2025年江苏省盐城市建湖县汇杰中学中考语文一调试卷

第1页（共1页）2025年江苏省盐城市建湖县汇杰中学中考语文一调试卷一、积累与运用（30分）1．（10分）古诗文名句填空。（1），谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）（2），坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）（3）草树知春不久归，。（韩愈《晚春》）（4），恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）（5），愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（6）青青子衿，。（《诗经•子衿》）（7）诸葛亮在《出师表》中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：，。（8）春是陶渊明笔下“芳草鲜美，”（《桃花源记》）的一眼震撼，是欧阳修文中“”（《醉翁亭记》）的芬芳扑鼻，是“此夜曲中闻折柳2．（9分）阅读下面的文字，完成下列小题。修身立德不仅是一个口号，更是我们人生导向的明灯。“君子无德怨自修，小人有过怨他人”，不要让无谓的埋怨扰乱我们的内心。涵养“静气”能让人更好地静心dǔ志、凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路。“采菊东篱下，悠然见南山。”手拿锄头的陶渊明，远离世俗的纷扰，独自守护着一方心灵，没有功名利禄，没有喧嚣，在宁静的世界里，找到自己的人生目标，绘出让世人向往的“桃花源”。多一些抱朴守静躁，人生必能进入另一重境界，不为外物所扰，不为世俗jī绊（1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。静心dǔ志喧嚣心浮气躁jī绊（2）上述文段中“修身立德不仅是一个口号，更是我们人生导向的明灯”一句从复句类型上看是复句。（3）画波浪线的句子“手拿锄头的陶渊明，拂去了尘世的浮云，独自守护着一方心灵”有语病（4）下列四个词语中，与“人生目标”短语结构类型相同的一个是A.朝气蓬勃B.一泓泉水C.披星戴月D.景色秀美3．（3分）下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）A．“一门父子三词客，千古文章八大家”中的“三词客”是指苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是指“唐宋八大家”，其中包括韩愈和欧阳修。 B．律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，通常每首八句四联，每一首的颈联和尾联必须是对仗句。 C．记是古代一种文体，可叙事、写景，抒发情怀抱负，如《醉翁亭记》《小石潭记》《桃花源记》。 D．谪，封建王朝官吏降职或远调。如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。“谪”与曾经学过的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”意思相似。4．（8分）学校开展“数字改变文化生活”综合实践活动，请你参与。【材料一】哈尔滨第九届亚洲冬季运动会开幕式上，“数字雪花”以虚实结合的方式点亮主舞台。这一设计融合了东北剪纸艺术、冰雪文化等传统元素，通过全息投影与动态光影技术，成为“北国浪漫”的典范。【材料二】近年来，增强现实（AR）、虚拟现实（VR），敦煌研究院推出“数字敦煌”项目，游客通过AR眼镜可身临其境观赏壁画细节，让观众穿越时空感受古时灯火辉煌的节日氛围。技术不仅丰富了文化体验形式，更让濒危文物“活”了起来。【材料三】AR眼镜，全称为增强现实眼镜，是一种新型的可穿戴智能设备，使用蓝牙连接技术，方便通话设备随时连通，并翻译为指定语言，或将用户所说的语言识别出来，从而实现实时的语音翻译功能。拍照、录像、导航功能。AR眼镜在拍照、录像、导航等日常生活中发挥作用。（1）请你仔细观察材料一中的插图“数字雪花”，以生动形象的语言，为“数字雪花”做一个自我介绍。（至少使用一种修辞手法，50字左右）（2）假如你是故宫博物院的志愿者，请结合材料二、材料三，用简明扼要的语言推荐游客免费使用“AR眼镜”。（3）结合三则材料，补充两种利用数字技术传承传统文化的方法。方法一：借助AR技术打造沉浸式文物展览，让观众近距离观察文物细节。方法二：方法三：二、阅读与理解（60分）5．（22分）阅读下面内容，回答问题。【甲】咏柳【宋】曾巩①乱条犹未变初黄，倚②得东风势便狂③。解把④飞花⑤蒙日月，不知天地有清霜。【注释】①曾巩（1019～1083），字子固，江西南丰人，北宋文学家、史学家、政治家。他文学成就突出，其文“古雅、平正、冲和”，世称“南丰先生”。②倚：仗恃，倚靠。③狂：猖狂。④解把：解得【乙】留园记出闾门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之胜，花木之美，诚足为吴下名园之冠。及庚申、辛酉间，大乱洊至①，吴下名园半为墟莽。而所谓刘园者则岿然独存。同治中，芜秽不治。至光绪二年，为毗陵②盛旭人方伯所得，乃始修之。平之、攘之、剔之，嘉树荣而佳卉茁，风亭月榭，高高下下春秋佳日，方伯与宾客觞咏其中，都人士女或掩裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。方伯求余文为之记。余曰：“仍其旧名乎？抑肇锡③以嘉名乎？”方伯曰：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然则名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园，不易其音而易其字，即以其故名而为吾之新名。”余叹曰：美哉斯名乎，高台倾而曲池平，不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！吾知留园之名常留于天地间矣！（选自《中华百年经典散文》，作者清代俞樾，有删节）【注】①洊（jiàn）至：相继而至。②毗（pí）陵：今江苏常州市。③肇：开始：锡：同“赐”。（1）下面括号内对加点词的理解，不正确的一项是A.芜秽不治（污浊）B.迤通相属（曲折连绵）C.方伯与宾客觞咏其中（饮酒赋诗）D.兵燹之余（战火焚毁破坏）（2）用斜线“/”给下列句子断句，限三处。春秋佳日方伯与宾客觞咏其中都人士女或掩裳连袂而往游焉（3）翻译下列句子。①故即以其姓姓其园而曰刘园也。②而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！（4）诗歌第一、二句中“乱、狂”让人印象深刻，请分别加以赏析。（5）第四句中“不知”表达了怎样的思想情感？（6）《咏柳》写柳树，《留园记》第二段写“春秋佳日”之景，试比较二者写景手法上的不同。6．（12分）阅读《哪吒》系列电影的非连续性文本材料，完成问题。【材料一】创造性的动画想象力赋予了闹海之战全新的视觉呈现方式。“虚空裂口”之下的两军对峙场景，营造出紧张刺激的氛围，让观众仿佛身临其境，瞬间包围陈塘关，强大的视觉冲击力扑面而来，呈现出大军压境的震撼非凡之势。在粒子特效方面，影片追求节奏感和韵律美，比如呈现出的“聪明”海浪，还具备主观能动性，冲撞之后能再回来继续冲撞，每一次的翻涌和冲击都栩栩如生，仿佛能感受到它们的力量和情绪。（选自《半月谈》对话制作团队：《哪吒2》冲顶背后有哪些不为人知的故事？）【材料二】在电影中，哪吒不再是传统意义上天生正义的小英雄，而是由天地灵气孕育出的混元珠，本该灵珠转世的他成了魔丸化身，从出生就背负必死命运，走到哪里都遭人喊打。他表面桀骜不驯、故作坚强，内心却渴望被爱、被认可。这种“人设”让观众产生强烈共鸣，哪吒天生反骨、不服管教的“逆子”气质被保留并改写为“我命由我不由天”，这句台词极具感染力动画编剧丁丁认为，在探讨神话或科幻IP（IP是指具有独特形象、故事、设定等元素的创意产物）时，要先剥离奇幻元素，魔童哪吒之所以能引发广泛关注，是因为他戳中了当代人。尽管当代人生活平凡，哪吒那种与自己较劲、与世界交手、反叛束缚、打破成见的精神，正是当代人所共有的。这种心灵的共鸣、社会情绪的共振，哪吒这一文化符号不断从神界落入凡间，实现凝练和升华，反映了不同时代人们的精神追求和价值观念。（选自：知乎《从“史上最丑”到“逆天改命”，哪吒的魅力密码究竟何在？》）【文本三】电影的社会意义探讨维度一览表社会意义维度具体表现文化传承与传播传承民族文化、传统价值观等，促进不同文化间的交流与理解。社会问题揭示与推动揭示社会存在的问题，如贫困、种族歧视、环境问题等，推动社会变革与进步。价值观引导传递积极的价值观，如勇敢、正义、爱、奉献等，影响观众的思想和行为。情感共鸣与慰藉引发观众的情感共鸣，为观众提供情感释放和慰藉的空间。社会凝聚、身份认同增强社会群体的凝聚力，促进对自身身份、民族、国家的认同。娱乐与放松提供娱乐和休闲，缓解观众的生活压力，丰富人们的精神文化生活。【文本四】近年来，“躺平”成为部分年轻人应对社会压力的生活方式，表现为低欲望、低消费、逃避竞争。某调查显示，三成认为“我们不是不努力，而是拒绝被资本和成功学绑架。“躺平是为了找回生活主动权，反对者批评其“消极颓废”。（选自新华社《“躺平”现象背后的青年心态调查》）（1）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是A.“低欲望生活是‘躺平’”的表现，与哪吒的桀骜不驯、不服管教本质不同。B.哪吒“我命由我不由天”的发声鼓励人们打破成见，传递“自我定义人生”的积极价值观。C.《哪吒之魔童闹海》中“聪明”的海浪特效设计，通过完全模拟真实海洋物理规律来呈现动态效果，并未加入任何艺术化的主观能动性处理。D.从《哪吒》系列电影可以看出，成功的影视改编需挖掘角色与现实的联系，引发观众共鸣。（2）请你先阅读文本三，再借助文本二的材料，参与小区组织的《哪吒》系列电影的社会意义讨论会。张大爷：《哪吒》系列电影改编后的剧情让人摸不着头脑，随意编造荒诞离奇情节，与传统人物性格和故事背景严重脱节。经典文化故事有其自身的发展脉络和文化内涵，丢失经典故事的精髓。我：张大爷，从某种角度来说你说的或许有道理。但是从价值观引领的角度看，《哪吒2》起到了传递积极价值观的作用。。小文：同学，你说得真好！《哪吒》系列电影还有很多社会意义值得我们挖掘呢。比如从的角度看，。（3）创新应用假设《哪吒2》的编剧希望回应“躺平文化”，设计一场哪吒与“躺平青年”的对话。请结合四则材料，完成以下任务。台词设计：（设计哪吒的一句核心台词，体现他对“躺平”的态度）视觉呈现：（发挥想象描述一个特效场景，用画面强化主题）7．（17分）阅读文章，回答问题。守桥（葛俊康）①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，老葛每天都要到石桥上走走，看看，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，也从屋里冲了出来。③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥快回家去拿锯子。”⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办。老葛扒掉上衣，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，说：“慢点，慢点，坐在树上，双腿死死地夹住树干⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，还有几位年轻人，村长一看，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，走上前，紧紧地拉住老葛的手，眼里慢慢地就开始了湿润。（1）阅读文章第②﹣⑧段，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。发展：高潮：结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。（2）第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（3）品味下面的句子，回答括号内的问题。①老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）②校长一听，愣了一下，走上前，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？）（4）文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。二、阅读与理解（60分）8．（4分）同学们在阅读《儒林外史》《简•爱》的时候，为文中的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙把榜单补充完整。上榜书籍《简•爱》作者：夏洛蒂•勃朗特《儒林外史》作者：吴敬梓榜名人物上榜理由人物上榜理由黑榜①谩骂毒打简•爱，真暴力！严贡生以云片糕为由赖掉船家船费，真无耻！博洛克赫斯特对待孤儿院的孩子们在吃穿用度上都极为苛刻，真无情！②为母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸，虾元照吃。真虚伪！红榜③为救疯妻身受重伤，变成残废，真负责！王冕④真有风骨！简•爱贴小广告找到工作，真聪明！沈琼枝独自在南京谋生，真勇敢！9．（5分）对比红黑榜，小语同学发现两位女性有许多共性，觉得她们就是两朵“带刺的玫瑰”。请结合两位女性的经历与个性三、作文（60分）10．（60分）阅读下面的材料，然后作文。古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动抒写生命的美丽。邹忌讽谏可贵，齐王纳谏也可贵；曹刿用“请见”的行动承担了国家安危的责任。当我们抱怨环境脏乱时，为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，就在举手之间。做一个“行者”，行动着，感悟着请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。要求：①文体不限；②500字左右；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

2025年江苏省盐城市建湖县汇杰中学中考语文一调试卷参考答案与试题解析一．选择题（共1小题）题号3答案B一、积累与运用（30分）1．（10分）古诗文名句填空。（1）无限山河泪，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）（2）年少万兜鍪，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）（3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）（5）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（6）青青子衿，悠悠我心。（《诗经•子衿》）（7）诸葛亮在《出师表》中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（8）春是陶渊明笔下“芳草鲜美，落英缤纷”（《桃花源记》）的一眼震撼，是欧阳修文中“野芳发而幽香”（《醉翁亭记》）的芬芳扑鼻，是“此夜曲中闻折柳【解答】答案：（1）无限山河泪（2）年少万兜鍪（3）百般红紫斗芳菲（4）感时花溅泪（5）瀚海阑干百丈冰（注意“阑”的书写）（6）悠悠我心（7）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯（8）落英缤纷野芳发而幽香2．（9分）阅读下面的文字，完成下列小题。修身立德不仅是一个口号，更是我们人生导向的明灯。“君子无德怨自修，小人有过怨他人”，不要让无谓的埋怨扰乱我们的内心。涵养“静气”能让人更好地静心dǔ志、凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路。“采菊东篱下，悠然见南山。”手拿锄头的陶渊明，远离世俗的纷扰，独自守护着一方心灵，没有功名利禄，没有喧嚣，在宁静的世界里，找到自己的人生目标，绘出让世人向往的“桃花源”。多一些抱朴守静躁，人生必能进入另一重境界，不为外物所扰，不为世俗jī绊（1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。静心dǔ笃志喧嚣xuān心浮气躁zàojī羁绊（2）上述文段中“修身立德不仅是一个口号，更是我们人生导向的明灯”一句从复句类型上看是递进复句。（3）画波浪线的句子“手拿锄头的陶渊明，拂去了尘世的浮云，独自守护着一方心灵”有语病（4）下列四个词语中，与“人生目标”短语结构类型相同的一个是BA.朝气蓬勃B.一泓泉水C.披星戴月D.景色秀美【解答】答案：（1）笃xuān羁（2）递进（3）在“心灵”后加“的净土”。（4）B3．（3分）下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）A．“一门父子三词客，千古文章八大家”中的“三词客”是指苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是指“唐宋八大家”，其中包括韩愈和欧阳修。 B．律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，通常每首八句四联，每一首的颈联和尾联必须是对仗句。 C．记是古代一种文体，可叙事、写景，抒发情怀抱负，如《醉翁亭记》《小石潭记》《桃花源记》。 D．谪，封建王朝官吏降职或远调。如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。“谪”与曾经学过的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”意思相似。【解答】ACD.正确。B.有误，律诗通常每首八句四联。故选：B。4．（8分）学校开展“数字改变文化生活”综合实践活动，请你参与。【材料一】哈尔滨第九届亚洲冬季运动会开幕式上，“数字雪花”以虚实结合的方式点亮主舞台。这一设计融合了东北剪纸艺术、冰雪文化等传统元素，通过全息投影与动态光影技术，成为“北国浪漫”的典范。【材料二】近年来，增强现实（AR）、虚拟现实（VR），敦煌研究院推出“数字敦煌”项目，游客通过AR眼镜可身临其境观赏壁画细节，让观众穿越时空感受古时灯火辉煌的节日氛围。技术不仅丰富了文化体验形式，更让濒危文物“活”了起来。【材料三】AR眼镜，全称为增强现实眼镜，是一种新型的可穿戴智能设备，使用蓝牙连接技术，方便通话设备随时连通，并翻译为指定语言，或将用户所说的语言识别出来，从而实现实时的语音翻译功能。拍照、录像、导航功能。AR眼镜在拍照、录像、导航等日常生活中发挥作用。（1）请你仔细观察材料一中的插图“数字雪花”，以生动形象的语言，为“数字雪花”做一个自我介绍。（至少使用一种修辞手法，50字左右）（2）假如你是故宫博物院的志愿者，请结合材料二、材料三，用简明扼要的语言推荐游客免费使用“AR眼镜”。（3）结合三则材料，补充两种利用数字技术传承传统文化的方法。方法一：借助AR技术打造沉浸式文物展览，让观众近距离观察文物细节。方法二：利用数字技术制作传统文化主题的互动游戏，让用户在游戏中了解传统文化知识。方法三：通过数字平台直播传统文化表演，扩大文化传播范围。【解答】答案：（1）示例：大家好，我是“数字雪花”，借助全息投影与动态光影技术，愿给你们带来奇妙体验！（2）示例：各位游客，欢迎使用故宫博物院的AR眼镜，您能借助AR技术身临其境观赏壁画细节，开启独特的文化体验之旅。（3）示例：①利用数字技术制作传统文化主题的互动游戏，让用户在游戏中了解传统文化知识。，扩大文化传播范围。二、阅读与理解（60分）5．（22分）阅读下面内容，回答问题。【甲】咏柳【宋】曾巩①乱条犹未变初黄，倚②得东风势便狂③。解把④飞花⑤蒙日月，不知天地有清霜。【注释】①曾巩（1019～1083），字子固，江西南丰人，北宋文学家、史学家、政治家。他文学成就突出，其文“古雅、平正、冲和”，世称“南丰先生”。②倚：仗恃，倚靠。③狂：猖狂。④解把：解得【乙】留园记出闾门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之胜，花木之美，诚足为吴下名园之冠。及庚申、辛酉间，大乱洊至①，吴下名园半为墟莽。而所谓刘园者则岿然独存。同治中，芜秽不治。至光绪二年，为毗陵②盛旭人方伯所得，乃始修之。平之、攘之、剔之，嘉树荣而佳卉茁，风亭月榭，高高下下春秋佳日，方伯与宾客觞咏其中，都人士女或掩裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。方伯求余文为之记。余曰：“仍其旧名乎？抑肇锡③以嘉名乎？”方伯曰：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然则名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园，不易其音而易其字，即以其故名而为吾之新名。”余叹曰：美哉斯名乎，高台倾而曲池平，不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！吾知留园之名常留于天地间矣！（选自《中华百年经典散文》，作者清代俞樾，有删节）【注】①洊（jiàn）至：相继而至。②毗（pí）陵：今江苏常州市。③肇：开始：锡：同“赐”。（1）下面括号内对加点词的理解，不正确的一项是AA.芜秽不治（污浊）B.迤通相属（曲折连绵）C.方伯与宾客觞咏其中（饮酒赋诗）D.兵燹之余（战火焚毁破坏）（2）用斜线“/”给下列句子断句，限三处。春秋佳日方伯与宾客觞咏其中都人士女或掩裳连袂而往游焉（3）翻译下列句子。①故即以其姓姓其园而曰刘园也。②而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！（4）诗歌第一、二句中“乱、狂”让人印象深刻，请分别加以赏析。（5）第四句中“不知”表达了怎样的思想情感？（6）《咏柳》写柳树，《留园记》第二段写“春秋佳日”之景，试比较二者写景手法上的不同。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。A.有误，“芜秽不治”中“芜秽”指的是杂草丛生。BCD.正确。故选：A。（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，然后根据句意进行分析，方伯和宾客们在园子里饮酒赋诗、连起衣袖前往游玩。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。①中重点词语有：故，所以；以，用，叫做刘园。②中重点词语有：此，这；乃，却。句意为：而这个园子却幸运地没有遭到破坏？（4）本题考查对文章的理解和分析。结合诗歌的背景和寓意，更重要的是通过对柳枝的刻画来讽刺那些倚仗权势。从诗歌的整体寓意来看，从而表达出诗人的情感态度，描绘出柳枝的杂乱无章、得意忘形之人的丑态，生动形象地表现出柳枝在东风的吹拂下张狂，象征着那些得势便猖狂的小人。（5）本题考查对文章的理解和分析。“不知天地有清霜”中的“不知”。它只知道凭借东风之势飞舞柳絮，却不知道天地间还有清霜会降临。这一词语表达了诗人对那些像柳树一样倚仗权势，同时也蕴含着诗人对自然规律不可违背的深刻认识。（6）本题考查对文章的理解和分析。《咏柳》重点在于借物寓意；而《留园记》则是通过多种描写手法来展现留园的景色之美。《咏柳》运用了托物言志的手法，借柳喻人、得势便猖狂的小人。《留园记》第二段则是运用了正面描写和侧面描写相结合的手法、佳卉茁、清流通以及凉台燠馆，然后通过描写方伯与宾客在园中饮酒赋诗，侧面烘托出留园的魅力和吸引力。答案：（1）A（2）春秋佳日/方伯与宾客觞咏其中/都人士女/或掩裳连袂而往游焉。（3）①所以就用他的姓为园子命名，叫做刘园。②而这座园子却有幸没有遭到破坏，难道不是上天留下这座名园来等待有德行的人（来修缮它）吗？（4）“乱”字写出了柳枝的杂乱无章，描绘出柳树枝条在东风吹拂下肆意摆动的形态。“狂”字则运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出柳树依仗东风之势而飞扬跋扈，表达了作者对这种现象的厌恶之情。（5）“不知”一词表达了作者对柳树无知、不自知的嘲讽之情，蒙蔽日月，寓意着那些凭借外力张狂一时的人，表达了作者对这类人的批判和警示。（6）《咏柳》主要运用了托物言志、拟人等手法来写柳树，将柳树比作倚仗权势，借柳树来讽刺那些得志便猖狂的小人。而《留园记》第二段则主要运用了白描和动静结合的手法来写“春秋佳日”之景，奇石显而清流通，风亭月榭，迤逦相属”、花卉、亭台楼阁等景物；“方伯与宾客觞咏其中，则通过描写人物的活动，是动静结合的手法。6．（12分）阅读《哪吒》系列电影的非连续性文本材料，完成问题。【材料一】创造性的动画想象力赋予了闹海之战全新的视觉呈现方式。“虚空裂口”之下的两军对峙场景，营造出紧张刺激的氛围，让观众仿佛身临其境，瞬间包围陈塘关，强大的视觉冲击力扑面而来，呈现出大军压境的震撼非凡之势。在粒子特效方面，影片追求节奏感和韵律美，比如呈现出的“聪明”海浪，还具备主观能动性，冲撞之后能再回来继续冲撞，每一次的翻涌和冲击都栩栩如生，仿佛能感受到它们的力量和情绪。（选自《半月谈》对话制作团队：《哪吒2》冲顶背后有哪些不为人知的故事？）【材料二】在电影中，哪吒不再是传统意义上天生正义的小英雄，而是由天地灵气孕育出的混元珠，本该灵珠转世的他成了魔丸化身，从出生就背负必死命运，走到哪里都遭人喊打。他表面桀骜不驯、故作坚强，内心却渴望被爱、被认可。这种“人设”让观众产生强烈共鸣，哪吒天生反骨、不服管教的“逆子”气质被保留并改写为“我命由我不由天”，这句台词极具感染力动画编剧丁丁认为，在探讨神话或科幻IP（IP是指具有独特形象、故事、设定等元素的创意产物）时，要先剥离奇幻元素，魔童哪吒之所以能引发广泛关注，是因为他戳中了当代人。尽管当代人生活平凡，哪吒那种与自己较劲、与世界交手、反叛束缚、打破成见的精神，正是当代人所共有的。这种心灵的共鸣、社会情绪的共振，哪吒这一文化符号不断从神界落入凡间，实现凝练和升华，反映了不同时代人们的精神追求和价值观念。（选自：知乎《从“史上最丑”到“逆天改命”，哪吒的魅力密码究竟何在？》）【文本三】电影的社会意义探讨维度一览表社会意义维度具体表现文化传承与传播传承民族文化、传统价值观等，促进不同文化间的交流与理解。社会问题揭示与推动揭示社会存在的问题，如贫困、种族歧视、环境问题等，推动社会变革与进步。价值观引导传递积极的价值观，如勇敢、正义、爱、奉献等，影响观众的思想和行为。情感共鸣与慰藉引发观众的情感共鸣，为观众提供情感释放和慰藉的空间。社会凝聚、身份认同增强社会群体的凝聚力，促进对自身身份、民族、国家的认同。娱乐与放松提供娱乐和休闲，缓解观众的生活压力，丰富人们的精神文化生活。【文本四】近年来，“躺平”成为部分年轻人应对社会压力的生活方式，表现为低欲望、低消费、逃避竞争。某调查显示，三成认为“我们不是不努力，而是拒绝被资本和成功学绑架。“躺平是为了找回生活主动权，反对者批评其“消极颓废”。（选自新华社《“躺平”现象背后的青年心态调查》）（1）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是CA.“低欲望生活是‘躺平’”的表现，与哪吒的桀骜不驯、不服管教本质不同。B.哪吒“我命由我不由天”的发声鼓励人们打破成见，传递“自我定义人生”的积极价值观。C.《哪吒之魔童闹海》中“聪明”的海浪特效设计，通过完全模拟真实海洋物理规律来呈现动态效果，并未加入任何艺术化的主观能动性处理。D.从《哪吒》系列电影可以看出，成功的影视改编需挖掘角色与现实的联系，引发观众共鸣。（2）请你先阅读文本三，再借助文本二的材料，参与小区组织的《哪吒》系列电影的社会意义讨论会。张大爷：《哪吒》系列电影改编后的剧情让人摸不着头脑，随意编造荒诞离奇情节，与传统人物性格和故事背景严重脱节。经典文化故事有其自身的发展脉络和文化内涵，丢失经典故事的精髓。我：张大爷，从某种角度来说你说的或许有道理。但是从价值观引领的角度看，《哪吒2》起到了传递积极价值观的作用。比如哪吒那句‘我命由我不由天’，激励着年轻人不向命运低头，传递了勇敢、积极进取等积极价值观。小文：同学，你说得真好！《哪吒》系列电影还有很多社会意义值得我们挖掘呢。比如从情感共鸣与慰藉的角度看，电影里哪吒渴望被爱、被认可，就像现实中渴望与他人建立连接却又害怕被伤害的我们，让观众产生共鸣，获得情感上的慰藉。（3）创新应用假设《哪吒2》的编剧希望回应“躺平文化”，设计一场哪吒与“躺平青年”的对话。请结合四则材料，完成以下任务。台词设计：“躺平？命运掌握在自己手中，怎能轻易放弃拼搏！”（设计哪吒的一句核心台词，体现他对“躺平”的态度）视觉呈现：波涛汹涌的海浪从四面八方席卷而来，浪头足有数十丈高，如同一头头愤怒的巨兽，向“躺平青年”扑去。此时哪吒脚踏风火轮，手持混天绫，在浪尖上威风凛凛地站着，混天绫随风舞动，光芒四射，哪吒眼神坚定地看向“躺平青年”。（发挥想象描述一个特效场景，用画面强化主题）【解答】（1）ABD.正确；C.有误，材料一中明确说影片在粒子特效方面有创新，还具备主观能动性，选项错误。故选：C。（2）对于张大爷的观点回应，结合文本二，可写哪吒“我命由我不由天”等台词传递出不向命运低头等积极价值观，从情感共鸣与慰藉角度看，让观众看到自己。（3）台词设计要体现哪吒对“躺平”不赞同的态度，如鼓励“躺平青年”积极面对生活，如出现汹涌海浪冲击“躺平青年”。答案：（1）C（2）我：比如哪吒那句‘我命由我不由天’，激励着年轻人不向命运低头、积极进取等积极价值观。小文：情感共鸣与慰藉；电影里哪吒渴望被爱，就像现实中渴望与他人建立连接却又害怕被伤害的我们，获得情感上的慰藉。（3）台词设计：“躺平？命运掌握在自己手中！”视觉呈现：波涛汹涌的海浪从四面八方席卷而来，如同一头头愤怒的巨兽。此时哪吒脚踏风火轮，在浪尖上威风凛凛地站着，光芒四射。7．（17分）阅读文章，回答问题。守桥（葛俊康）①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，老葛每天都要到石桥上走走，看看，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，也从屋里冲了出来。③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥快回家去拿锯子。”⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办。老葛扒掉上衣，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，说：“慢点，慢点，坐在树上，双腿死死地夹住树干⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，还有几位年轻人，村长一看，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，走上前，紧紧地拉住老葛的手，眼里慢慢地就开始了湿润。（1）阅读文章第②﹣⑧段，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。（2）第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（3）品味下面的句子，回答括号内的问题。①老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）②校长一听，愣了一下，走上前，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？）（4）文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。【解答】（1）本题考查对文章情节的梳理和概括能力。记叙文的六要素为：时间、人物、发展，一般来说，本文中，用锯子锯树、一心关心教育的品质。发展部分应在开端和高潮之间，树上的漂浮物越聚越多。（2）本题考查环境描写的作用。“只见那汹涌的洪水，挟带着大量的泥沙、树枝，冲到桥洞口，吼一声，往下游狂奔”这几句是对洪水肆虐的描写、情况危急，表现出主人公老葛英勇、责任心强。结构上引出下文，推动情节发展，答作用时要考虑人物的形象。（3）①本题考查句子的赏析。结合当时的情况来看，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物”，桥的受力就会越来越大，“轰的一声大响”正是此时老葛的心理描写。想象出如果不清除杂物，表现了老葛准确的预见性和强烈的责任感。②本题考查人物情感的分析。这句话出现在村长听了老葛的愿望以后，村长万万没想到已经退休的老葛会提出这样一个小小的要求；但是马上他明白了，与他“守桥”“修桥”的行为是一致的，所以感动地“紧紧”握住他的手。这些加点词表现了村长对老葛由不解到感动的过程。（4）本题考查分析题目的作用。题目是文章的眼睛，字面的意思较为浅显，深层含义要结合文章的主旨进行分析，也是小说在洪水中奋力守桥这一主要情节。表现出他对教师这一职业的无限热爱。答案：（1）发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多；高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。（2）①交待了洪水来势凶猛、情况危急，引起读者阅读兴趣，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；④表现出主人公老葛英勇、责任心强。（3）①运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树堵在桥洞时内心的震惊与担心，以及老葛准确的预见性和强烈的责任感。②先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求，被老葛的举动深深打动，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。（4）①文章线索，贯穿全文。③具有深层含义，守护心中的教育信念。二、阅读与理解（60分）8．（4分）同学们在阅读《儒林外史》《简•爱》的时候，为文中的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙把榜单补充完整。上榜书籍《简•爱》作者：夏洛蒂•勃朗特《儒林外史》作者：吴敬梓榜名人物上榜理由人物上榜理由黑榜①约翰•里德谩骂毒打简•爱，真暴力！严贡生以云片糕为由赖掉船家船费，真无耻！博洛克赫斯特对待孤儿院的孩子们在吃穿用度上都极为苛刻，真无情！②范进为母丁忧，居丧尽礼，不举杯箸，虾元照吃。真虚伪！红榜③罗切斯特为救疯妻身受重伤，变成残废，真负责！王冕④知县拜访，避走他乡；朝廷授官，退隐深山。真有风