九年级英语下册 Unit 5 Topic 2 He is really the pride of China Section D教学设计 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionD教学设计（新版）仁爱版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语下册Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionD教学设计（新版）仁爱版教学内容仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionD。本节课主要内容包括：1.阅读理解：通过阅读一篇关于中国体育运动员的文章，了解其背景和成就；2.完形填空：通过完形填空练习，提高学生对英语词汇和语法的运用能力；3.写作：引导学生用英语写一篇关于中国体育运动员的短文，提高其写作能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习中国体育运动员的故事，增强对中华文化的自豪感和认同感。

2.提升学生的思维品质，通过分析文章结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.强化学生的语言能力，通过阅读、写作和口语练习，提高学生的英语语言运用能力，特别是写作和口语表达能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和合作完成写作任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨：本节课的核心是引导学生理解文章中关于中国体育运动员的故事，包括他们的成就、挑战和背后的故事。

-语法点掌握：重点讲解定语从句和被动语态的正确使用，例如在描述运动员成就时使用被动语态，如"Themedalwaswonbyhim."

-词汇积累：通过文章学习，掌握与体育、成就、努力等相关的词汇，如"achieve","effort","excellence"。

2.教学难点：

-定语从句的运用：学生可能难以理解定语从句的用法，尤其是在描述人的特定期语从句中，如"Inthecitywherehewasborn,heshowedgreatpromise."

-被动语态的理解：学生可能对被动语态的构成和意义感到困惑，特别是在非正式语境中的使用，如"Thegoldmedalwaseasilywonbyhim."

-文章深层含义的把握：学生可能难以挖掘文章中隐含的文化价值和道德启示，如运动员的坚持不懈和团队合作精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如奖杯、奖牌模型）。

-课程平台：仁爱版英语教材配套教学平台，提供课文音频、视频资源。

-信息化资源：在线词典、语法练习网站、相关体育新闻网站。

-教学手段：PPT课件、黑板板书、图片展示、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示中国体育运动员的成就图片或视频片段，提问学生：“Whatdoyouthinkoftheseathletes?Whatmakesthemspecial?”引导学生思考并分享他们的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的语法点，如一般现在时和一般过去时，为学习定语从句和被动语态做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师讲解定语从句和被动语态的构成和用法，结合课文中的例句进行说明。

-通过PPT展示定语从句和被动语态的典型例句，让学生观察并总结规律。

-举例说明：

-教师用课文中的例子引导学生分析定语从句和被动语态的用法，如：“Themedalwaswonbyhim.”（被动语态）和“Inthecitywherehewasborn,heshowedgreatpromise.”（定语从句）。

-互动探究：

-教师提出问题，如：“Whydoweusethepassivevoiceinthissentence?”引导学生思考并讨论。

-学生分组讨论，尝试用定语从句和被动语态改写句子，如将主动语态改为被动语态。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课本中的练习题，如填空、改写句子等，巩固所学知识。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如采访运动员、讨论他们的成就等。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-教师针对学生的错误进行讲解，强调重点和难点。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调定语从句和被动语态的用法。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问。

5.课后作业（约10分钟）

-学生完成课本中的课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置课后作业，如写一篇关于中国体育运动员的短文，使用定语从句和被动语态。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

-学生对课堂学习情况进行反馈，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国体育历史：介绍中国体育的发展历程，重点介绍中国体育在国际舞台上的重要事件和成就，如奥运会金牌榜上的表现。

-体育精神：探讨体育精神的核心价值观，如公平竞争、团队精神、拼搏精神等，以及这些价值观在体育运动员和生活中的体现。

-名人访谈：收集或制作关于中国体育名人的访谈视频或文字记录，让学生了解运动员背后的故事和成长经历。

-体育新闻分析：提供一些体育新闻的英文报道，让学生练习阅读和分析，提高新闻阅读能力。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于中国体育发展的英文书籍或文章，如《中国体育百年》等，以加深对中国体育历史的了解。

-组织学生观看中国体育运动员的比赛，并要求他们写观后感，分析运动员的表现和体育精神。

-鼓励学生参与体育活动，亲身体验体育运动的乐趣，并尝试用英语记录自己的运动经历。

-通过网络或图书馆资源，查找中国体育在不同历史时期的代表性人物和事件，制作成小型的研究报告或展示。

-利用社交媒体或英语论坛，参与关于体育精神和运动员成就的讨论，提高学生的英语表达能力和批判性思维。

-设计一个英语角活动，让学生以小组形式讨论中国体育的发展，并尝试用英语总结讨论结果。

-安排一次英语演讲比赛，主题可以是“我最崇拜的中国体育明星”，让学生展示自己的研究能力和英语口语技巧。

-邀请体育教练或退役运动员来校进行讲座，分享他们的训练经验和成功故事，激励学生追求卓越。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和兴趣。例如，在讨论中国体育运动员的故事时，让学生分组扮演不同角色，如记者、教练、运动员等，这样可以让学生更深入地理解文章内容。

2.跨学科融合：我计划将体育与英语教学相结合，通过体育新闻阅读、体育人物访谈等方式，提高学生的英语实际应用能力，同时加深他们对体育文化的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种互动教学方法，但发现部分学生仍然参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对某些话题不感兴趣。

2.语法教学过于单一：在讲解定语从句和被动语态时，我发现学生对于这些语法点的掌握不够牢固，可能是因为教学方法单一，缺乏足够的练习和实际应用机会。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多样化的课堂活动，如体育知识竞赛、英语演讲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多样化语法教学：在语法教学中，我将采用多种教学方法，如游戏、故事、歌曲等，让学生在情境中学习语法，并通过实际对话和写作练习来巩固知识。

3.完善评价体系：我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目、口语测试等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和问题，形成家校共育的良好氛围。

5.个性化辅导：对于学习有困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-定语从句的构成和用法，特别是关系代词和关系副词的使用。

-被动语态的构成和意义，以及在描述成就和事件时的使用。

②重点词汇：

-关系代词：who,whom,whose,which,that

-关系副词：where,when,why

-被动语态的标志词：was/weredone,bedone

③重点句子：

-"Themedalwaswonbyhim."

-"Heshowedgreatpromiseinthecitywherehewasborn."

-"Hisdedicationandhardworkhavebroughthiminternationalrecognition."

②本文重点知识点：

-中国体育运动员的成就和故事，特别是那些在国际舞台上取得突出成绩的运动员。

-体育运动员的精神品质，如坚持不懈、团队合作、公平竞争等。

②重点词汇：

-Achievement（成就）

-Dedication（奉献）

-Teamwork（团队合作）

-Faircompetition（公平竞争）

-Internationalrecognition（国际认可）

③重点句子：

-"Heachievedremarkablesuccessinhissport."

-"Herdedicationtothesporthasinspiredmanyyoungathletes."

-"Theteam'sspiritofteamworkledthemtovictory."重点题型整理1.完成定语从句：

-题型：根据句意和句子结构，选择合适的关系代词或关系副词，完成定语从句。

-例题：Theperson________wonthegoldmedalisfromChina.

-答案：who/that

2.改写句子为被动语态：

-题型：将主动语态句子改写为被动语态。

-例题：Theteamplayedthematchyesterday.

-答案：Thematchwasplayedbytheteamyesterday.

3.选择正确的时态：

-题型：根据句意和上下文，选择合适的时态填空。

-例题：He________(has/have)wonmanyawardsinhiscareer.

-答案：has

4.补全对话：

-题型：根据对话情境，补全对话内容。

-例题：

A:________didyoustartplayingthissport?

B:I________(started/tostart)whenIwas10yearsold.

-答案：How/When,started

5.写作练习：

-题型：根据提示，写一篇关于中国体育运动员的短文。

-例题：WriteashortpassageaboutaChinesesportsman/womanwhohasmadeasignificantcontributiontothecountry.Includeinformationabouttheirachievements,thechallengestheyfaced,andtheimpacttheyhavehadonChinesesports.

-答案示例：

ZhangYining,aChinesetabletennisplayer,hasmadeasignificantcontributiontothecountry.ShehaswonnumerousworldchampionshipsandOlympicgoldmedals.Despitefacingintensecompetitionandpressure,ZhangYininghasremainedfocusedanddetermined.HerdedicationandhardworkhaveinspiredmanyyoungathletesinChina.HerimpactonChinesesportsisundeniable,andshecontinuestobearolemodelforaspiringathletes.教学评价与反馈1.课堂表现：

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