一年级语文上册 课文 1 2《小小的船》教学设计 新人教版

一年级语文上册课文12《小小的船》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册课文12《小小的船》教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文12《小小的船》教学设计

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一篇充满童趣的课文——《小小的船》。让我们一起乘着小船，在知识的海洋里遨游吧！🚣‍♀️🌊核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

2.理解课文内容，体会作者对月亮和家乡的热爱之情。

难点：

1.识别并正确书写生字词，如“船”、“头”、“摇”等。

2.理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

解决办法与突破策略：

1.通过范读、小组朗读等方式，引导学生感受诗歌的韵律，提高朗读能力。

2.利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解生字词的含义和书写规则。

3.结合课文内容，引导学生分析比喻、拟人等修辞手法，通过实例讲解，让学生学会运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：与课文相关的图片素材、视频片段、音频朗读

-教学手段：实物教具（小船模型）、PPT课件、黑板板书教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习《小小的船》，请大家先预习一下这篇课文。我会在班级微信群中分享课文朗读、图片和简单的问题，请大家阅读课文，思考“小小的船”指的是什么，它为什么会是“小小的”？

设计预习问题：比如，“小小的船”为什么会在夜晚出现？它带给了诗人什么样的感受？

监控预习进度：我会通过微信群了解大家的预习情况，确保每个人都准备好了。

学生活动：

自主阅读预习资料：大家已经预习了课文，谁能告诉我你从课文中学到了什么？

思考预习问题：有的同学可能会问，“小小的船”为什么在夜晚出现？是因为月亮的光辉吗？

提交预习成果：请大家把你的预习笔记或者想法发到群里，我们可以一起讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，培养同学们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，实现资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们继续学习《小小的船》。你们知道“月亮船”的故事吗？今天我们要看看诗人在夜晚看到的“月亮船”是什么样的。

讲解知识点：我会详细讲解诗歌的结构、修辞手法以及诗人表达的情感。

组织课堂活动：我们可以一起画一画自己心中的“月亮船”，然后分享我们的作品。

解答疑问：如果有同学对诗歌中的某些字词或者诗句有疑问，我会及时解答。

学生活动：

听讲并思考：大家要认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：请大家积极参与绘画活动，用你的画来表达你对“月亮船”的理解。

提问与讨论：如果有同学对诗歌有新的理解或者想法，欢迎你们提出。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中感受诗歌的美。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家回家后，用自己的话复述《小小的船》的内容，并思考诗人为什么会对月亮和家乡如此眷恋。

提供拓展资源：我会在学校图书馆为大家推荐一些关于月亮和家乡的诗歌，希望大家可以继续阅读。

反馈作业情况：我会检查大家的作业，对表现好的同学给予表扬，对有困难的同学给予个别辅导。

学生活动：

完成作业：大家要认真完成作业，通过复述来加深对课文的理解。

拓展学习：大家可以在家里找一找关于月亮的诗歌，或者和家人一起讨论课文中的问题。

反思总结：大家可以在作业纸上写一写自己从《小小的船》中学到了什么，以及你最喜欢诗歌中的哪一部分。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成对课文更深入的理解。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在参与中学习，加深对课文的理解和感受。教学资源拓展一、拓展资源：

1.诗歌欣赏：《静夜思》、《望月怀远》等唐代诗人关于月亮的诗歌，让学生进一步了解古代诗人对月亮的赞美和情感表达。

2.月亮知识：介绍月亮的基本知识，如月亮的形状、大小、运动规律等，帮助学生了解月亮与地球的关系。

3.家乡文化：介绍学生家乡的文化特色，如民间故事、传统节日、地方美食等，让学生感受家乡的美好。

4.中国古代天文历法：介绍中国古代天文学家对月亮的研究成果，如《授时历》等，让学生了解我国古代天文学的辉煌。

5.现代科技与月亮：介绍我国月球探测工程，如嫦娥系列探测器，让学生了解我国在月球探测领域的成就。

二、拓展建议：

1.诗歌欣赏：

-鼓励学生阅读《静夜思》、《望月怀远》等诗歌，感受古代诗人对月亮的赞美和情感表达。

-组织诗歌朗诵活动，让学生在朗读中体会诗歌的韵律和意境。

2.月亮知识：

-利用网络资源或图书馆，让学生查阅月亮的基本知识，如月亮的形状、大小、运动规律等。

-观看天文科普视频，如《月亮的故事》，让学生了解月亮与地球的关系。

3.家乡文化：

-组织学生收集家乡的民间故事、传统节日、地方美食等资料，制作家乡文化手册。

-邀请家长或社区人士来校分享家乡文化，让学生了解家乡的历史和文化底蕴。

4.中国古代天文历法：

-介绍中国古代天文学家对月亮的研究成果，如《授时历》等，让学生了解我国古代天文学的辉煌。

-组织学生参观天文馆或科技馆，了解我国古代天文历法的成就。

5.现代科技与月亮：

-介绍我国月球探测工程，如嫦娥系列探测器，让学生了解我国在月球探测领域的成就。

-组织学生观看嫦娥探测器发射的直播，感受我国科技发展的速度。

6.课外阅读：

-鼓励学生阅读与月亮、家乡文化相关的书籍，如《月亮的秘密》、《家乡的故事》等。

-组织学生开展读书分享会，让学生在交流中提升阅读能力和表达能力。

7.艺术创作：

-鼓励学生用绘画、音乐、舞蹈等形式表现对月亮、家乡文化的理解和感悟。

-组织学生参加学校或社区举办的艺术比赛，展示自己的才华。

8.社会实践：

-鼓励学生参与社区志愿服务，如为老年人讲述家乡故事，传承家乡文化。

-组织学生参观历史遗迹、博物馆等，了解我国的历史和文化。板书设计①本文重点知识点：

-《小小的船》

-诗歌的韵律和节奏

-作者对月亮和家乡的情感

②重点词句：

①“我坐在小小的船里”

②“只看见闪闪的星星，不见半边天”

③“我想那满天的繁星，定然是美丽的眼睛”

④“我在小小的船里坐了又坐”

③教学环节对应板书内容：

①导入环节：标题《小小的船》，作者姓名（若未提及可省略）

②朗读环节：标注诗歌的韵律和节奏，如“只/看见/闪闪的/星星，不/见/半/边/天”

③理解环节：列出作者对月亮和家乡的情感表达，如“美丽的眼睛”、“想那满天的繁星”

④总结环节：回顾诗歌的主题和情感，强调作者对家乡的眷恋之情课后作业1.仿写句子：

课文中有“只看见闪闪的星星，不见半边天”的句子，请仿照这种句式，用相同的句式结构写一句话，描述另一种景物。

答案：只听见鸟儿的歌声，听不到车流的喧嚣。

2.诗歌背诵：

请将《小小的船》这首诗完整背诵出来。

答案：《小小的船》全文如下：

我坐在小小的船里，

只看见闪闪的星星，

不见半边天。

我想那满天的繁星，

定然是美丽的眼睛。

她们正在对我微笑，

像朋友一样。

我在小小的船里坐了又坐，

船儿载着我在月下漂泊。

3.理解与感悟：

结合自己的经历，谈谈你对“我想那满天的繁星，定然是美丽的眼睛”这句话的理解。

答案：这句话让我想到，星星就像是夜晚的眼睛，它们默默地看着我们，就像朋友一样。我觉得这句话表达了诗人对星星的喜爱和赞美，也让我们感受到了夜晚的宁静和美丽。

4.创作诗歌：

根据课文中的“小小的船”，创作一首小诗，表达你对夜晚的喜爱。

答案：

夜晚的小船轻轻摇，

星星闪烁伴我行。

月亮弯弯挂天边，

心中梦想随风扬。

5.词语解释：

解释下列词语在课文中的含义：“只看见”、“不见”、“定然”、“微笑”。

答案：

-“只看见”：仅仅看到，表示视野有限。

-“不见”：看不到，表示视线被遮挡。

-“定然”：一定，表示肯定无疑。

-“微笑”：微笑，表示友好的表情或心情。

6.课文续写：

课文最后一句是“我在小小的船里坐了又坐”，请续写下去，想象一下诗人在小船里的情景。

答案：我在小小的船里坐了又坐，听着远处波涛的声音，感受着夜晚的宁静。我仿佛看到了家乡的