欢乐谷第二课时《大月亮》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册

欢乐谷第二课时《大月亮》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《大月亮》这首美妙的歌曲，感受音乐的魅力。这首歌曲选自人音版一年级上册音乐课本，它以简洁的旋律和生动的歌词，带领我们进入一个充满想象力的童话世界。在这个课堂里，我们将一起探索音乐的奥秘，感受音乐带给我们的快乐！🎶🌙核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在音乐课上已经接触过一些简单的歌曲和节奏，对音乐的基本概念如旋律、节奏有一定的了解。他们能够识别一些基本的音符和简单的节奏模式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐尤其感兴趣。他们喜欢通过游戏和活动来学习，动手操作和视觉演示能激发他们的学习热情。在能力方面，他们的音乐记忆力较强，但理解复杂音乐理论的能力还有待提高。学习风格上，多数学生偏好直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在学习《大月亮》这首歌曲时，可能会遇到以下困难：一是歌词中的“月亮”等词汇对于一些学生来说可能比较生疏，需要通过故事和情境来帮助理解；二是歌曲中的某些节奏可能较为复杂，学生需要通过反复练习来掌握；三是音乐情感的表达对于这个年龄段的学生来说可能是一个挑战，需要教师通过引导和示范来帮助他们感受和表达歌曲的情感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用互动式教学，结合讲授与游戏相结合的方法。通过讲解歌曲背景和旋律特点，引导学生理解歌曲内容。

2.设计一系列教学活动，如“月亮寻宝”游戏，让学生在游戏中学习歌曲的节奏和歌词；以及“月亮故事会”，鼓励学生发挥想象力，用动作和语言表达歌曲情感。

3.利用多媒体教学，通过展示月亮的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲中的意象，同时使用音乐播放器播放歌曲，让学生在聆听中感受音乐的魅力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.课堂开始，我首先用一首简单的儿歌《小星星》来调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。

2.接着，我向学生展示一张月亮的图片，并提问：“同学们，你们知道月亮有什么特别的地方吗？”引导学生说出月亮的形状、颜色等特征，为歌曲的学习做铺垫。

3.然后，我介绍今天我们要学习的歌曲《大月亮》，并简要讲述歌曲的背景故事，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解歌曲旋律和节奏特点：

-我会引导学生注意歌曲的旋律起伏和节奏变化，通过反复播放歌曲，让学生跟着音乐唱出旋律。

-举例：我会在黑板上画出歌曲的旋律线，让学生直观地看到旋律的变化，同时用不同的颜色标注出节奏的重音，让学生感受音乐的节奏感。

2.讲解歌词内容：

-我会逐句讲解歌词，让学生理解歌词的含义，并鼓励他们用自己的语言复述歌词。

-举例：在讲解“大月亮，圆又圆”这句歌词时，我会用月亮的图片和实物来帮助学生理解“圆”这个概念。

3.讲解音乐情感表达：

-我会引导学生感受歌曲中的情感，通过表情、动作等方式表达歌曲的喜悦和温馨。

-举例：在讲解歌曲的高潮部分时，我会示范如何用微笑、拥抱等动作来表现歌曲的愉悦情感。

三、实践活动（用时20分钟）

1.“月亮寻宝”游戏：

-我会在教室里布置一些与月亮相关的物品，如月亮形状的卡片、月亮图片等，让学生在游戏中寻找并说出物品的名称。

-举例：我会将物品藏在课桌下或书本中，让学生通过触摸、猜测等方式找到物品。

2.“月亮故事会”：

-我会引导学生发挥想象力，以《大月亮》为主题，创作一个简短的故事，并用动作和语言表演出来。

-举例：一位学生可能会讲述一个关于月亮和小动物们的故事，他会用简单的动作和语言来表达故事情节。

3.“月亮节奏接龙”：

-我会教给学生一首简单的节奏，然后让学生依次接下去，看谁能正确地接上。

-举例：我会先教一个“拍拍手”的节奏，然后让学生跟着音乐接一个“跺跺脚”的节奏。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论歌曲中的意象：

-举例：学生们可以讨论歌曲中提到的“大月亮”是如何在歌词中展现出来的，以及这个意象在歌曲中的作用。

2.分享对歌曲情感的理解：

-举例：学生们可以分享他们从歌曲中感受到的情感，以及他们是如何通过歌曲中的旋律和歌词来表达这种情感的。

3.分析歌曲节奏的特点：

-举例：学生们可以分析歌曲中节奏的规律性，以及这种规律性如何帮助表达歌曲的意境。

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

1.我会引导学生回顾今天学习的歌曲《大月亮》，并让他们分享自己最喜欢的部分。

2.我会强调歌曲中的重难点，如歌词的理解和音乐情感的表达，并鼓励学生在课后继续练习。

3.最后，我用一首简单的歌曲《小星星》作为结束，让学生带着愉快的情绪离开课堂。

本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和感受《大月亮》这首歌曲。教学流程注重学生的参与和互动，通过实践活动和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。教学用时控制在45分钟以内，确保了课堂的高效性。知识点梳理1.音乐基本概念：

-旋律：歌曲中的音高变化，通过旋律线来表现。

-节奏：音乐中的时间组织，通过音符的时值和重音来体现。

-情感表达：音乐传达的情感，通过旋律、节奏、歌词和表演来表现。

2.歌曲分析：

-歌曲背景：《大月亮》的作者、创作意图和歌曲所属风格。

-歌词理解：歌词的含义、意象和情感表达。

-旋律特点：歌曲旋律的起伏、音程关系和节奏变化。

3.音乐活动设计：

-“月亮寻宝”游戏：通过游戏活动，让学生认识与月亮相关的物品，提高对歌词的理解。

-“月亮故事会”：鼓励学生发挥想象力，创作与月亮相关的简短故事，锻炼语言表达和创造力。

-“月亮节奏接龙”：通过节奏接龙游戏，让学生练习和掌握歌曲的节奏。

4.学生小组讨论要点：

-歌曲中的意象：探讨歌曲中“大月亮”的象征意义和作用。

-情感理解：分享学生对歌曲情感的理解，以及如何通过音乐表达这种情感。

-节奏分析：分析歌曲节奏的特点，以及这种节奏如何帮助表现歌曲的意境。

5.教学资源与工具：

-月亮图片和视频：用于辅助学生理解歌曲中的意象。

-音乐播放器：用于播放歌曲，让学生在聆听中感受音乐的魅力。

-教学卡片：用于“月亮寻宝”游戏，增加学生的互动和参与度。

6.课后练习建议：

-学生可以尝试自己创作一首以月亮为主题的歌曲，运用所学知识表达情感。

-家长可以陪伴孩子一起聆听《大月亮》，共同探讨歌曲的意境和情感。

-学生可以参加学校的音乐活动，如合唱比赛，展示自己的音乐才能。典型例题讲解在《大月亮》这首歌曲的学习中，我们可以通过以下典型例题来巩固学生对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。

例题1：请根据《大月亮》的旋律，填写缺失的音符。

解答：首先，我们需要熟悉《大月亮》的旋律。根据歌曲的旋律线，我们可以填写缺失的音符如下：

12345671234567

例题2：请分析《大月亮》中节奏的特点，并举例说明。

解答：《大月亮》的节奏特点主要体现在以下几个方面：

-节奏的规律性：歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，形成了一种稳定的节奏感。

-重音的强调：在歌曲的某些部分，如“大月亮，圆又圆”这句，重音放在了“圆”字上，强调了歌曲的意境。

-举例：在“大月亮，圆又圆”这句中，节奏为“XXXXXXXX”，重音落在第二个八分音符上。

例题3：请用动作表达《大月亮》中“月亮”这一意象。

解答：为了表达“月亮”这一意象，我们可以设计以下动作：

-双手合十，放在胸前，模拟月亮的形状。

-用手指轻轻画出月亮的弧线，模拟月亮的轨迹。

-轻轻摇晃身体，模拟月亮的摇曳。

例题4：请创作一个简短的故事，以《大月亮》为主题。

解答：以下是一个以《大月亮》为主题的故事示例：

从前，有一个小村庄，那里的孩子们都喜欢仰望天空中的大月亮。一天晚上，孩子们决定给月亮写一封信，表达他们对月亮的喜爱。他们把信系在风筝上，放飞到月亮上。月亮收到了信，也回了一封信给孩子们，告诉他们月亮上的世界也很美丽。从此，孩子们更加热爱大自然，也学会了珍惜与他人的友谊。

例题5：请分析《大月亮》中的情感表达，并举例说明。

解答：《大月亮》这首歌曲传达了一种温馨、美好的情感。以下是对歌曲情感表达的几个方面的分析：

-欢乐：歌曲的旋律和节奏都充满了欢乐的气氛，让人感受到孩子们对月亮的喜爱。

-温馨：歌词中的“大月亮，圆又圆”表达了对家的思念和对亲人的祝福。

-举例：在歌曲的结尾部分，“月亮，月亮，我爱你”这句歌词，直接表达了孩子们对月亮的喜爱之情。教学反思今天的《大月亮》课程结束了，我想在这里对自己这堂课的教学进行一番反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试用《小星星》这样简单的儿歌作为导入，发现孩子们很快就被吸引进来了。他们跟着唱得很开心，这种积极的情绪直接影响了整堂课的气氛。但是，我也注意到，有几个孩子对于儿歌的节奏掌握得不够好，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更加细致地指导他们。

接着，我在讲解《大月亮》的旋律和节奏时，发现了一些问题。我发现，尽管我尽力通过旋律线和节奏点来展示，但有些孩子仍然对节奏的掌握不够准确。我意识到，我可能需要更多的直观教学工具，比如节奏棒或者拍手游戏，来帮助他们更好地理解节奏。

在实践活动环节，我设计了“月亮寻宝”和“月亮故事会”等活动，旨在提高学生的参与度和创造力。孩子们在“月亮寻宝”游戏中表现得非常兴奋，但在“月亮故事会”中，我发现一些孩子的故事内容较为简单，这可能是因为他们对月亮的理解还不够深入。我意识到，我需要在之后的课程中增加对月亮知识点的讲解，帮助他们丰富故事内容。

小组讨论环节，我提出了关于歌曲意象、情感理解和节奏分析的问题。孩子们讨论得非常热烈，但我也发现，有些孩子在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。我决定在接下来的教学中，更加注重引导学生如何表达自己的观点，而不是简单地复述答案。

总的来说，今天的课程让我有了一些新的体会。我认识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和创造力。我需要在教学方法和活动设计上更加多样化，以适应不同学生的学习风格和需求。

例如，对于节奏教学，我计划引入更多的游戏和互动环节，比如节奏接龙、节奏猜谜等，让孩子们在游戏中自然地掌握节奏。对于故事创作，我可以提供一些月亮相关的背景资料，帮助孩子们拓展想象力。

此外，我也意识到，作为教师，我需要不断地反思和调整自己的教学方法。今天的课程让我看到了孩子们的潜力和需求，也让我认识到了自己在教学中的不足。我相信，通过不断地学习和实践，我能够更好地引导孩子们在音乐的世界中畅游。

最后，我想说的是，教育是一项充满挑战但同样充满乐趣的事业。今天的反思对我来说是一次宝贵的经验，我会带着这份收获，继续前行，为孩子们的音乐之路点亮一盏明灯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，对于《大月亮》这首歌曲的学习表现出浓厚的兴趣。在唱歌曲时，大部分学生能够准确地跟唱旋律，虽然有些学生在节奏上还有所欠缺，但通过反复练习，他们的节奏感有所提高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。他们能够积极地分享自己对歌曲的理解和感受，以及他们对月亮意象的想象。例如，一个小组创作了一个关于月亮和星星的故事，他们用生动的语言和丰富的表情展现了故事的内容，其他同学也给予了积极的评价。

3.随堂测试：

为了评估学生对《大月亮》这首歌曲的理解程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括填空题、选择题和简答题。学生们在填空题中表现较好，能够准确地填写歌词。在选择题中，他们对歌曲旋律和节奏的识别能力较强。在简答题中，学生们能够用自己的话描述歌曲的情感和意象，这表明他们对歌曲的深入理解。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行了一次自评和互评。他们评价了自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和对知识的掌握程度。同时，他们也评价了同伴的表现，这有助于学生们认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-积极参与的学生：对他们的积极参与表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-需要改进的学生：对于在节奏和歌词记忆上有困难的学生，我建议他们在课后加强练习，可以通过家庭作业或者音乐软件来辅助学习。

-小组合作：对于在小组讨论中表现出色的学生，我表扬了他们的合作精神和创造力，同时也提醒其他学生在今后的合作中要更加积极地参与。

-知识掌握：对于在随堂测试中表现良好的学生，我给予了正面的反馈，并对表现不佳的学生提供了具体的改进建议，如加强歌词的记忆和节奏的练习。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的优势和不足，同时也为教师提供了改进教学策略的依据。通过这次评价，我相信学生们能够更好地掌握《大月亮》这首歌曲，并在音乐学习的道路上不断进步。板书设计①本文重点知识点：

-《大月亮》歌曲旋律特点

-歌词中的意象和情感表达

-歌曲节奏规律和重音处理

②关