和友善行为，如主动帮助他人、排队等候时不推搡等。

-学生能够更好地处理与同学之间的冲突，采取更加积极和建设性的方式解决问题。

-学生在班级活动中更加积极地参与，展现出团队合作和领导能力。

4.**价值观塑造**：

-学生对“可爱”的定义有了更加全面的认识，不仅仅是外表上的可爱，更是内心品质的体现。

-学生树立了正确的价值观，认识到每个人都有其独特的价值和可爱之处。

-学生开始关注并实践社会主义核心价值观，如友善、公正、诚信等。

5.**社会适应能力**：

-学生在人际交往中更加自信，能够更好地适应集体生活。

-学生学会了在集体中寻找自己的位置，并为集体贡献自己的力量。

-学生在处理社会关系时更加得体，具备了初步的社会适应能力。

6.**自我反思能力**：

-学生能够反思自己的行为，意识到自己在与人相处时可以做得更好。

-学生学会了从他人的角度思考问题，提高了自我认识和分析问题的能力。

-学生在自我提升的过程中，更加注重自己的言行举止，力求成为更好的自己。重点题型整理1.**角色扮演题**

-**题型**：假设你是一名小学生，你的同桌不小心弄坏了你的文具，你会怎么做？

-**答案**：我会首先安慰同桌，告诉他没关系，然后一起找出解决问题的方法，比如一起去找老师或者询问家长帮忙。

2.**案例分析题**

-**题型**：阅读以下案例，回答问题。

-案例描述：小明在课间休息时，看到小华摔倒了，他立刻跑过去扶起小华，并询问是否需要帮助。

-**问题**：小明的行为体现了哪些品质？

-**答案**：小明的行为体现了乐于助人、关心他人和勇敢的品质。

3.**判断题**

-**题型**：判断以下说法是否正确。

-说法：在班级里，只有成绩好的同学才是可爱的。

-**答案**：错误。可爱并不仅仅取决于成绩，还包括友善、乐于助人、有礼貌等品质。

4.**讨论题**

-**题型**：讨论以下话题。

-话题：如果你在班级里遇到了一个不友好的同学，你会怎么办？

-**答案**：可以尝试主动与他交流，了解他的想法和感受，寻求共同点，或者向老师寻求帮助，通过合适的方式解决问题。

5.**应用题**

-**题型**：根据以下情境，设计一个解决问题的方案。

-情境描述：班级里的同学们经常在课间休息时打闹，导致教室里很乱。

-**答案**：可以组织一个班会，讨论如何保持教室的整洁和安静。例如，制定一些课间休息的规则，如不奔跑、不大声喧哗等，并鼓励同学们互相监督，共同维护班级环境。教学反思与改进回望今天的“可爱的同学”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。以下是我的一些教学反思与改进计划：

1.**互动环节的深度**

在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，他们的回答往往流于表面。这让我意识到，我需要设计更具挑战性和启发性的互动环节，让学生在思考中成长。例如，可以引入一些更加复杂的社会情境，让学生从不同的角度去分析和讨论，这样既能激发他们的思考，也能提高他们的批判性思维能力。

2.**个别学生的关注**

在课堂上，我注意到有些学生虽然表面上看起来很投入，但实际上并没有真正理解课程内容。这可能是因为他们的学习风格与我所采用的教学方法不太匹配。在未来的教学中，我会更加注意观察每个学生的学习状态，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

3.**情感教育的渗透**

在讲解“可爱的同学”这一概念时，我意识到情感教育的重要性。学生们需要不仅仅知道什么是“可爱”，更需要感受到它带来的温暖和力量。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，通过故事、案例等方式，让学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解和实践这一道德观念。

4.**教学资源的整合**

在这次教学中，我使用了图片和视频等多媒体资源，但感觉这些资源并没有得到充分的利用。未来，我会更加注重教学资源的整合，让这些资源服务于教学目标，而不是仅仅作为辅助手段。比如，我可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习如何尊重他人，如何在集体中友好相处。

5.**评价方式的多样性**

评价是教学的重要组成部分。我发现，我的评价