一年级下册数学教案-两位数加、减两位数

一年级下册数学教案-两位数加、减两位数一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解两位数加、减两位数的算理，掌握正确的计算方法，并能准确地进行计算。使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法目标通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，让学生经历探索两位数加、减两位数计算方法的过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。在解决问题的过程中，引导学生学会观察、分析和思考，逐步提高学生解决问题的策略意识。3.情感态度与价值观目标让学生在数学学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。二、教学重难点1.教学重点理解两位数加、减两位数的算理，掌握计算方法。能正确地计算两位数加、减两位数。2.教学难点理解进位加法和退位减法的算理，掌握进位和退位的方法。提高计算的准确性和速度。三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、练习法四、教学过程（一）导入新课1.复习旧知出示题目：30+20=40+5=3+25=指名学生回答，并说一说你是怎么算的。教师总结：整十数加整十数，把十位上的数相加，个位不变；整十数加一位数，把个位上的数相加，十位不变；两位数加一位数，先把个位上的数相加，再加十位上的数。2.情境导入同学们，春天到了，学校组织同学们去参观博物馆。一（1）班有23人，一（2）班有31人，一（3）班有25人，一（4）班有34人。老师想知道一（1）班和一（2）班一共有多少人，你们能帮老师算一算吗？引出课题：两位数加两位数（二）探究新知1.教学两位数加两位数（不进位）出示例题：一（1）班有23人，一（2）班有31人，两个班一共有多少人？列出算式：23+31=引导学生用小棒摆一摆，先摆23根小棒，再摆31根小棒。提问：怎样把这些小棒合起来呢？学生操作后，教师引导学生观察：先把3根和1根合起来是4根，再把2捆和3捆合起来是5捆，合起来一共是54根。结合小棒操作，讲解竖式计算方法：先写23，再写31，数位对齐，个位对个位，十位对十位。从个位加起，3+1=4，在个位下面写4。再算十位，2+3=5，在十位下面写5。所以23+31=54请学生说一说竖式计算的步骤和方法。练一练：21+34=32+45=让学生独立完成，教师巡视指导，然后指名学生板演，集体订正。2.教学两位数加两位数（进位）出示例题：一（3）班有25人，一（4）班有34人，两个班一共有多少人？列出算式：25+34=学生尝试用竖式计算。教师巡视，发现问题并展示学生的错误竖式：25+3459引导学生用小棒摆一摆，理解进位的道理：先摆25根小棒，再摆34根小棒。个位上5根加4根是9根。十位上2捆加3捆是5捆，合起来是59根。但是当我们把个位上的5和4相加满十了，怎么办呢？引导学生把10根小棒捆成一捆，放到十位上，这时十位上就变成了6捆，个位上还剩9根，结果是59根。结合小棒操作，讲解进位加法的竖式计算方法：先写25，再写34，数位对齐。从个位加起，5+4=9，在个位下面写9。十位上2+3=5，再加上个位进上来的1，5+1=6，在十位下面写6。所以25+34=59强调：个位相加满十，要向十位进1。练一练：38+27=46+35=让学生独立完成，教师巡视指导，重点检查进位情况，然后指名学生板演，集体订正。3.教学两位数减两位数（不退位）出示例题：一（2）班有31人，一（1）班有23人，一（2）班比一（1）班多多少人？列出算式：3123=引导学生用小棒摆一摆，先摆31根小棒，再从31根里面拿走23根。提问：怎样拿呢？学生操作后，教师引导学生观察：先从1根里拿走3根不够拿，就从3捆里拿出1捆拆开是10根，10+1=11根，113=8根，再从剩下的2捆里拿走2捆，还剩8根。结合小棒操作，讲解竖式计算方法：先写31，再写23，数位对齐。从个位减起，13不够减，从十位借1当10，113=8，在个位下面写8。十位上3被借走1还剩2，22=0，十位上是0不写。所以3123=8请学生说一说竖式计算的步骤和方法。练一练：4532=5643=让学生独立完成，教师巡视指导，然后指名学生板演，集体订正。4.教学两位数减两位数（退位）出示例题：一（4）班有34人，一（3）班有25人，一（4）班比一（3）班多多少人？列出算式：3425=学生尝试用竖式计算。教师巡视，发现问题并展示学生的错误竖式：342519引导学生用小棒摆一摆，理解退位的道理：先摆34根小棒，再从34根里面拿走25根。个位上4减5不够减，从十位借1当10，10+4=14，145=9。十位上3被借走1还剩2，22=0，十位上是0不写。所以3425=9结合小棒操作，讲解退位减法的竖式计算方法：先写34，再写25，数位对齐。从个位减起，45不够减，从十位借1当10，145=9，在个位下面写9。十位上3被借走1还剩2，22=0，十位上是0不写。强调：个位不够减，要从十位借1当10。练一练：5238=6147=让学生独立完成，教师巡视指导，重点检查退位情况，然后指名学生板演，集体订正。（三）巩固练习1.基础练习完成教材上的练习题，让学生独立完成，然后集体订正。题目如下：32+26=45+38=56+27=6348=7257=8164=2.提高练习出示题目：在□里填上合适的数。3□+2□=584□2□=25让学生小组合作讨论，然后汇报交流。教师引导学生分析：对于加法算式，先看个位，几加几等于8，有多种可能，再结合十位上的数来确定。对于减法算式，先看个位，几减几等于5，再结合十位上的数来确定。3.解决问题练习出示题目：停车场原来有56辆车，先开走了27辆，又开走了19辆。现在停车场还剩多少辆车？让学生独立思考，列出算式并计算。教师巡视指导，然后请学生说一说解题思路和计算过程。（四）课堂小结1.今天我们学习了什么内容？学生回答：两位数加、减两位数。2.两位数加、减两位数的计算方法是什么？学生回答：不进位加法和不退位减法，数位对齐，从个位算起；进位加法个位相加满十向十位进1，退位减法个位不够减从十位借1当10。3.在计算过程中要注意什么？学生回答：认真计算，注意进位和退位，仔细检查。（五）布置作业1.完成课本练习册上的相关习题。2.回家后和爸爸妈妈玩数学计算游戏，如：爸爸或妈妈说一个两位数加或减两位数的算式，让孩子快速说出答案。五、教学反思通过本节课的教学，学生对两位数加、减两位数的算理和算法有了较好的理解和掌握。在教学过程中，通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，让学生亲身经历了计算方法的探索过程，有助