低年级课外阅读指导课教案

低年级课外阅读指导课教案一、教学目标1.激发兴趣：通过多种方式激发低年级学生对课外阅读的兴趣，使他们愿意主动参与到阅读活动中。2.掌握方法：引导学生初步掌握简单的阅读方法，如看封面、目录，学会观察画面理解内容等，培养良好的阅读习惯。3.培养语感：在阅读过程中，让学生感受语言的优美，初步培养语感，提高对语言的敏感度。4.拓展认知：借助阅读丰富学生的知识储备，拓展他们的视野，了解不同的事物和生活场景。二、教学重难点1.教学重点运用多种手段激发学生的阅读兴趣。教授适合低年级学生的阅读方法，如引导学生学会观察画面、简单讲述故事内容等。2.教学难点如何让低年级学生将阅读方法内化为自己的习惯，持续保持阅读热情。引导学生在阅读中感悟语言，初步培养语感，而不仅仅是停留在表面的认读。三、教学方法1.直观演示法：利用绘本、图片、多媒体等直观展示阅读材料，吸引学生注意力，帮助他们理解内容。2.游戏教学法：通过有趣的游戏，如故事接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中参与阅读活动，增强阅读兴趣。3.示范引导法：教师亲自示范阅读过程和方法，让学生直观地学习如何阅读，起到良好的榜样作用。四、教学准备1.精心挑选适合低年级学生阅读的绘本，如《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》等。2.制作与绘本内容相关的PPT，包含绘本封面、精彩画面、文字等，以便更生动地展示给学生。3.准备一些小道具，如与绘本角色对应的头饰等，用于游戏环节。4.准备阅读记录卡，简单记录学生的阅读情况。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师面带微笑，亲切地和学生打招呼："小朋友们好呀！今天老师要带你们去一个超级有趣的地方，那里有好多好多好玩的故事等着我们去发现，你们想去吗？"2.播放一段充满童趣的音乐，同时展示一些色彩鲜艳、画面精美的绘本封面图片，快速在大屏幕上滚动播放，引起学生的好奇心。3.音乐停止后，教师提问："小朋友们，刚才看到的那些漂亮的图片都是从一些好看的书里来的，你们想知道这些书里都藏着什么有趣的故事吗？"（二）绘本展示与讲解（15分钟）1.拿出一本绘本《大卫不可以》，展示绘本封面，引导学生观察。教师："小朋友们，看看这本书的封面，上面有个小男孩，他在做什么呀？"鼓励学生自由发言，观察封面上大卫的动作、表情等，然后请几位学生回答。教师总结："对啦，这个小男孩叫大卫，他正在屋子里踩椅子，看起来很调皮哦。那从封面上我们还能知道这本书叫什么名字呢？"引导学生观察书名。2.翻开绘本第一页，按照画面顺序逐页讲解。每翻一页，先让学生仔细观察画面，说说自己看到了什么。例如，翻到大卫站在椅子上够糖罐的画面，问学生："大卫怎么啦？他这样做危险吗？"结合画面内容，教师富有感情地朗读文字部分，读到有趣的地方可以适当加重语气，表现出大卫的调皮。如读到"大卫，不可以！"时，声音响亮一些。讲解过程中，适时提问学生，引导他们思考大卫的行为对不对，如果你是大卫的妈妈会怎么做等问题，激发学生的思维。3.当讲解完整个绘本后，教师提问："小朋友们，大卫是个怎样的孩子呀？妈妈为什么总是对大卫说不可以呢？"让学生回顾整个故事，用自己的话简单回答。（三）阅读方法指导（10分钟）1.看封面教师再次展示《大卫不可以》的封面，强调："小朋友们，封面可重要啦，它能告诉我们这本书的名字、作者，还能通过画面让我们猜猜这本书大概讲了什么。以后我们拿到一本书，首先要看封面哦。"请学生说一说自己还从其他绘本封面上观察到了什么信息，引导他们更加关注封面细节。2.观察画面教师："小朋友们，绘本里的画也很有意思，它们能帮助我们看懂故事。就像刚才我们看《大卫不可以》，每一幅画都在讲大卫的一个小故事。那我们怎么看画面呢？要从上到下，从左到右依次观察哦。"以绘本中的一幅画面为例，比如大卫在浴缸里玩水的画面，教师示范如何按照顺序观察画面中的人物、场景、动作等。然后让学生自己观察绘本中的其他画面，说说看到了什么，教师巡视并给予指导。3.简单讲述故事教师："小朋友们，我们看完了画面，现在试着把这些画面连起来，讲讲这个故事吧。不用讲得很复杂，只要把主要的内容说出来就很棒啦。"先请一位学生试着讲述《大卫不可以》的故事，其他学生认真听。讲完后，教师给予肯定和鼓励，然后再请几位学生补充或纠正，最后一起总结故事的主要情节。（四）游戏环节：故事接龙（10分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.教师拿出另一本绘本《我爸爸》，简单回顾一下故事内容，然后开始游戏。3.教师起个头，讲述绘本故事的第一句话："我爸爸真的很棒！"接着请第一组的第一个学生接着往下讲绘本中的情节，每个学生依次讲述一句话，看哪个小组能顺利地将故事接下去，并且讲得通顺、合理。4.当一个小组讲完后，其他小组可以进行补充或提出不同的想法。教师对每个小组的表现进行评价，给予表扬和奖励小贴纸等鼓励。（五）自由阅读与交流（10分钟）1.给学生发放准备好的绘本，让他们选择一本自己感兴趣的，自由阅读5分钟。要求学生运用刚才学到的阅读方法，一边看画面一边尝试理解文字内容。2.5分钟后，组织学生进行交流。让学生互相分享自己刚才读的绘本中最有趣的画面或者情节，说说自己从中学到了什么。3.教师参与到学生的交流中，倾听他们的想法，适时给予指导和回应，鼓励学生大胆表达自己的感受。（六）总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课的内容："小朋友们，今天我们一起读了有趣的绘本，还学到了看封面、观察画面、讲述故事的阅读方法。希望大家以后都能喜欢阅读，用这些方法去发现更多好玩的故事。"2.布置课后作业：请学生回家后和爸爸妈妈一起阅读一本绘本，并且把绘本中的故事讲给他们听。3.推荐一些其他适合低年级学生阅读的绘本，如《好饿的毛毛虫》《爷爷一定有办法》等，鼓励学生课后去阅读。六、教学反思在本次低年级课外阅读指导课中，通过多种教学方法的运用，成功激发了学生对课外阅读的兴趣。学生们积极参与课堂活动，尤其是在游戏环节和自由阅读交流中表现出较高的热情。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，