形形色色的人（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术三年级上册

形形色色的人（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年苏少版美术三年级上册，主要内容包括：通过观察和描绘不同职业、不同年龄、不同性别的人物形象，引导学生认识并理解人物形象的特点，培养学生对人物形象的表现力和创造力。具体内容包括：人物的基本比例、面部表情、服饰特点等。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、创意表达和文化理解能力。通过观察和描绘人物形象，学生能够提高对美的感知能力，学会用线条和色彩表达创意，同时加深对不同文化背景下的服饰、表情等人物特征的理解，增强跨文化沟通的意识。学情分析三年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对绘画有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对人物形象有一定的认识，但对其比例、表情、服饰等细节的把握还不够精确。在能力方面，学生的绘画技巧和表现手法较为基础，需要通过实践和指导来提升。在素质方面，学生的观察力和想象力有待加强，需要通过具体的实践活动来培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在绘画过程中的专注度和作品的质量。此外，学生在合作交流方面也有待提高，因为他们往往更倾向于独立完成作品，缺乏与同伴分享和交流的意识。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过引导观察和讨论，提高学生的观察力和分析能力。

2.通过示范和指导，帮助学生掌握人物形象的基本比例和表现技巧。

3.通过小组合作和分享，培养学生的交流能力和团队合作精神。

4.通过鼓励学生表达个性和创意，激发他们的想象力和创造力。

5.通过设置不同的绘画任务和挑战，提高学生的耐心和毅力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版美术三年级上册教材，包含本节课所需的人物形象描绘指导。

2.辅助材料：准备一系列与人物形象相关的图片，包括不同职业、年龄、性别的人物，用于观察和启发学生创作。

3.实验器材：准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等，确保学生能够进行实际绘画练习。

4.教室布置：设置多个绘画区域，以便学生分组讨论和绘画，同时确保教室环境整洁，提供充足的光线。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物形象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物形象吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于人物形象的图片或视频片段，如不同职业、年龄、性别的人物，让学生初步感受人物形象的魅力或特点。

简短介绍人物形象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人物形象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物形象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物形象的定义，包括其主要组成元素或结构，如头部、身体、四肢等。

详细介绍人物形象的比例、面部表情、服饰特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、人物形象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物形象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物形象案例进行分析，如经典文学作品中的角色、著名电影中的人物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物形象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过人物形象传达情感和信息。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物形象相关的主题进行深入讨论，如“如何通过人物形象表现不同性格”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物形象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物形象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物形象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物形象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物形象。

布置课后作业：让学生选择一个现实生活中的人物，用绘画或其他形式创作一个人物形象，并附上简短的介绍，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创造力和想象力，提高他们对人物形象的理解。

过程：

教师提供一些人物形象的素材，如照片、图片等，让学生进行自由创作。

鼓励学生尝试不同的绘画技巧和风格，如卡通、写实等，以展现人物形象的多样性。

学生展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。

八、总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我评价能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，分享自己的学习心得，教师进行总结和反馈。

九、课后延伸（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

过程：

布置课后作业，让学生观察周围的人物形象，思考如何通过绘画或其他方式表现他们的特点。

鼓励学生在家庭、学校或社区中寻找灵感，创作更多的人物形象作品。

十、教学评价（5分钟）

目标：评估学生的学习效果，为后续教学提供反馈。

过程：

收集学生和家长的反馈，了解教学活动的效果和改进空间。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物形象艺术作品：收集不同历史时期、不同文化背景下的人物形象艺术作品，如中国古代仕女图、欧洲文艺复兴时期的肖像画等，以丰富学生对人物形象的理解。

-人物故事集：推荐一些以人物形象为主题的儿童故事书，如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过故事了解人物的性格特点和生活环境。

-人物传记：选取一些具有代表性的历史人物传记，如《周恩来传》、《居里夫人传》等，让学生通过传记了解人物的一生和贡献。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察不同人物的形象特点，如外貌、表情、动作等，并记录下来，用于课堂分享和创作。

-创意绘画：引导学生尝试不同的绘画风格和技巧，如水墨画、版画、彩铅画等，创作具有个人特色的人物形象作品。

-人物访谈：组织学生进行人物访谈活动，如采访家人、朋友或社区中的长者，了解他们的生活经历和故事，以此为基础创作人物形象。

-服装设计：让学生研究不同历史时期和地区的服饰特点，设计并绘制一套具有文化特色的服装，展现人物的时代背景和地域特色。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模仿不同人物的行为和语言，深入理解人物的性格和情感。

-比较研究：让学生比较不同文化背景下的人物形象，分析其异同，提高学生的跨文化理解能力。

-家庭作业：布置学生收集与人物形象相关的图片、视频等资料，进行分类整理，为下一节课的讨论和创作做准备。

-课外阅读：推荐一些与人物形象相关的书籍，如《人物肖像学》、《人物形象设计》等，拓宽学生的知识面和视野。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对人物形象知识的掌握程度，及时检验学生对人物比例、面部表情、服饰特点等基本概念的理解。

-观察：在绘画练习过程中，观察学生的绘画技巧和表现力，评估他们在创作人物形象时的观察力和创造力。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生的合作能力和交流能力，以及他们对人物形象的理解和表达。

-课堂展示：通过学生的课堂展示，评估他们的表达能力、自信心以及作品的艺术性。

-反馈：及时给予学生正面反馈，鼓励他们的进步，指出不足之处，并提供改进建议。

2.作业评价：

-绘画作业：对学生的绘画作业进行详细批改，包括人物形象的比例、表情、服饰等细节，以及绘画技巧和创意表达。

-观察日记：评估学生观察生活中的人物形象并记录下来的能力，关注他们的观察视角和记录方式。

-故事创作：对学生的故事创作进行评价，关注人物形象的塑造、情节的连贯性和创意的体现。

-家庭作业：检查学生的家庭作业完成情况，了解他们在课外对人物形象学习的投入程度。

3.评价标准：

-知识掌握：评估学生对人物形象基本概念的理解程度，包括比例、表情、服饰等。

-技能应用：评估学生在绘画练习中应用所学知识的能力，如线条、色彩、构图等。

-创意表达：评估学生在创作人物形象时的想象力和创造力，以及作品的艺术性。

-合作能力：评估学生在小组讨论和合作中的参与度、沟通能力和团队精神。

-学习态度：评估学生对学习的积极性、主动性和对人物形象学习的兴趣。

4.评价方法：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和作品，提高自我认知能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相观察和反馈，提高学生的观察能力和评价能力。

-教师评价：教师根据评价标准，对学生的学习情况进行综合评价，并提供个性化的反馈和建议。

5.评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助他们了解自己的进步和不足。

-定期总结：在每节课结束后，进行课堂总结，回顾学习内容，强调重点和难点。

-个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。

6.评价结果的应用：

-改进教学：根据评价结果，调整教学内容和方法，提高教学效果。

-学生发展：关注学生的个性化发展，提供多样化的学习机会，激发他们的学习兴趣。

-家校沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①人物形象的基本概念

-人物形象：指通过绘画、雕塑等艺术形式表现的人物的外貌、表情、姿态、服饰等。

-组成部分：头部、身体、四肢、服饰、配饰等。

②人物形象的比例与结构

-头身比：常见比例为1:1.5至1:2，根据人物年龄、性别等特征进行调整。

-面部结构：五官的位置、比例关系，如三庭五眼等。

-人体结构：骨骼和肌肉的分布，以及它们对人物姿态的影响。

③人物形象的表现技巧

-线条运用：流畅、准确、有力地表现人物轮廓。

-色彩搭配：根据人物性格、服饰和背景选择合适的色彩。

-表情刻画：通过眼神、嘴角、眉宇等细节表现人物情感。

④人物形象的创作步骤

-观察与思考：仔细观察人物，思考其特点。

-概括与草图：概括人物形象，绘制草图。

-细节刻画：细化五官、服饰等细节。

-调整与完善：调整构图，完善画面。

⑤人物形象的多样性

-不同职业：如医生、教师、农民等。

-不同年龄：如儿童、青年、中年、老年等。

-不同性别：男性、女性、儿童等。

-不同文化背景：展现不同地域、民族的文化特色。重点题型整理1.题型：描绘人物形象的基本步骤

答案：观察与思考→概括与草图→细节刻画→调整与完善

说明：首先，学生需要观察人物，思考其特点；接着，概括人物形象，绘制草图；然后，细化五官、服饰等细节；最后，调整构图，完善画面。

2.题型：如何表现人物的表情？

答案：通过眼神、嘴角、眉宇等细节表现人物情感。

说明：例如，微笑时嘴角上扬，眼睛微微眯起；愤怒时眉毛紧皱，眼睛瞪大。

3.题型：如何根据人物特点选择合适的色彩？

答案：根据