人教版四年级《长城》教案

人教版四年级《长城》教案一、教学目标1.正确读写"盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，感受长城的雄伟壮观，体会作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4.学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。二、教学重难点1.重点理解长城的雄伟壮观，体会作者的思想感情。学习作者观察和表达的方法。2.难点深入理解"多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城"这句话的含义。三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、朗读感悟法四、教学过程（一）导入新课1.同学们，在我们中国，有一项伟大的建筑工程，它像一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，它就是长城。（板书课题：长城）2.关于长城，你都知道些什么呢？（学生自由发言，分享自己所了解的长城知识）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟"等词语的意思。例如，通过动作演示理解"盘旋"；结合图片认识"城砖、城墙"；联系上下文理解"屯兵、堡垒"；用找近义词的方法理解"呼应"；用拆分法理解"智慧"（智：聪明、见识；慧：聪明，有才智）；用联系上下文和生活实际的方法理解"凝结"（气体变为液体或液体变为固体，这里指劳动人民的血汗和智慧变成了长城）；通过朗读感悟和联系长城的特点理解"气魄雄伟"。3.默读课文，思考：课文围绕长城写了哪些方面的内容？4.指名回答，教师总结归纳：课文先总体介绍长城的雄伟壮观，然后分别从长城的长、构造、作用等方面进行具体描写，最后抒发了作者对长城和古代劳动人民的赞叹之情。（板书：总体介绍具体描写赞叹之情）（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段：总体介绍长城指名朗读第一自然段，思考：这一段是从哪些方面来介绍长城的？学生回答后，教师总结：这一段从长城的地理位置（东到山海关，西到嘉峪关）、长度（一万三千多里）、气势（像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒）等方面总体介绍了长城。引导学生抓住关键词语，体会长城的雄伟壮观，有感情地朗读这一段。2.学习第二自然段：长城的长自由朗读第二自然段，思考：作者是怎样写出长城的长的？学生交流回答，教师引导学生发现作者运用了列数字（一万三千多里）、比喻（像一条巨龙）的方法，生动形象地写出了长城的长。指导学生朗读，读出长城的雄伟气势。3.学习第三自然段：长城的构造默读第三自然段，思考：长城的构造有什么特点？学生回答后，教师总结：长城高大坚固，有城墙、垛子、嘹望口、射口、城台等防御设施。结合图片，引导学生了解长城的构造，感受古代劳动人民的智慧。指导学生朗读，体会长城构造的巧妙。4.学习第四自然段：长城的作用轻声朗读第四自然段，思考：长城有什么作用？学生回答后，教师总结：长城在古代主要用于防御敌人，屯兵、打仗。引导学生理解长城在古代战争中的重要地位，感受古代劳动人民修建长城的意义。有感情地朗读这一段。5.学习第五自然段：赞叹之情自由朗读第五自然段，思考：作者为什么说长城是"伟大的奇迹"？学生交流讨论，教师引导学生从长城的长、高大坚固、构造巧妙、作用重要以及修建长城的艰难等方面体会长城是"伟大的奇迹"，从而理解作者对长城和古代劳动人民的赞叹之情。指导学生有感情地朗读，读出赞叹之情。6.重点句子理解出示句子："多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。"引导学生理解：这句话强调了长城的建成是无数劳动人民付出了辛勤的汗水和智慧的结果。前不见头、后不见尾的万里长城，工程浩大，修建难度极高，充分体现了古代劳动人民的勤劳、智慧和坚韧不拔的精神。让学生结合课文内容和生活实际，谈谈自己对这句话的理解，体会古代劳动人民的伟大。（四）总结全文，升华情感1.回顾课文内容，总结：课文通过对长城的总体介绍、具体描写，展现了长城的雄伟壮观，赞美了古代劳动人民的血汗和智慧，表达了作者对长城和祖国的热爱之情。2.引导学生再次有感情地朗读全文，进一步体会作者的情感。3.让学生谈谈学习这篇课文后的感受，激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱之情。（五）拓展延伸1.展示一些长城的图片或视频资料，让学生更直观地感受长城的雄伟气势，加深对课文的理解。2.让学生课后收集有关长城的其他资料，如长城的传说、故事等，下节课进行交流分享。（六）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文的写法，写一处自己熟悉的景物，注意抓住景物的特点进行描写。五、教学反思通过这节课的教学，学生对长城有了更深入的了解，感受到了长城的雄伟壮观和古代劳动人民的智慧。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、思考等方式理解课文内容，体会作者的情感。同时，通过拓展延伸和作业布置，让学生进一步巩固所学知识，培养学生的语文综合素养。然而，在教学