职业技术学院工程造价专业调研报告

工程造价专业现代学徒制试点工作调研报告1、调研基本情况（1）调研背景宁夏的建筑业和房地产业正处于一个快速发展时期。宁夏自治区目前有300多家房地产企业、建筑业企业900余家、招标代理机构31家、工程造价咨询机构53家、工程监理企业63家，建筑业从业人员有近3万人。根据目前施工企业、房地产开发企业和中介咨询机构的发展和自治区年投资规模增长情况，以及国家对2020年就业情况预测，专业技术人员就业人数应该达到30%，今后每年宁夏建筑行业工程管理类人才的需求量在0.5万人以上。这些企业急需工程造价方面的人才，需要能吃苦耐劳、有奉献精神、勇于创新的职业素质，需要能熟练编制工程招投标文件、职业能力。培养高质量的工程管理应用型人才完全适应了企业发展和经济社会发展的需要。新农村建设、危窑危房改造工程、沿黄城市带建设、一带一路、PPP项目的等加大了对工程管理类专业毕业生的需求。我院工程造价专业自2006年开设以来，在产学结合教育机制、人才培养模式、课程体系设置、教学内容改革、实验实训基地建设、“双师”素质教师培养、“双证书”制度等方面虽已形成了较鲜明的办学特色和专业优势，但距离真正意义的中国特色高职教育仍存在较大差距。教学上还存在重理论轻实践、理论教学与实践教学相分离、知识考核有余能力考核不足的倾向。以上几方面的客观现实都要求我们加强工程造价专业及其专业群的建设，为提升建筑业工程造价从业人员的整体素质，保证宁夏建筑业可持续发展提供强有力的人才支撑。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。为进一步推进现代学徒制试点工作，提升学生参与的积极性，根据学院现代学徒制试点工作整体安排进行此次调研。（2）调研目的现代学徒制是在继承以言传身教为主要技能传授方式的传统学徒制的基础上，融合了现代学校职业教育，其本质是工作和学习相结合、企业培训和学校教育相结合，为学习者提供理论知识学习、职业技能训练、工作经验积累和职业精神培养，从而适应现代企业发展对技术技能型人才的需求。为了深化产教融合、推行知行合一，全面提升技术技能人才培养，我院管理工程系在2016-2017学年第二学期在2015级造价专业开启了我院首届现代学徒制的试点工作。该项工作用半工半读的学习方式，让企业做为现代学徒制教育的重点培训场所，在企业导师的指导下，将学校知识在企业进行实践，实践中学徒有针对性的自主学习来提高专业知识，通过校企合作培养技术技能型人才。管理工程系15造价专业45名学生在企业试行为期4个月的现代学徒工学交替已完成，通过走访对接企业，开展我院现代学徒制试行现状的调研，主要目的一是通过企业评价，了解我院学生在企业的优缺点，进一步总结企业需要什么样的人才，对学校培养人才方向有何好的建议；二是通过学徒评价，了解学徒制试行的效果，帮助工程造价专业制定适合学生的人才培养方案。由此来为我院现代学徒试点工作提供一份较详细的参考资料，为更好完善现代学徒制提供一定的依据，为今后的现代学徒制试点工作提供一份实践资料。（3）调研内容向所选取的样本发放《工程造价专业现代学徒制试行现状调查问卷》，分为学生卷和企业导师卷两种—具体内容见附件1、附件2。根据问卷结果了解学生在企业中的现状和导师对学徒认可的基本情况。（4）调研对象管理工程系工程造价专业现代学徒试点对接的7家企业，分别为：上海容基工程项目管理有限公司、宁夏正业通工程咨询有限责任公司、宁夏营建工程造价咨询有限公司、宁夏住宅建设工程有限公司、宁夏宏源工程造价咨询有限公司、宁夏海江建筑工程有限公司、瑞衡工程造价咨询有限公司等公司中我院学徒和企业导师。（5）调研形式采用填写调查问卷及与实地走访企业导师和学徒交流讨论的方法，对调研对象进行随机抽样。2、调研结果（1）学生样本数据分析如下:1）按对现代学徒制的认识划分①在“对现代学徒制的了解情况”学生样本中对现代学徒制十分了解的学生占总比例的12%、了解的学生占82%、不太了解的学生占6%，总体情况良好。②在“是否认同现代学徒制的人才培养方式”问题中，认为非常好的学生占总比例的61%、认同的学生占33%、不太认同的学生占6%。认为学徒制试行的人才培养方式非常好的学生明显高于认同及不太认同的学生。③在“认为开展现代学徒制对学生未来的就业有帮助吗”问题中，认为帮助很大的学生占总比例的64%、帮助较大占30%、帮助一般占6%，结果表明现代学徒制是有效帮助学生未来就业的。④在“认为现代学徒制有哪些作用”问题中，认为提升学生的综合能力的学生占总比例的82%、培养学生的专业素质占55%、提高职业技能占67%、培养职业精神占39%、培养学生的创新精神占3%、培养学生的实践能力占58%，从数据中可以看出认为提升学生的综合能力、实践能力、专业素质是学生更应该重视的。2）按对自我认知的划分①在“现代学徒制对自身的重要影响有哪些”问题中，激发自我对此行业的兴趣的学生占总比例的24%、有助于理论联系实际占88%、有助于建立正确价值观和端正态度占45%、能增加未来就业的竞争能力占27%、有助于提高人际关系和协调能力占48%、更好的帮助自己做好职业生涯规划占55%，因此主要影响学徒自身的是有助于理论联系实际、有助于提高人际关系和协调能力及有助于自己做好职业生涯规划。②在“认为自己在企业工学交替期间整体表现水平如何”问题中，认为较高的学生占总比例的21%、一般占76%、较低占3%，结果显示学生对自己的表现还是比较认可的。③在“工学交替阶段所收获的知识与能力是否与期望值一致”问题中，认为高于期望的学生占总比例的21%、基本一致占58%、低于期望占21%，所以说多数学生收获与自己期望值基本一致。④在“通过工学交替期间哪些方面有所提升”问题中，认为有专业知识方面的学生占总比例的72%、实践技能占85%、人际交往能力占39%、分析解决问题能力占58%、行为规范养成占39%、生活自己能力占12%、自我约束能力占24%、职业生涯规划能力占48%，结果表明现代学徒制的教育方式很大的提升了学生的实践能力、专业知识、分析解决问题能力等。⑤在“工学交替交替期间，您最关注什么”问题中，关注企业重视程序的学生占总比例的3%、技能提升占70%、职业素养占15%、企业文化和导师指导情况占12%，结果表明学生很重视自己专业技能方面在今后的作用问题。3）按指导性质划分①在“企业导师指导你学习时的态度如何”问题中，认为非常热心的学生占总比例的58%、人热心占42%，所以说企业导师对学徒是十分热心的。②在“对企业师傅的指导是否满意”问题中，认为满意的学生占总比例的94%、较满意占6%，学生对师傅的指导工作都是认可的。③在“工学交替期间，你认为校内老师应该做哪些工作”问题中，认为应关注学徒在企业发展的学生占总比例的27%、指点学生迷津占36%、及时与企业导师交流沟通占42%、学生也希望通过老师与导师的交流中了解自己在公司的表现。④在“工学交替期间，企业导师会给你安排哪些工作”问题中，安排整理资料的学生占总比例的55%、熟悉定额占76%、手算工程量占67%、深入施工现场占45%、软件算量占76%、软件计价占55%、现场核量占33%、准备竣工结算资料占3%。4）按困难划分①在“工学交替期间您遇到最大的困难”问题中，遇到创业生产环境差的学生占总比例的9%、难以适应岗位要求占21%、疑难问题无人指导占6%、工作辛苦占6%、人际关系紧张占27%、专业基础弱和自学能力差占82%，所以说专业基础及自学能力是很重要的。②在“学徒制试行期间，学校教育中应加强哪些方面”问题中，认为加强专业技能的学生占总比例的67%、职业道德占9%、社会交际能力占27%、行为规范养成占21%，结果表明专业技能方面是重中之重。③在“工学交替期间，您所在企业对学徒制工作重视程度如何”问题中，非常重视占61%、较重视占33%、一般重视和不重视各占3%。（2）企业导师样本数据分析如下:①在“企业导师对现代学徒制的了解程度”问题中，十分了解占总比例的10%、了解占80%、不太了解占10%。②在“是否认同现代学徒制的人才培养方式”问题中，认为非常好占45%、认同占50%，对现代学徒制人才培养方式导师基本都持肯定态度。③在“认为开展现代学徒制对学生未来就业有帮助吗”问题中，认为帮助很大的导师占总比例的55%、帮助较大占35%、帮助一般占5%，学徒制的试行对学生是有帮助的。④在“推动现代学徒工作过程中，你认为面对的主要困难有哪些”问题中，认为学生的学习意识不够的导师占总比例的40%、导师津贴太低占15%、学生主动性不强占45%、导师个人工作强度太大占25%。⑤认为宁夏建院工程造价专业学徒与其他建筑类院校的毕业生在实际工作中有哪些优势？专业基础占95%、职业道德和自身素养各占75%、社会能力和持续发展能力各占70%，学生专业基础所占比例最大，与其他建筑类院校毕业生相比具有较大优势。⑥在“企业希望学徒应具备哪些基本素养”问题中，认为应具备主动学习意识的导师占85%、学习能力占50%、沟通能力占65%、专业技能占30%、实践能力占25%。⑦在“现代学徒制对企业有什么作用”问题中，认为减少员工培训的成本导师占20%、保障员工的来源占20%、扩大企业的影响力占50%、校企资源共用占80%。⑧在“希望通过现代学徒制对学徒有哪些方面的提升和影响”问题中，希望专业技能提升的导师占85%、大局意识占15%、工作态度占90%、敬业精神占60%、为人处事的方式占50%、职业素养占40%、未来职业规划的占45%。⑨在“用人单位最关心工程造价专业人才培养方式应该有哪些推动作用”问题中，认为人才培养目标、定位的导师占70%、课程体系构件占25%、实践教学质量提升占100%、课程评价占10%、教学方法创新占50%、专业文化建设占20%。⑩认为用人单位最关心工程造价专业毕业生的哪些条件？从图中可知，用人单位最关心工程造价专业毕业生的专业技能、社会能力、综合能力发展，建议在校生多注重此发展。⑪在“工学交替期间，您对学徒的表现是否满意”问题中，很满意占30%、满意占60%、较满意占10%，因此企业导师对我院学徒学生的表现多为认可。⑫现代学徒制的试行对企业有哪些影响？从图中可以看出给企业带来的影响推进产教融合和扩大企业人力资料储备，提升行业影响力，提高专业型人才技能水平所占比例较高。⑬现代学徒制，学校为企业导师可以创造哪些方面条件？从图中可以分析出现代学徒制，学校为企业导师创造的主要条件有提供行业最新技术与理论培训，提供企业同行交流机会，提供专业技术人员继续教育。⑭在工学交替期间，您采用哪些方法指导学徒？从图中可以看出，导师主要采用理论和实践，言传身教，软件学习等方法指导学生学习。3、专业建设改革的建议通过上述调研结果统计分析，工程造价专业的学生在现代学徒制的推动下，大部分学生对现代学徒制基本了解，并且认同现代学徒制的人才培养方式，在毕业后认为现代学徒制对自己未来就业有很大的帮助，大多数学生认为现代学徒制可以提升自己的综合能力、提高专业技能、培养自己的实践能力，可以影响自己并提高人际关系的沟通和协调能力，有助于理论联系实际，更好的帮助自己做好职业生涯规划。多数学生认为自己在工学交替期间表现水平一般，极少数学生达到自己期望值。在工学交替过程中，认为自己在专业知识、实践技能、分析解决问题能力、职业生涯规划等方面都有所提升和帮助。学生工作任务主要以熟悉定额、整理资料、手算工程量、软件算量、软件计价、现场核量等基本做起，学徒学生能够以认真学习的态度完成每一项任务。与此同时，学徒学生也遇到一些困难：（1）专业基础弱，工作起来比较吃力；（2）难以适应岗位要求；（3）人际关系紧张。而从企业导师问卷分析得出，各企业导师普遍肯定现代学徒制的人才培养模式，认为该种模式对学生的现代学徒制对学生的成长，社会适应力，提高专业知识等方面有很大的提升。同时认为开展学徒制，能够推进产教融合，扩大企业人力资料储备，提升行业影响力，对专业型人才技能水平的提高有很大的帮助。与此同时，在与企业导师座谈、采访过程中我们了解到我院学生在以下方面还有所欠缺：（1）学生的主动学习意识不够强，（2）礼貌素养不强，（3），探索精神不强，（4）自主学习能力不强（5）处事能力有所欠缺。针对以上总结分析，特提出以下对策来解决目前学徒制试行中出现的问题：（1）教师应多形式、多渠道的加强学生专业知识的掌握，多举办有利于提高专业知识的竞赛；同时利用学院现有设施条件，尽可能达到“准企业”现场教学，由此提升学生的专业技能；（2）学院应开设人际交往、礼仪、素养等相关课程，培养学生的人际交往能力，为人处世能力。（3）对于在校学生，在今后的学习生活中，要注重培养自己的探索能力和自主学习能力（4）注重培养学生职业道德和职业精神，与此同时，还要对其进行企业责任感和忠诚度教育。对学生加大社会主义核心价值体系、道德责任意识和感恩回报教育；（5）尽可能坚持企业全程参与教学，在整个教学实践过程中，实施项目化的管理模式

附件1：工程造价专业现代学徒制试行现状调查问卷（企业导师卷）1.您是否了解现代学徒制？FORMCHECKBOX十分了解FORMCHECKBOX了解FORMCHECKBOX不太了解FORMCHECKBOX不了解2.您是否认同现代学徒制的人才培养方式？FORMCHECKBOX非常好FORMCHECKBOX认同FORMCHECKBOX不太认同FORMCHECKBOX没什么作用3.您认为开展现代学徒制对学生未来的就业有帮助吗？FORMCHECKBOX帮助很大FORMCHECKBOX帮助较大FORMCHECKBOX帮助一般FORMCHECKBOX没有帮助4.推动现代学徒工作过程中，您认为面对的主要困难有哪些？FORMCHECKBOX学生的学习意识不够FORMCHECKBOX导师津贴太低FORMCHECKBOX学生的主动性不强FORMCHECKBOX导师个人工作强度太大FORMCHECKBOX导师缺乏有效指导方法5.您认为宁夏建院工程造价专业学徒与其他建筑类院校的毕业生在实际工作中有哪些优势？【请按重要程度排序】（）①专业基础②职业道德③社会能力④自身素质⑤持续发展能力您认为宁夏建院工程造价专业学徒与其他建筑类院校的毕业生在实际工作中有哪些劣势？FORMCHECKBOX专业基础FORMCHECKBOX自身素质FORMCHECKBOX主动学习意识FORMCHECKBOX适应社会能力7.您认为企业希望学徒应具备哪些基本素养？【可多选】FORMCHECKBOX主动学习的意识FORMCHECKBOX学习能力FORMCHECKBOX沟通能力FORMCHECKBOX专业技能FORMCHECKBOX实践能力8.您认为现代学徒制对企业有什么作用？FORMCHECKBOX减少员工培训的成本FORMCHECKBOX保障员工的来源FORMCHECKBOX扩大企业的影响力FORMCHECKBOX校企资源共用9.您希望通过现代学徒制对学徒有哪些方面的提升和影响？【请按重要程度选四项】（）①专业技能②大局意识③工作态度④敬业精神⑤为人处事的方式⑥职业素养⑺未来职业规划10.您认为现代学徒制对工程造价专业人才培养应有哪些推动作用？【可多选】FORMCHECKBOX人才培养目标、定位FORMCHECKBOX课程体系构建FORMCHECKBOX教师队伍培养FORMCHECKBOX实践教学质量提升FORMCHECKBOX课程评价FORMCHECKBOX教学方法创新FORMCHECKBOX专业文化建设11.您认为用人单位最关心工程造价专业毕业生的哪些条件?【请按主要程度选三项】（）①专业成绩②专业技能③综合能力④外在形象、工作态度⑤文字表达能力⑥社交能力、个人品行12.您认为现代学徒制的试行对企业有哪些影响？【可多选】FORMCHECKBOX提高专业型人才技能水平FORMCHECKBOX企业文化培养FORMCHECKBOX推进产教融合FORMCHECKBOX提升企业行业影响力FORMCHECKBOX扩大企业人力资源储备途径13.在工学交替期间，您对学徒的表现满意吗？FORMCHECKBOX很满意FORMCHECKBOX满意FORMCHECKBOX较满意FORMCHECKBOX不满意14.现代学徒制，学校为企业导师可以创造哪些方面条件?【可多选】FORMCHECKBOX提供企业同行交流机会FORMCHECKBOX提供行业最新技术与理论培训FORMCHECKBOX纳入学院兼职教师专家库FORMCHECKBOX提供专业技术人员继续教育FORMCHECKBOX聘任为学院客座教授15.在工学交替期间，您采用那些方法指导学徒？【请您填写】

附件2：工程造价专业现代学徒制试行现状调查问卷（学生卷）1.您是否了解现代学徒制？FORMCHECKBOX十分了解FORMCHECKBOX了解FORMCHECKBOX不太了解FORMCHECKBOX不了解2.您是否认同现代学徒制的人才培养方式？FORMCHECKBOX非常好FORMCHECKBOX认同FORMCHECKBOX不太认同FORMCHECKBOX没什么作用3.您认为开展现代学徒制对学生未来的就业有帮助吗？FORMCHECKBOX帮助很大FORMCHECKBOX帮助较大FORMCHECKBOX帮助一般FORMCHECKBOX没有帮助4.您认为现代学徒制有以下那些作用？【请按重要程度选三项】（）（1）提升学生的综合能力（2）培养学生的专业素质（3）提高职业技能（4）培养职业精神（5）培养学生的创新精神（6）培养学生的实践能力5.作为学徒您觉得现代学徒制对自身的影响有哪些？【请按重要程度排选三项】（）（1）激发我对此行业的兴趣（2）有助于理论联系实际（3）有助于建立正确的价值观和端正工作态度（4）能增加未来就业的竞争力（5）有助于提高人际关系的沟通和协调能力（6）更好的帮助自己的做好职业生涯规划6.您认为自己在企业工学交替期间整体表现水平如何？FORMCHECKBOX较高FORMCHECKBOX一般FORMCHECKBOX较低FORMCHECKBOX说不清楚7.您认为在企业工学交替阶段所获的知识与能力提高与您的期望值相比？FORMCHECKBOX高于期望FORMCHECKBOX基本一致FORMCHECKBOX低于期望8.通过在企业工学交替，您在以下哪些方面有所提升？【请按提升多少选四项】（）（1）专业知识（2）实践技能（3）人际交往能力（4）分析解决问题能力（5）行为规范养成（6）生活自理能力（7）自我约束能力（8）职业生涯规划能力9.对于在企业工学交