七年级美术（浙美版）上册教学设计11.毕加索

七年级美术（浙美版）上册教学设计11.毕加索科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级美术（浙美版）上册教学设计11.毕加索教学内容本章节内容为七年级美术（浙美版）上册的“11.毕加索”。教材将带领学生了解现代艺术大师毕加索的艺术生涯及其代表作品，引导学生欣赏和分析毕加索的绘画风格和创作手法，激发学生对现代艺术的兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解毕加索的艺术风格及其演变过程，包括蓝色时期、粉色时期和立体主义等阶段的特点。

-分析毕加索的作品《格尔尼卡》的艺术手法，如象征主义、象征手法和几何抽象等。

-认识毕加索对现代艺术的影响，以及他在艺术史上的地位。

2.教学难点

-毕加索艺术风格的多样性及其内在联系，学生可能难以把握其艺术风格的转变和统一性。

-对《格尔尼卡》中的象征主义手法的理解，如牛头、鸽子等元素的具体象征意义。

-立体主义绘画技法的掌握，包括对多角度观察和几何形态的应用。

-学生在欣赏和分析毕加索作品时，可能难以建立与个人生活经验的联系，从而影响对作品深层次的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级美术上册教材，以便跟随教材内容学习毕加索的艺术生涯。

2.辅助材料：准备毕加索不同时期的代表作品图片、生平介绍视频以及立体主义艺术风格的图表。

3.教学工具：准备画纸、彩色铅笔、水彩等绘画材料，供学生尝试模仿毕加索的绘画风格。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论毕加索作品的艺术特点，并预留展示区，用于展示学生的作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毕加索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代艺术吗？有没有听说过毕加索这个名字？”

展示一些毕加索的著名画作，如《格尔尼卡》和《亚威农少女》，让学生初步感受毕加索的艺术魅力。

简短介绍毕加索的艺术生涯及其在艺术史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.毕加索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毕加索的基本概念、艺术风格和代表作品。

过程：

讲解毕加索的艺术生涯，包括他的蓝色时期、粉色时期和立体主义时期。

详细介绍毕加索的艺术风格，如立体主义的特点，包括对形态的分解和重组。

3.毕加索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毕加索的艺术成就和影响。

过程：

选择毕加索的《格尔尼卡》作为案例分析，详细讲解其创作背景、象征意义和艺术手法。

分析毕加索如何通过绘画表达对战争的反思和对和平的渴望。

引导学生思考毕加索的作品对后世艺术家和艺术风格的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择毕加索的一幅作品进行分析，探讨其艺术特色和创作背景。

要求小组内分工合作，一人负责搜集资料，一人负责整理和分析，另一人负责总结和报告。

每组准备一份简报，向全班展示他们的分析结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毕加索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的艺术特色、象征意义和创作背景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毕加索在艺术史上的重要地位。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括毕加索的艺术生涯、艺术风格和代表作品。

强调毕加索的作品对现代艺术的重要影响，以及他对和平与战争的独特表达。

布置课后作业：让学生选择一幅自己喜欢的毕加索作品，写一篇鉴赏文章，分析作品的艺术手法和象征意义。教学资源拓展1.拓展资源：

-毕加索的生平资料：可以收集关于毕加索的传记或相关书籍，了解他的成长背景、艺术观和创作理念。

-毕加索的其他作品集：除了《格尔尼卡》和《亚威农少女》，毕加索还有许多其他著名的作品，如《哭泣的女人》、《吉他手》等，可以选取其中几幅进行拓展学习。

-立体主义艺术运动：研究立体主义艺术运动的历史背景、代表艺术家和作品，以及立体主义对后世艺术的影响。

-现代艺术发展史：了解现代艺术的发展脉络，包括印象派、后印象派、野兽派等，以及这些流派与毕加索艺术风格的关系。

2.拓展建议：

-阅读毕加索的传记，让学生更深入地了解他的生活和艺术创作过程。

-组织学生参观美术馆或在线虚拟展览，让学生亲自欣赏毕加索的原作或复制品。

-设计一个小型展览，让学生展示自己对毕加索作品的解读和模仿。

-通过互联网资源，如艺术论坛、在线课程等，让学生接触到更多关于现代艺术和毕加索的讨论和研究。

-安排学生进行小组项目，要求他们研究毕加索的某幅作品，并制作成研究报告或艺术评论。

-组织学生观看与毕加索相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的体验来加深对艺术家及其作品的了解。

-鼓励学生尝试自己的艺术创作，模仿毕加索的风格，创作一幅立体主义风格的作品。

-在学校或社区举办毕加索艺术讲座，邀请艺术专家或教师进行讲解，为学生提供更专业的艺术知识。

-利用图书馆资源，让学生阅读关于现代艺术和毕加索的书籍，拓宽他们的艺术视野。

-设计一个跨学科项目，将毕加索的艺术作品与其他学科如历史、文学、音乐等相结合，促进学生的综合学习。板书设计①毕加索生平简介

-蓝色时期

-粉色时期

-立体主义

②毕加索艺术风格特点

-形态分解与重组

-几何抽象

-象征主义

③毕加索代表作品分析

-《格尔尼卡》

-象征主义手法

-反映战争主题

-《亚威农少女》

-立体主义风格

-色彩运用

④立体主义绘画技法

-多角度观察

-几何形态应用

-形式与空间的探索课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了现代艺术大师毕加索的艺术生涯及其代表作品。通过学习，我们了解到毕加索的艺术风格经历了蓝色时期、粉色时期和立体主义等阶段，每个阶段都有其独特的艺术特色和创作手法。以下是本节课的主要内容和重点：

1.毕加索的艺术生涯概述，包括他的三个主要艺术风格阶段。

2.立体主义艺术风格的特点，如形态分解与重组、几何抽象等。

3.毕加索的代表作品分析，特别是《格尔尼卡》和《亚威农少女》。

4.立体主义绘画技法，如多角度观察和几何形态的应用。

当堂检测：

1.回顾毕加索的蓝色时期和粉色时期的主要特点，并举例说明。

2.描述立体主义绘画的主要技法，并解释这些技法如何体现在毕加索的作品中。

3.分析《格尔尼卡》中的象征主义手法，以及这些手法如何传达了毕加索对战争的看法。

4.学生分组讨论，选择一幅毕加索的作品，分析其艺术风格和创作手法，并分享讨论成果。

检测评估：

-学生能正确描述毕加索的艺术生涯和艺术风格。

-学生能识别立体主义绘画的技法，并能在毕加索的作品中找到相应的例子。

-学生能分析毕加索作品中象征主