第21课《 青蛙卖泥塘》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）

课题：青蛙卖泥塘（一）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“卖、泉、搬、倒”4个字，2、学习课文第一至八自然段，了解青蛙为卖泥塘做的事。3、分角色讲演第一至八自然段的故事。学习重点:能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事？学习难点:教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）故事教学重在指导学生有情有趣地朗读故事、讲演故事，要引导学生读好人物说的话，在反复朗读中体会人物的思想感情，指导学生读出语气、读出语境。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入板书课题：青蛙卖泥塘。引导学生：谁卖泥塘？谁来买泥塘？区分：卖和买。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初读课文，识字学词学法指导第一步：自学要求1、自读课文，读准字音、读通句子，读准多音字。2、学习多音字“喝”。3、大致了解课文内容：青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？最后卖出去了吗？第二步：互学要求同桌互读、交流识字方法第三步：展学要求小老师领读主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：在学生初读课文、自主识字的基础上，引导学生归类识字、识词，帮助学生读准字音、理解词语、发现规律，为阅读扫清障碍的同时，帮助学生掌握识字的方法，提高识字的能力。主问题1预设答案指名学生读生字有读不准的或者不认识的。第二学程：学习任务主问题2.学习第一至八自然段，分角色讲演故事。学法指导第一步：自学要求自读第一至八自然段，读好青蛙的两次吆喝，读懂老牛和野鸭说的话第二步：互学要求分角色讲演第一至八自然段第三步：展学要求指名上台表演，老师读旁白主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：让学生在反复朗读中体会人物的思想感情，第一、二次卖泥塘结构相似，重点指导第一次对话，体现从“教”到“扶”的课堂教学结构。主问题2预设答案语气不到位第三学程：学习任务主问题3.学写生字：卖泉搬倒学法指导第一步：自学要求观察生字的结果、占位、关键笔画主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：注重教给学生写字的方法，如“一看二写三对照”；培养学生自主写字的能力，引导学生自主观察，掌握书写要点；培养学生良好的书写习惯，提醒注意坐姿和握笔姿势。主问题3预设答案书写不规范或者错误。三、教学总结通过本节课的学习，我们知道青蛙想要卖泥塘，它听取了老牛和野鸭的意见，把泥塘打造得更好了，那它的泥塘卖出去了吗？我们下节课再来学习。课题：青蛙卖泥塘（二）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1、复习巩固生字，会写“蛙、籽、破、应”4个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2、学习课文第九、十自然段，继续了解青蛙为卖泥塘做的事。3、学习课文第十一、十二自然段，继续了解青蛙为什么不卖泥塘了。4、借助板书提示，分角色讲演故事。学习重点:1、学习课文第九、十自然段，继续了解青蛙为卖泥塘做的事。2、学习课文第十一、十二自然段，继续了解青蛙为什么不卖泥塘了。学习难点:借助板书提示，分角色讲演故事。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）故事教学重在指导学生有情有趣地朗读故事、讲演故事，要引导学生读好人物说的话，在反复朗读中体会人物的思想感情，指导学生读出语气、读出语境。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入回顾前文，学生分角色朗读第一至八自然段。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习第九至十二自然段，分角色讲演故事学法指导第一步：自学要求读好青蛙的第三、四次吆喝，读懂小动物们说的话，了解青蛙为什么不卖泥塘了。第二步：互学要求小组拓展练说，向同学推荐一样东西，你会怎么说？主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：读懂句子背后的意思，训练学生的思维；搭建支架，帮助学生学说话，并学会如何婉转地向别人提意见。主问题1预设答案拓展句子单一，语言不丰富。第二学程：学习任务主问题2.借助板书提示，分角色讲演故事。学法指导第一步：互学要求小组分配角色讲演故事第三步：展学要求小组上台展示主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：训练学生读好人物的思想感情，读出语气，读出语境。主问题2预设答案句子不熟，语气效果不佳第三学程：学习任务主问题3.学写生字：蛙、籽、破、应学法指导第一步：自学要求观察生字的结果、占位、关键笔画