春望杜甫-教案

春望杜甫-教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵并准确默写《春望》这首诗。理解诗句的含义，体会诗歌所表达的思想感情。掌握诗歌中重点字词的含义和用法，提高文言文阅读理解能力。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会诗歌的韵律美和节奏美。借助注释、工具书和小组合作，理解诗歌大意，培养自主学习和合作探究能力。分析诗歌意象，学习诗歌借景抒情、托物言志的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标感受诗人在战乱时期忧国忧民的博大情怀，培养学生的爱国情感。体会诗歌蕴含的人生哲理，引导学生珍惜和平，热爱生活。二、教学重难点1.教学重点理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。体会诗人忧国忧民的思想感情。掌握诗歌的艺术特色和表现手法。2.教学难点深入理解诗歌中一些含义深刻的字词和诗句，如"烽火连三月，家书抵万金"等。引导学生从诗歌的意象和意境中感悟诗人的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，体会诗歌的情感。2.讲授法：讲解诗歌的背景、字词、诗句含义等基础知识，帮助学生理解诗歌。3.讨论法：组织学生小组讨论，分析诗歌的意象、意境和情感，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，更好地体会诗歌的意境和情感。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于古代战争的视频片段，展示战争给人民带来的灾难和痛苦，如城市废墟、百姓流离失所等画面。2.提问学生：看到这样的画面，你们有什么感受？在古代，战争频繁发生，许多诗人目睹了战争的残酷，写下了感人至深的诗篇。今天，我们就来学习杜甫的《春望》，看看这首诗是如何反映战争时期的社会现实和诗人的内心世界的。（二）作者及背景介绍（5分钟）1.简要介绍作者杜甫杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人之一，他的诗深刻地反映了社会现实和人民的疾苦，被誉为"诗史"。他的诗歌风格沉郁顿挫，语言精炼，格律严谨。展示杜甫的画像，让学生对诗人有一个直观的认识。2.介绍写作背景这首诗是杜甫在安史之乱期间，被困长安时所作。当时，长安被叛军占领，社会动荡不安，人民生活困苦。杜甫亲眼目睹了战争给国家和人民带来的灾难，心中充满了忧虑和悲痛，于是写下了这首《春望》。（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）1.教师范读教师富有感情地朗读《春望》，要求读准字音，读清节奏，读出诗歌的韵律美。学生边听边注意字音、节奏和语调，初步感受诗歌的韵味。2.学生自由朗读学生模仿教师的朗读，自由朗读诗歌，读23遍，读准字音，读通诗句。3.指名朗读请几位学生分别朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价。评价要点包括字音是否准确、节奏是否恰当、语调是否有感情等。根据学生的朗读情况，教师进行有针对性的指导，如纠正读音错误、调整节奏不当之处等。4.全班齐读全班学生齐读诗歌，要求读得整齐、响亮，读出诗歌的气势。（四）理解诗句，疏通文意（15分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译诗句让学生逐句翻译诗歌，圈画出自己不理解的字词和句子。2.小组合作交流学生分组讨论，交流自己对诗句的理解，共同解决疑难问题。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和帮助。3.全班交流各小组代表发言，汇报小组讨论的结果，翻译诗句的大意。其他小组可以进行补充和质疑。对于学生理解有困难的字词和句子，教师重点讲解。重点字词解释国破山河在：国，国都，指长安。破，沦陷。山河在，意思是山河依旧。城春草木深：城，指长安城。春，春天。草木深，指人烟稀少，草木丛生。感时花溅泪：感时，为国家的时局而感伤。溅泪，流泪。恨别鸟惊心：恨别，怨恨离别。惊心，使心惊。烽火连三月：烽火，古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。连三月，连续三个月。家书抵万金：家书，家信。抵万金，值万两黄金，形容家书珍贵难得。白头搔更短：白头，这里指白发。搔，用手指轻轻抓。更短，变得更稀少了。浑欲不胜簪：浑，简直。欲，将要。不胜簪，插不住簪子。4.教师总结对学生的翻译进行总结和完善，强调重点字词的含义和用法，确保学生准确理解诗句的意思。再次请学生完整地翻译一遍诗歌，加深对诗句的理解。（五）分析诗歌意象，体会情感（20分钟）1.引导学生找出诗歌中的意象提问：诗歌中描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？学生回答后，教师总结诗歌中的意象：山河、草木、花、鸟、烽火、家书、白头等。2.分析意象的特点和作用山河特点："国破山河在"，国都沦陷，但山河依旧存在。作用：以山河的不变反衬国家的破败，表达了诗人对国家命运的忧虑。草木特点："城春草木深"，春天来了，长安城却人烟稀少，草木丛生。作用：描绘出长安城一片荒凉破败的景象，衬托出诗人内心的凄凉和悲伤。花、鸟特点："感时花溅泪，恨别鸟惊心"，诗人因感伤时事，看到花也流泪，听到鸟叫也惊心。作用：运用拟人手法，移情于物，将诗人的情感寄托在花和鸟上，生动地表现了诗人感时伤世、忧国忧民的情感。烽火特点："烽火连三月"，战火连续不断，持续了很长时间。作用：象征着战争的残酷和持久，突出了诗人对战争的厌恶和对人民的同情。家书特点："家书抵万金"，家信极其珍贵，价值万金。作用：体现了诗人对亲人的思念之情，在战乱时期，一封家书是多么难得，多么珍贵。白头特点："白头搔更短，浑欲不胜簪"，诗人因忧愁而头发变白，且越来越稀少。作用：通过描写诗人的外貌变化，表现了诗人内心的焦虑和痛苦，忧国忧民的情感已使诗人身心憔悴。3.体会诗歌的情感引导学生思考：从这些意象中，我们能体会到诗人怎样的情感？学生讨论后回答，教师总结：这首诗表达了诗人在安史之乱时期忧国忧民、感时伤怀的思想感情。诗人对国家沦陷、山河破碎的悲痛，对亲人的思念牵挂，以及对战争的厌恶和对和平的渴望，都蕴含在诗歌的字里行间。（六）分析诗歌艺术特色（10分钟）1.借景抒情提问：诗歌是如何借景抒情的？请举例说明。学生回答后，教师分析：诗人通过描绘山河、草木、花、鸟等自然景物，营造出一种荒凉、凄惨的氛围，借此抒发了自己忧国忧民的情感。如"国破山河在，城春草木深"，以山河的破败和草木的荒芜，衬托出国家的衰败和诗人内心的悲痛；"感时花溅泪，恨别鸟惊心"，将自己的情感赋予花和鸟，借景抒情，更深刻地表达了诗人的感伤之情。2.对仗工整让学生找出诗歌中对仗的句子，并分析其特点。学生回答后，教师总结："国破山河在，城春草木深""感时花溅泪，恨别鸟惊心""烽火连三月，家书抵万金"等句子对仗工整。这些对仗句不仅使诗歌形式整齐，节奏明快，而且增强了诗歌的表现力和感染力，使诗歌更富有韵律美。3.炼字精妙提问：诗歌中哪些字用得特别精妙？请简要分析。学生思考后回答，教师引导分析：如"破"字，写出了国都沦陷后的破败景象；"深"字，描绘出长安城草木丛生、人烟稀少的荒凉；"溅""惊"二字，将诗人的主观情感赋予花和鸟，生动形象地表现了诗人感时伤世的情感；"抵"字，强调了家书的珍贵，突出了诗人对亲人的思念之情。这些字都用得十分精妙，一字传神，增强了诗歌的艺术感染力。（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容这首诗描绘了安史之乱时期长安城破败荒凉的景象，通过山河、草木、花、鸟等意象，抒发了诗人忧国忧民、感时伤怀的思想感情。学习了诗歌的艺术特色，如借景抒情、对仗工整、炼字精妙等，体会了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。2.强调这首诗的重要意义《春望》不仅是一首优秀的文学作品，更是反映那个时代社会现实的历史画卷。它让我们感受到了诗人伟大的爱国情怀和对人民疾苦的深切同情，也让我们更加珍惜今天来之不易的和平生活。希望同学们通过学习这首诗，能够提高诗歌鉴赏能力，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。（八）布置作业（5分钟）1.背诵并默写《春望》。2.以"读《春望》有感"为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。3.收集杜甫的其他诗歌，选择一首自己喜欢的，背诵下来，并尝试分析其内容和艺术特色。五、教学资源1.多媒体课件，包含杜甫的生平介绍、《春望》的朗诵音频、古代战争的视频片段、诗歌相关的图片等。2.黑板、粉笔。六、教学反思通过本节课的教学，学生对《春望》这首诗有了较为深入的理解，基本达到了教学目标。在教学过程中，采用多种教学方法，如诵读法、讲授法、讨论法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在朗读中感受到了诗歌的韵律美，通过小组合作和讨论，能够较好地理解诗句的含义，体会诗歌的情感，并对诗歌的艺术特色有