两位数减一位数教学设计

两位数减一位数教学设计一、教学目标1.让学生理解两位数减一位数退位减法的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。2.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和勇于探索的精神。二、教学重难点1.教学重点理解两位数减一位数退位减法的算理。掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能正确计算。2.教学难点理解个位不够减时，要从十位退1当10的算理。三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合四、教学过程（一）复习导入1.口算135=158=179=207=306=2.口答35里面有（）个十和（）个一。28是由（）个十和（）个一组成的。通过复习，巩固旧知识，为学习新知识做好铺垫。（二）情境导入1.呈现主题图师：同学们，春天到了，学校组织同学们去公园游玩。看，美术兴趣小组的同学们正在认真地画画呢！从图中你能得到哪些数学信息？生：美术兴趣小组有32人，其中女生有5人。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：男生有多少人？2.引导学生列出算式师：要求男生有多少人，应该怎样列式呢？生：325=通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生提出问题并列出算式，从而引出本节课的教学内容。（三）探究新知1.尝试计算325师：请同学们试着算一算325等于多少。学生独立计算，教师巡视，了解学生的计算情况。2.小组交流算法师：把你计算的方法在小组内交流一下，看看你们小组一共想出了几种方法。学生小组交流，教师参与部分小组的讨论。3.全班汇报展示方法一：摆小棒学生展示摆小棒的过程：先摆出3捆和2根小棒，代表32。要减去5，2根小棒不够减5根，就从3捆小棒中拿出1捆，拆开变成10根，10根和原来的2根合起来是12根，12根减去5根得7根，再把剩下的2捆和7根合起来就是27根。所以325=27。师：谁能再说说用小棒是怎么算的？（请学生再次叙述摆小棒的过程，强化算理）方法二：数的组成生：32分成20和12，125=7，20+7=27。师：你为什么要把32分成20和12呢？生：因为2减5不够减，所以把32分成20和12，用12减5。方法三：竖式计算教师引导学生尝试用竖式计算：325先让学生自己尝试写竖式，教师巡视指导，纠正书写格式。师：个位上2减5不够减，怎么办？生：从十位借1当10。师：从十位借1当10后，个位上变成了几减几？十位上呢？生：个位上变成125=7，十位上3被借走1还剩2。教师结合竖式，完整地讲解计算过程：个位上2减5不够减，从十位借1当10，10和个位上的2合起来是12，125=7，十位上3借走1剩2，所以结果是27。4.对比优化算法师：同学们想出了这么多方法来计算325，你最喜欢哪种方法？为什么？学生发表自己的看法，教师引导学生比较各种方法的优缺点，让学生选择适合自己的方法。通过多种算法的探究，让学生充分理解两位数减一位数退位减法的算理，培养学生的自主探究能力和算法多样化的思想。（四）巩固练习1.基本练习完成课本上的"做一做"：237=406=368=学生独立完成后，同桌互相检查，教师巡视指导，针对出现的问题及时纠正。2.对比练习342=348=先让学生独立计算，再比较两道题的计算过程和结果，说说有什么不同。引导学生明确：第一道题个位够减，直接相减；第二道题个位不够减，要从十位退1当10再减。3.解决问题练习停车场原来有45辆车，先开走了8辆，又开走了7辆，现在停车场还剩多少辆车？学生独立分析题目，列出算式并计算，教师巡视指导，最后全班交流汇报。通过不同形式的练习，巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力，进一步强化退位减法的算理和算法。（五）课堂小结1.师：这节课我们学习了什么内容？生：两位数减一位数的退位减法。2.师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？生：个位不够减时，从十位退1当10，和个位上的数合起来再减，十位上的数要减去1。3.师：在计算过程中需要注意什么？生：要注意数位对齐，退位时不要忘记减去借走的1。通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学知识，强化重点，加深对算理和算法的理解与记忆。（六）布置作业1.完成课本练习册上相关的练习题。2.回家后和家长说一说今天学习的两位数减一位数退位减法的计算方法。通过作业巩固课堂所学知识，加强学生与家长的互动，让家长了解学生的学习情况。五、教学反思在本节课的教学中，通过创设生活情境引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在探究新知环节，让学生通过摆小棒、数的组成、竖式计算等多种方法来计算两位数减一位数的退位减法，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主探究和合作交流中理解了算理，掌握了算法。在巩固练习环节，设计了多种形式的练习