江苏省徐州市贾汪区高中化学 专题2 从海水中获得的化学物质 2.1 溴、碘的提取教学设计 苏教版必修1

江苏省徐州市贾汪区高中化学专题2从海水中获得的化学物质2.1溴、碘的提取教学设计苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们一起探索一下从海水中提取溴和碘的奥秘！这节课，我们要把书本知识搬进实验室，亲手操作，感受化学的魅力。首先，我会带领大家回顾一下海水中的溴和碘的性质，然后咱们一起动手，看看如何从海水中提取这两种元素。过程中，我会随时提问，引导大家思考，激发你们的学习兴趣。记得，这不仅仅是一堂化学课，更是一次探险之旅哦！😄🌊🔬核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作，让学生体验化学实验的严谨性和创造性；增强学生的环境保护意识，认识到化学在资源利用中的重要作用；提升学生的合作学习能力，在小组探究中培养沟通与协作精神。学情分析在本次课程中，学生大多具备一定的化学基础知识，对于物质的性质和变化有一定了解。然而，针对高中化学必修1中“从海水中获得的化学物质”这一章节，部分学生可能对溴、碘的提取过程较为陌生，需要通过实验操作来加深理解。学生的层次相对均衡，但能力与素质方面存在差异。部分学生动手能力较强，能够迅速适应实验操作，而部分学生可能需要更多指导。

在行为习惯方面，学生们普遍表现出认真听讲、积极参与的特点。然而，实验操作过程中，部分学生可能因为缺乏经验而显得较为紧张，需要教师在操作过程中给予耐心指导。此外，部分学生可能存在合作意识不足的问题，需要通过小组讨论和实验操作来培养团队协作能力。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，学生在面对新知识时，需要教师通过生动的实验和实例来激发学习兴趣。其次，实验操作过程中，教师需关注学生的个体差异，确保每位学生都能参与到实验中来，提高实验操作的成功率。最后，通过小组合作，培养学生的问题解决能力和团队协作精神，为未来的化学学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生手中都有《苏教版必修1》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与溴、碘提取相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以丰富课堂内容。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括提取装置、滤纸、溶剂等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组讨论和进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溴、碘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道海水中有什么宝贝吗？它们在我们的生活中有什么用途？”

展示一些关于海洋生物和海水资源利用的图片或视频片段，让学生初步感受溴、碘的魅力或特点。

简短介绍溴、碘的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溴、碘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溴、碘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溴、碘的定义，包括它们在元素周期表中的位置和基本性质。

详细介绍溴、碘的分子结构或晶体形态，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溴、碘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溴、碘的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溴、碘提取案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溴、碘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溴、碘解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溴、碘提取相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溴、碘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溴、碘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溴、碘的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调溴、碘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溴、碘。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于溴、碘提取工艺的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，可根据实际情况进一步扩展每个环节的具体细节和活动设计。）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《海洋化学：溴和碘的提取与利用》

-《化学工业：从海水中提取溴和碘的技术进展》

-《海洋资源：溴和碘的生态影响及可持续利用》

-《实验化学：实验室中溴和碘的提取实验步骤》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关书籍和期刊，了解溴和碘在工业中的应用，如医药、农业、电子等领域。

-学生可以尝试设计一个实验，模拟从海水中提取溴和碘的过程，并记录实验步骤和结果。

-通过网络资源，学生可以查找有关海洋化学的在线课程或视频，加深对溴和碘提取原理的理解。

-组织学生参观化学实验室或企业，实地了解溴和碘的提取工艺和流程。

-学生可以小组合作，研究溴和碘在环境保护中的作用，探讨如何减少提取过程中的环境影响。

-鼓励学生撰写一篇关于溴和碘的科普文章，向公众介绍这两种化学元素的重要性。

-学生可以参与学校的科学俱乐部或环保社团，将所学的知识应用到实际项目中，如海水淡化或污染物检测。

3.拓展知识点：

-探讨溴和碘在海洋生态系统中的作用，如作为海洋生物的必需元素。

-研究溴和碘在生物体内的代谢过程，以及它们对人体健康的影响。

-分析不同提取溴和碘的方法的优缺点，比较其经济性和环保性。

-探讨溴和碘在化工生产中的应用，以及它们对相关行业的影响。

-研究溴和碘的储存和运输方法，以及它们对安全性的要求。板书设计①溴、碘的基本概念

-溴（Br）：卤素元素，位于元素周期表的第4周期，第VIIA族。

-碘（I）：卤素元素，位于元素周期表的第5周期，第VIIA族。

②溴、碘的物理性质

-溴：液态，有刺激性气味，密度大于水。

-碘：固态，有紫色光泽，密度大于水。

③溴、碘的化学性质

-溴：具有较强的氧化性，能与多种金属和非金属反应。

-碘：氧化性较弱，但仍能与某些金属和非金属反应。

④溴、碘的提取方法

-溴的提取：通过氧化、萃取、浓缩等步骤从海水中提取。

-碘的提取：通过氧化、萃取、浓缩、结晶等步骤从海水中提取。

⑤溴、碘的应用

-溴：用于生产消毒剂、药物、染料等。

-碘：用于生产碘酒、碘化钾、碘化钠等，以及作为催化剂和医药成分。

⑥实验步骤

-海水预处理：去除杂质和悬浮物。

-溴的提取：加入氧化剂，萃取溴，浓缩溴水。

-碘的提取：加入氧化剂，萃取碘，浓缩碘水，结晶得到碘。典型例题讲解1.例题：从海水中提取溴的实验中，通常采用哪种氧化剂来将溴离子氧化为溴单质？请写出该反应的化学方程式。

答案：实验中通常采用氯气（Cl2）或过氧化氢（H2O2）作为氧化剂。反应方程式如下：

\[2Br^-+Cl_2\rightarrow2Cl^-+Br_2\]

\[2Br^-+H_2O_2\rightarrow2OH^-+Br_2\]

2.例题：在海水中，碘主要以什么形态存在？如何从海水中提取碘？

答案：在海水中，碘主要以碘离子（I^-）的形态存在。提取碘的方法通常包括以下步骤：

（1）将海水中的碘离子氧化为碘单质。

（2）通过萃取将碘单质从水相中分离出来。

（3）将萃取液中的碘单质浓缩并氧化为碘酸（HIO3）。

（4）通过酸化使碘酸分解，得到碘单质。

3.例题：在从海水中提取溴的实验中，为什么需要使用有机溶剂进行萃取？

答案：使用有机溶剂进行萃取的目的是为了提高溴的萃取效率。有机溶剂与溴有较好的相容性，可以有效地将溴从水相中萃取出来，从而提高溴的提取率。

4.例题：从海水中提取溴的过程中，为什么要对海水进行预处理？

答案：海水预处理是为了去除海水中的杂质和悬浮物，如沙粒、微生物等。这些杂质和悬浮物