认识质量单位克和千克-教案

认识质量单位克和千克--教案一、教学目标1.让学生认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2.学生通过观察、操作、体验等活动，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，学会用秤称物体质量的方法。3.使学生在具体的生活情境中，感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.教学重点认识质量单位克和千克，理解克和千克的含义。建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2.教学难点建立1克和1千克的质量观念，能比较准确地估计出物品的质量。三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、1千克盐、若干个标有质量的物品（如500克洗衣粉、100克饼干等）。2.学生准备：每组准备一个弹簧秤、一些常见的物品（如苹果、鸡蛋、文具等）。五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.展示一些物品，如水果、文具、生活用品等，让学生观察并说一说这些物品的轻重。2.提问：同学们，我们在生活中经常会说到物品的轻重，那怎样才能准确知道它们有多重呢？这就需要用到质量单位。今天我们就来认识两个常用的质量单位克和千克。（板书课题：认识质量单位克和千克）（二）探究新知（22分钟）1.认识克（10分钟）介绍天平：课件展示天平的图片，向学生介绍天平是用来称比较轻的物品的工具。讲解天平的使用方法：把要称的物品放在天平的左盘，右盘放砝码，当指针指向中间时，天平平衡，此时砝码的质量就是物品的质量。感受1克：拿出一个2分硬币，告诉学生2分硬币约重1克。让学生用手轻轻掂一掂2分硬币，感受1克的重量。提问：生活中还有哪些物品大约重1克？学生思考后回答，如一片口香糖、一粒花生米等。称一称：让学生用天平称一称1克的砝码，观察天平的平衡情况，进一步感受1克的重量。然后让学生从自己准备的物品中找出大约重1克的物品，称一称并验证。2.认识千克（10分钟）介绍台秤：课件展示台秤的图片，向学生介绍台秤是用来称比较重的物品的工具。讲解台秤的使用方法：把物品放在台秤上，指针指向几，物品就是几千克。感受1千克：拿出1千克盐，告诉学生这就是1千克。让学生用手拎一拎1千克盐，感受1千克的重量。提问：1千克盐和1克2分硬币相比，哪个重？重多少？引导学生思考并回答：1千克比1克重得多，1千克=1000克。称一称：让学生用台秤称一称自己准备的1千克的物品，如1千克苹果、1千克橘子等，观察台秤指针的变化，感受1千克的实际重量。然后让学生互相交流自己称的1千克物品，进一步感受1千克。3.克与千克的关系（2分钟）结合刚才的感受和操作，引导学生得出：1千克=1000克。板书：1千克=1000克（三）巩固练习（15分钟）1.基本练习（8分钟）完成教材第101页"做一做"第1题。让学生说一说生活中哪些物品的质量大约是1克，哪些物品的质量大约是1千克。学生回答后，教师进行补充和纠正。完成教材第101页"做一做"第2题。让学生在括号里填上合适的质量单位。学生独立完成后，同桌互相交流，然后全班汇报。2.提高练习（7分钟）完成教材第103页练习二十第1题。让学生根据天平指针的位置，说出物品的质量。先让学生独立思考，然后小组内交流，最后全班汇报。完成教材第103页练习二十第2题。让学生比较下面物品的轻重，并用"＞""＜"或"="填空。学生独立完成后，指名回答，教师引导学生说出比较的方法。（四）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容：这节课我们认识了哪两个质量单位？1克有多重？1千克有多重？克和千克之间有什么关系？2.让学生说一说在本节课中的收获和体会。（五）布置作业（2分钟）1.完成教材第103页练习二十第3、4、5题。2.回家后，用秤称一称自己感兴趣的物品的质量，并记录下来。六、教学反思通过本节课的教学，学生对质量单位克和千克有了初步的认识，建立了1克和1千克的质量观念，知道了1千克=1000克。在教学过程中，我通过多种教学方法，如直观演示、实践操作、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，取得了较好的教学效果。但在教学中也存在一些不足之处，如在让学生估计物品质量时，部分学生